以党建为载体促进学风建设

　　摘要：党建工作与学风建设是高校工作的两项重要内容，两者目标与指导思想是统一的，是一种相互促进的关系，有作用与反作用的影响。好的党建工作指导好的学风的养成，从而促进大学生的成长成才，进而正面地反馈到党建工作；反之，坏的学风建设扭曲学生的价值观念与理想信念，给学生的成长造成了不好的影响，也给其它工作的开展带来困难。
　　关键词：学风 党建 高校
　　党建工作与学风建设工作是高校工作的两个重要内容，两者具有统一的目标，即培养中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。学风建设是一所大学的灵魂，关系到学校的生存与发展。优良的学风既是学校改革发展的重要内容，也是促进学校改革发展，保证学校稳定的动力；党建工作是高校的重要组成部分，为各项工作提供精神动力和组织保证。因此，在工作中两者是一种相互促进的关系。坚持党建工作与学风建设相结合，以党建工作指导规范人，以学风建设激励熏陶人，党建工作与学风建设优势互补，相辅相成。搞好高校党建工作，就必然要以学生综合素质的提高为基础，以学风建设为途径，以全面成长为目标，培养社会主义的建设者与接班人；要抓好学风建设，就必须坚持党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导，在全学部营造“苦学实学”的学习风气，把学习的动机与目的，学习的动力与成绩和党与人民的利益相联系起来，从而培养更多的合格人才。
　　一、抓思想定目标强动力
　　培养大学生的政治理想信念是高校党建工作的根本，只有通过广泛的思想政治教育，帮助大学生确立正确的成才方向和远大理想，才能激发学生的学习热情，最终转变为奋发成才的不竭动力，这样的党建工作才是生动的，有效的。学部党总支在成立之初就确定了这样的工作思路，坚持用“三个代表”重要思想来武装学生头脑，以学风建设为中心，认真抓好政治理论学习，为学生奋发成才注入精神动力。只有思想上过关，理论上过硬，才能保证各项工作有效开展。我们开展“三观”教育，教育同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，树立为社会主义建设、为国家、为党做出贡献的远大理想目标。同时把这种理想分解为人生成长的各个目标，使同学们能清楚地认识自己的目标，明确学习目的，增强学习动力，焕发学习热情，在学习中不断充实和提高自己，达到学以增智、学以成才、学以立业、学以报国的目的。为此，在新生刚入学就开展党员下班级活动，组织优秀的学生党员到各个班级讲党课，给大家讲党的基础理论知识，讲学部优秀党员的例子，请奖学金获得者讲学习目的和学习方法，引导他们“知党、爱党、跟党走”，吸引同学们向党组织靠拢，帮助大家端正学习目的，明确大学学习目标，激发学习斗志。
　　二、抓宣传树典型立模范
　　舆论宣传也是我们党的一个重要武器，只有通过宣传才能把我们中的优秀共产党员的先进事迹传播出去，只有通过宣传才能把学习上品学兼优的同学传播出去，只有通过宣传才能把同学中的感人事迹传播出去。
　　首先，我们利用宣传园地，宣传优秀学生个人事迹宣传栏，先后有两次特等奖学金获得者姜顺玉、一次特等奖学金获得者高阳，全省优秀大学生肖立东、张妍妍和一等、二等奖学金及校级标兵获得者等近50名学生走进了我们的宣传栏，同时我们还制作了一些先进集体宣传栏，先后有全校第一个无监考班02级英语本科1班，全省“五•四”红旗团支部和省先进班集体03级旅游英语本科2班等五六个先进集体被宣传。其次，我们抓组织活动来宣传广大党员和积极分子的先进事迹，通过团活和党支部活动来表彰学部党员和积极分子的好人好事。他们看到那些优秀班级的事例，使他们认识到一个优秀的班级只有每一个人都优秀这个集体才可能是优秀的，要想这个集体优秀，只有每一个人去努力，去为这个集体奉献才可以达到整个集体优秀的目标。在这样的环境下，很多班级凝聚力进一步增强，学风优良，班风优秀，先后有50多个班级获先进班集体荣誉，8个标兵集体。再次，我们抓住发展党员的有利时机，把发展对象的优点讲足，缺点分析透彻，使广大积极分子受到教育和启发，时间再紧也决不走过场。尤其是把优点讲充分，让学生们看清党员的成长轨迹，挖掘他们身上的优点，激励积极分子进步，这样，有助于形成崇尚先进、学习先进、争当先进，政治上追求进步的氛围，在学部有助于营造积极健康的育人环境。
　　三、抓骨干造氛围看成效
　　党员和学生干部是我们学生工作中的主要力量，也是同学们中的骨干分子，而党员中大部分又都是学生干部，因此只要抓住了党员，我们的很多工作就有了着力点。在实际工作中我们发现党员工作如果抓实、抓细，其他工作自然就容易开展，因此，我们在一切工作中，党的工作先行。我们知道，对于一个学校，一个基层的学风建设，安全稳定是前提。无论是在抵制日货，在抗击非典、松花江水污染等事件，都是召开党员大会，通报情况，提出要求，层层抓落实，从而保持安全稳定的学习秩序。
　　我们要求党员严格要求自己，做政治上过硬、学习上优秀、工作中突出的好榜样。我们制定了《党员、积极分子量化考核细则》，在细则中我们详细规定应该如何做，做到什么程度，把考核成绩作为党员评优、预备党员考核、积极分子考核的重要依据。同时，我们结合责任区工作成效，看所负责责任区，进步多大，成果是否显著，责任人每月在支部会上向支部汇报一次工作情况，好的表扬差的当场提出批评，并把最后实绩作为考核的最终依据。
　　四、定制度，严要求，抓落实
　　对党员和积极分子实行严格管理，是党组织的先进性所决定的，是增强党员党性观念的需要。一个单位，一个组织的风气如何，精神面貌如何，直接可以看出这个部门的纪律是否严明。俗话说，打仗要看排头兵。因此，我们要求普通同学不迟到、不旷课、不早退、考试不违纪，首先要求党员必须做到。对一些自我要求不严的同学，我们决不姑息，严肃批评。例如，在实际工作中，个别党员参加集体学习时敷衍了事，不积极主动发言，不深入责任区指导积极分子学习，甚至出现了上课、开会迟到的现象。我们发现这一情况后，在全体党员大会上进行点名批评，并帮助指出问题的所在，使这种现象得到遏制。
　　严格纪律还要有一把可衡量的标尺，结合实际情况，我们先后制定了“三会一课”制度、政治理论学习制度、积极分子培养制度、党员积极分子量化考核细则及自习课管理制度。特别是我们自习考核制度的制定，起到了显著效果。学习效果达到同学、老师共认的良好状态，在这种情况下，本学期各班级的学习风气更加浓厚了，形成了一种人人遵守纪律，人人拼搏进取的积极状态。
　　五、抓活动进专业压担子
　　学习外语要靠用外语、练外语，才能使外语学习达到一定的水平，但我们生活中这样的场合毕竟是有限的，怎么办？党总支号召党员、学生干部集思广益，提出要搞丰富多彩的专业课外活动，让同学们在活动中练习外语，每次他们都精心准备，比如：每周一、三、五的原声电影播放，我们的学生干部、党员与教师商量选择适合于大家听的，能听懂的、已经成为经典的和最新的原声电影进行播放，这样既有助于外语学习，又能丰富广大同学的课余文化生活。有时没有光盘，他们就自己网上下载，自己刻盘，花去个人的很多时间，但他们都无怨无悔。再比如，每两周一次的英语沙龙活动，为了帮助同学练口语，他们去请外教，一次次与外教商量选择的话题，再把话题告诉同学们准备，直至每期沙龙举行完毕，他们就是这样的辛勤的工作着。这只是其中的两项活动，我们每年还举办外语二课堂，外语节、读书节等系列活动共计40多项，在这些活动中到处可以看到党员积极分子的身影，在他们的努力下，每学期都有5000人次以上同学参与到各项活动中来，所有这些无私奉献都充分体现了我们党全心全意为人民服务的宗旨。在与这些同学谈心时，问他们，这样做是否感到吃亏？他们说，这样做自己愿意，既充实了自己的生活又在活动中锻炼了能力，最重要的是作为一名党员能为同学做出了一些小小的贡献，帮助同学提高了外语水平。他们还说作为一名党员就是应该为同学们服务，这是对一个党员最基本的要求。在这些学生党员的配合下，努力工作下，我们形成了党员、干部搭台，同学喝戏的良好势头，掀起了学外语、用外语、说外语的浓厚氛围。
　　六、抓学习抓党风促学风
　　学生以学习为天职，也就是说专业扎实才是硬道理，衡量一个学生最主要的指标也是学习。所以学生学习情况被看作学校各项工作的一个硬指标，我们发展党员也是这样，只有又红又专，才能被吸纳到组织中来，学习成绩达到1/2是衡量标准，在我们实际工作中，这项指标被看得更重，通常是学习排在班级前列的，或是说获得奖学金的，在我们发展的党员中有73%都曾获得奖学金，我们深知，只有发展的同学素质高了，我们的党风才能更优良，也只有我们的党员给广大同学起到了良好的模范作用，才能给我们的党带来更大荣誉，给党增光，从而推动党风建设，通过我们锲而不舍抓党员学习，推动了党风建设，在广大党员、积极分子同学中形成了一股大家都热爱学习的风气，形成了一种良好的班风、部风和学风。学部坚持狠抓党员、积极分子同学的学习，组织上严把学习关，提升和推进了我们的党风建设，与此同时，优良的党风促进我们进一步形成良好的学风。对积极分子学习成绩有明显退步的停止写实，预备党员成绩有明显退步的，半年总结和转正时要提出警告，正式党员在组织生活会上给予批评。
　　七、抓支部落责任结对子
　　一个党员的优秀仅能体现在个体上，不能形成一个强大的力量，为发挥我们党的战斗堡垒作用，我们紧抓两个支部建设—团支部和党支部建设，通过党支部落实责任区制度，通过团支部建设充分发挥青年后备军力量。我们实施包干到人，包片到人，把责任落实到每个人身上，重点帮扶对象，实行一对一结对子服务。我们实施了责任区建设，对班级、个人我们包干到人，责任到人，结成互助对子。
　　参考文献：
　　[1]贾玉明.高校学生党建与构建社会主义和谐社会[J].辽宁教育行政学院学报,2006,(05)
　　[2]陈美佳.浅谈高职院校学风建设[J].中国科教创新导刊,2008,(06)
　　[3]金雁.谈新时期高校学生党建工作[J].文教资料,2007,(09).
　　[4]张珊莉.论和谐社会视野下的高校学生党建工作创新[J].法制与社会,2007,(08).
　　[5]周德荣,赵小亮.高校学生党建工作的新模式——兼论高校辅导员在学生党建工作中的作用[J].高等教育与学术研究,2008,(05
　　[6]张伟慷.加强和改进高校学生党建工作的几点思考[J].浙江教育学院学报,2006,(02).
　　[7]张隽.“支部建在班上”——高校学生党建工作新思路[J].考试周刊,2007,(09)