随着市场营销环境的日益变化，社会对市场营销专业人才的要求也逐渐提高，传统的市场营销专业课程以知识体系为中心、注重理论的传授，忽略了服务企业的宗旨，缺乏实践技能的培养，难以实现市场营销职业教育的培养目标。为突出学生职业能力的培养，贴近社会需求，齐齐哈尔工程学院市场营销以学生职业职业发展为主线，进行了以创业团队为载体的整体课程改革与实验。
摘要：随着国家对大学生的大力扩招，大学生就业难的问题屡见不鲜，甚至出现了毕业即失业的尴尬境地。为使学生能够在激烈的就业中脱颖而出，找到理想的工作岗位，市场营销专业应对课程进行整合与改革，注重基本概念与基本理论的理解与应用，以创业团队为载体将工程任务引入实际教学中，以达到学中做，做中学，学做合一的教学效果。本文以市场营销专业的环宇创业团队为例，探讨了创业团队在专业课程改革中的作用。
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一、创业团队的概念及环宇创业团队简介
(一)创业团队的概念
团队是指由一些具有共同目标和不同角色分工、技能互补的人所组成的共同体。创业团队就是由少数具有技能互补和角色分工的创业者组成的团队，他们为了实现共同的创业目标，共同为达成高品质的结果而努力工作。
(二)环宇创业团队简介
环宇创业团队是依托于齐工商贸有限公司，由营销专业、财会专业等多名不同专业的学生组成的创业团队。他们在公司日常运营中参与公司的策划、管理工作。创业团队的成员在专业知识和技能上具有互补性。他们不但要完成一定的利润指标，还要辅助专业教师完成各种教学任务的实施与管理。
(三)创业团队与课程的关系
课程是以社情为依据、学情为基础的“生态系统”和完整的学校文化，具有动态性、对话性、情境性、生长性的特征。创业团队与教学团队相同，都可作为课程实施的有效组织载体。
课程改革首先必须从根本上改变理论教学与实践教学相分离的做法，实施理实一体化的教学模式。实现由“从理论到实践”向“工程任务课程化，教学任务工程化”的方向转变，以职业领域和项目工作任务为基础，构建项目化课程体系。
无论学生创业团队的组建，还是课程的改革最终都是为了实现学生职业能力的培养。
二、创业团队在课程改革中的作用
(一)创业团队是课程改革的有效载体
市场营销专业成立创业团队，让所有团队成员都有机会成为项目负责人、电话营销人员、柜台推销人员、会议营销人员、业务人员。在创业团队成立初期，可初步依据上述几个岗位进行课程整合，在课程之外开设实践学时较大的的课程，由学生拉项目，教师指导，学生在一定的岗位上实践。
(二)创业团队促进教师教学与教辅水平的提高
为把学生培养成“懂管理、善经营”和高技能的营销人才，市场营销专业成立的环宇创业团队以专业公司为依托，拉项目、促教学、谋发展。教师在创业团队的管理中充分发挥了主导作用，以开发校本教材、创业计划书和销售手册为课程改革的成果，指导学生参与其中。教师成为了教学活动的组织者，工程任务开发与实施的引导者，校本教材、创业计划书及销售手册编写的指导者，课程的建设者。在教师角色转变的过程中青逐渐提升了教师的教学与教辅水平、增强了教师的教学责任感。
(三)促使创业实践纳入营销专业课程体系改革
中国向产业链中高端发展需要大量高素质的营销人才，由于教育理念、办学机制、师资、管理和教学环节的种种问题，中国目前的教育方式偏向于教、学、做分离，使得学生实践能力相对不足，因此，难以满足产业对人才的需求。创业团队的成立，可实现“工程任务课程化，教学任务工程化”的转变。为实现教学做合一的人才培养模式，齐工程市场营销专业以创业团队为依托，对外承揽销售、调研、策划等具体的工程任务后，专业教师将任务分解，下发工程任务单，结合课程开展的学科与进度编写《工程项目指导书》，实现“工程任务课程化”的转变。在此过程中，创业团队承揽的工程任务促使教师将学生的创业实践与课程改革结合到一起，在完成工程任务的同时，也完成了教学任务。
三、小结
综上所述，创业团队是“工程任务课程化”和“教学任务工程化”的有效载体。齐齐哈尔工程学院为所有专业搭建平台，倡导“开一个专业，办一个实体，建设一个会所，创一个品牌”。环宇创业团队正是依托于齐工商贸有限公司才能对外承揽大量的工程任务，为培养应用性、职业型的创业者提供大量的机会。也正是有了创业团队，市场营销专业的课程才能在分科课程之间进行即时性的整合与调整，最终实现学中做，做中学，学做合一的学习氛围。
参考文献：
[1] 赵玲. 工程教育模式下大学生创业团队组建的探索与实践，职业技术[J]，2012.3
[2] 张承龙. 在校大学生创业团队建设研究，经营管理者，2008.12
