在借鉴美国、澳大利亚等发达国家成功经验的基础上，结合我国经济社会发展对应用型高层次会计人才的实际需求，我国对会计专业应用型人才的能力要求上应注重以下几点。
摘 要：在科技进步日新月异、经济全球化深入发展和综合国力竞争日益激烈的当今世界，培养会计专业应用型人才已成为国家会计人才培养战略的重点，同时也是会计人才市场亟须解决的问题。随着国家经济跨步发展以及世界性金融危机为人们带来的警示，社会、政府、监管机构、企业管理层对会计专业应用型人才提出了新的要求。鉴于此，就当今社会对会计专业应用型人才的培养目标和能力要求，以高校人才培养作为出发点，对会计专业应用型人才能力框架以及培养途径做了系统性分析。
关键词：高级职称论文刊物,会计教育,应用型人才,能力框架
一、会计专业应用型人才的能力要求
1.具有高尚的职业道德
会计职业道德是会计人员提高素质的内在要求。社会的进步和发展，对会计职业者的素质要求越来越高。会计职业道德是会计人员素质的重要体现。一个高素质的会计人员应当做到爱岗敬业、提高专业胜任能力，这不仅是会计职业道德的主要内容，也是会计职业者遵循会计职业道德的可靠保证。因此，培养会计人员高尚的职业道德应是培养会计专业应用型人才的首要目标。
2.具有复合的知识结构
随着经济和社会的不断发展，会计工作已经不仅局限于基础的核算职能，在市场经济多元化与信息技术高速发展的情况下，会计工作还涵盖了成本控制、风险管理与投资决策等重要职能。同时，信息科技的发展和经济全球化的深化，也对会计人才的知识结构提出了更多的要求，需要掌握电子信息、社会科学、历史文化、外语等多方面知识，因此，会计专业应用型人才应该培养多层次、复合型的知识结构。
3.具有全面的实践能力
实践是将理论知识转化为现实生产力不可缺少的途径。所谓实践能力有狭义与广义之分。狭义的会计实践能力包括技术能力、操作能力;广义的会计实践能力还包括社会交往能力、沟通协调能力等，以及能够处理好与各利益相关者的关系。会计学专业应用人才的实践能力，应当从广义的角度去理解，包括一般实践能力、专业实践能力和综合实践能力。一般实践能力主要包括人际交往能力、适应能力、表达能力、动手操作能力、外语能力等;专业实践能力就是学生运用会计专业知识和技能，分析和解决实际问题的能力;综合实践能力则是应对当今时代所出现的新问题、新课题的能力，即应变能力和创新能力。
4.具有较强的自主学习能力
会计学专业应用型人才为提升其核心竞争力，则要具备自主学习能力，树立终身学习的理念。这也是价值观养成的一部分。自主学习能力的养成是大学教育很重要的一部分。所谓自主学习，是指学生在学习活动中应成为学习的主人，自己主宰学习生活，积极主动地参与每一个过程，探求科学文化知识，不断提高自学能力，养成自主、自觉、自律、自强的习惯，对自己的学习动机、学习内容、学习方法、学习过程、学习结果、学习环境等方面都能够主动做出选择、控制或调节。现代社会是一个学习型社会，会计学专业人才应当树立终身学习的理念，掌握科学的学习方法，不断吸收、更新知识，使自己的知识结构不断适应变化发展的社会需要。
二、会计专业应用型人才能力框架
会计人员的能力要素在整个职业生涯中是不断变更的，随着社会经济的发展，职业层次的提高，对能力要求不断的提高，根据以往的研究成果和现在的社会经济因素，针对高校会计人才的培养，本文对会计专业应用型人才能力框架构建如图1所示。
(一) 职业知识
掌握知识是发展能力的基础，对知识理解的越深刻，掌握的越牢固，越有利于能力的发展。知识的掌握程度会影响一个人对事物的认识程度、思考方式和处理问题的能力。当今会计行业往往与各行各业相互渗透、相互交叉，并受地区、国内、国外各方面社会、经济、文化因素的影响。这就需要会计人员具备多元化的知识结构，以应对不同的状况。大致分成基础知识和专业知识两部分。
1.基础知识。会计应用型人才需要掌握的基础知识包括人文知识、社会科学知识、外语知识等。会计是基于政治、经济、法律和文化等环境而存在的一个专业，受多方面因素的影响，所以，会计人才的专业素质和文化素质是相辅相成的，具有深厚的文化底蕴有助于专业知识的有效发挥。
2.专业知识。专业知识是会计人才培养的最重要部分，也是高校学科建设的关键，主要包括会计及财务的相关知识、电子信息技术、管理经营和组织行为知识。首先，会计是一门专业性很强的学科，从事会计工作必须具备相应的专业知识，而对专业知识的掌握决定着一个会计人员能力的高低。其次，伴随着电子信息技术与会计行业的不断交融，传统的会计处理方式已经被代替，而信息技术更是成为会计人员处理数据和获取信息的必要手段。最后，管理经营和组织行为知识可以为会计人员提供职业操作的背景知识，加强对经济、法律、商业运营及企业决策的理解，更是对政府、企业中高层次会计管理人员的必然要求。
(二)职业技能
技能通常不只是由于学习课程而获得的，也不是会计人员从事职业开始就拥有并伴随终生的，职业技能可以通过高校的课程教学获得，并能够在职业生涯中通过不断的学习和实践积累经验得以发展。
国际会计师联合会(IFAC)的《国际教育准则》第3号“职业技能内容”提出，会计职业技能包括：智力技能(intellectual skills)、技术与功能性技能(technicaland functional skills)、个人技能(personal skills)、人际交往与沟通技能(interpersonal and communication skills)、组织和企业管理技能(organizationaland business management skills)等6项。结合我国会计行业及高校会计人才培养的特点，认为一个会计专业应用型人才应具备沟通及协调能力、解决问题能力、团队合作能力、人际交往能力、应对压力及合理安排时间能力、逻辑性和批判性思维、国际竞争力等。 1.沟通及协调能力
良好的沟通及协调能力有助于会计人员高效的理解和分析信息，提出观点或做出决策，并反馈给各信息使用者，协调各方利益。
2.解决问题能力
国家及企业的发展往往面临着接踵而来的问题，因此能够迅速地找出问题的原因，提出有效的解决方案，成为判断一个会计专业应用型人才的关键。解决问题的能力包括：对信息进行有效、深入的分析，形成科学、合理的判断，综合并统一各方面意见，恰当的估算所需时间和资源，考虑多种解决方案。
3.团队合作能力
当今社会的工作模式，主要为团队作业模式，会计工作也不例外。会计工作岗位分工明确，团队内各成员组成一个有机整体，团队合作中不仅需要成员具有较高的个人能力，团队中各成员的合作能力也尤为关键，需要每个成员从整体出发，紧密配合，共同实现团队目标。
4.人际交往能力
作为一名会计人员，需要不断的与企业内部和企业外部的人员打交道，此时人际交往能力能够影响他的工作效率、心理状态、业务的成败。
5.应对压力及合理安排时间能力
处于纷繁复杂的社会和工作环境中，会计人员难免会面临各种难题、产生各种压力，压力会激发紧张状态和不良情绪，降低工作效率和质量。一名出色的会计人才应该懂得如何有效的排解压力，合理充分的安排时间，保质保量的完成其本职工作。
6.逻辑性和批判性思维
会计职业通常要求辨别事务的本质并确定解决问题和做出判断的原则和采取的方法。思维能力在整个会计工作过程中起着指导和调节的作用，对会计工作质量控制有着重要的影响。逻辑性和批判性思维能力是与抽象思维、推理演绎、批判性分析等相关的技能。这一技能使数据、知识与洞察力紧密联结在一起，以进行高质量的战略决策。
7.国际竞争力
个人的国际竞争力主要体现为个人的创新能力。经济全球化及我国加入WTO后，会计工作面临着更多的新问题。会计人员应具备掌握新知识、新技能并将之用于会计实践，以不断提高创新能力。会计创新主要是会计管理思想的创新，即会计人员在项目决策、筹资理财、内部控制等方面为企业提供建设性建议和信息的能力。会计创新必然会带来管理效率的提高和生产成本的降低，从而提高企业的经济效益，增强企业的竞争力。
(三)职业价值观
职业价值观指职业价值、道德和态度，包括遵循法律与法规、正直、客观、终身学习的责任、关注公众利益和社会责任等。会计人员工作的环境是不断变化的，良好的公司治理和公共管理在很大程度上取决于对职业价值、道德与态度的坚持。对会计人员来说，职业道德与职业技能一样重要，良好的职业价值观保证会计人员从社会利益和职业利益角度出发进行职业判断、履行工作职责。职业价值观的建立，使得会计人员认识职业道德，能恰当进行职业判断，具有充分的准备以探讨与诚实、客观性、适度性和公共利益有关的问题。职业价值、道德和态度是会计人员追求的一种境界。
三、会计专业应用型人才培养途径
会计专业应用型人才培养模式与路径研究是建立在人力资本理论、人的全面发展理论、终身教育理论、人才可持续发展理论、高等院校素质教育理论、产学结合理论基础之上的，重点在于会计专业应用型人才培养模式的构建，实现会计专业应用型人才培养的标准化，研究难点在于培养模式构建之后的路径选择，只有科学合理地选择路径才能保证培养模式的有效性。地方高校国际视野下的会计专业应用型人才培养模式的构建及实践应用的推广，致力于培养出具有地方高校特色的、具有国际视野的会计专业应用型人才。
地方高校国际视野下的会计专业应用型人才培养课程体系如图2所示。
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