摘要：科学技术的迅猛发展带动了教育技术手段的不断更新，新的教学手段对初中英语教学起着不可忽视的作用。教师应科学使用教学手段，创新教学模式，优化教学环节，丰富英语知识的呈现形式，整合优质的教学资源，刺激学生自主学习的积极性，挖掘教材的深刻内涵，帮助教师突破教学难点，降低学生理解的难度，提高教学效果，切实提高学生的英语学科素养。
关键词：高级职称论文发表刊物,初中英语,多种教学媒体,英语教学,教学难点,英语学科素养
英语学科是一门语言学科，也是一门工具学科。学好英语使学生终身受益，这是学生终身学习的基础，对学生来说是一件大事。我们英语教师理应承担这一教学任务，加强教研教改力度，通过本组教师的群策群力，共同探索新课程背景下的初中英语教学模式，尤其是在多种教学媒体辅助下的初中英语教学，使学生对英语的学习充满兴趣和自信。为提高英语教学效果，教师应科学整合教学媒体手段，选择最佳的切入点，利用最合理的方式和手段辅助英语课堂教学，构建高效的英语课堂，落实初中英语教学目标，提高学生的英语学科素养。本文结合具体的教学实例，详谈多种教学媒体在初中英语教学中的运用。
一、巧用多媒体创设英语学习情境，刺激学生自主学习英语的积极性，培养学生运用英语的习惯
英语是一门语言学科，培养学生的英语口语交流能力是初中英语教师义不容辞的责任。要想提高学生的英语口语交流能力，教师必须为学生创设英语交际情景。随着教学媒体的不断普及和完善，多媒体走进了每个班级。利用多媒体进行英语教学情境的设置，可以有效激发学生自主学习的积极性，通过英文小故事、英语教学短片、英语歌曲等方式为学生提供用英语学习和交流的平台，培养学生运用英语的良好习惯。
比如，在进行“Where’s your pen pal from?”的教学时，教师利用多媒体为学生出示视频短片，里边出现本节课的生词和语法知识，还有“Where is John from? I am from Japan.”的句式训练。学生通过对视频短片的理解，深刻感悟了英语学习需要开口说话，不能学“哑巴英语”。同时，教师利用课余时间和学生进行简单的交流时，利用英文和学生进行交流，比如打招呼，和学生交流“How do you come to school?”等信息，为学生提供英语交流环境，培养学生运用英语的习惯，提高学生的交流技巧。
二、通过智能语音教具系统为学生提供规范的听读素材，培养学生的听读能力，让学生在语言运用中提高实践技能
随着科学技术的迅猛发展，多种教学媒体走进初中英语课堂。其中智能语音教具系统以其独特的语言功能优先走进了英语课堂教学。我们知道英语发音教学是初中英语教学的重点，发音的规范性也是初中英语教学的难点，为规范学生发音的行为，提高学生科学发音的能力，教师选用了智能语音教具系统。这套系统能够对教材上的单词、短语、句子等进行标准的范读，有效培养学生的拼写能力和听读能力，在泛读、跟读、对比矫正的训练中，提高学生语言运用和实践技能。
比如，在进行A Trip to Beijing的教学时，教师利用智能语音教具系统的软件平台进行生词如“kilometer”的认读和拼写训练，学生通过的听读、跟读、矫正等方法，提高发音水平，规范发音行为。教师可以利用软件制作有声教具，训练“this， that， these， those”的用法，训练“How far is it from China to Canada? It’s about eight thousand five hundred kilometer.”等句式。通过反复训练，让学生结合自己的旅行，运用本节课的知识点说一段话，或写一短篇文章，有效提高学生对本节知识的运用能力，提高学生的实践技能。
三、发挥网络资源优势，拓展学习空间，丰富学习途径，提高英语学科素养
随着大数据时代的到来，网络资源得到了极大的丰富，尤其是英语教学资源，更是百家争鸣，各大学习网站为初中英语学习提供了直观生动、丰富趣味的课程资源。为提高学生的筛选能力，高效率地运用网络英语信息，教师应为学生提供最优秀的网站，如习网(http：//www.ciwong.com/)，可可英语(http：//www.kekenet.com /)，题谷(http：//www.tigu.cn/course.htm)等网站，学生在这里可以随心所欲地学习英语知识，进行听读训练，学习语法常识，短文阅读理解，短语训练等。这样学习，有效提高了学生自主学习的空间，丰富了学习途径，综合提高了学生的英语学科素养。
比如，在进行七年级“冠词”的复习教学时，教师利用题谷(http：//www.tigu.cn/course.htm)网站进行知识点的总结与提高，网站上为学生的自主学习提供了丰富的知识信息、例句和视频讲解。尤其是对那些视频资源，学生的点击率很高。对一些相对比较模糊的知识点，网站为学生提供了视频讲解的微课资源，学生通过在线观看视频教程，深刻理解了定冠词、不定冠词的基本用法和特殊用法，同时进行了在线习题训练，有效提高了学生的总结归纳能力，提高了学生的英语学科素养。
总之，初中英语教学在多种教学媒体的辅助下，师生的教学活动“活”了起来，教学信息更加丰富和多样化，学生易于接受新知。尤其是利用网络、电子书包等现代化的教辅资源，极大优化了英语教学模式，提高了学生的自主学习能力，培养了学生的英语口语表达能力和语言运用能力，综合提高了学生的英语学科素养。
参考文献：
[1]初中英语课程标准.
[2]汪云.电教媒体――初中英语教学的好帮手.学英语：初中教师版，2010(17).
[3]孙熙红.电教媒体在初中英语教学中的使用.校园英语，2012(8).
[4]康丽薇.多媒体在初中英语教学中的运用.中国现代教育装备，2013(24).
