英语作为一种语言，是信息的载体，是交际的工具，因此让中职学生能流利地开口说英语，能够用英语进行日常交流，并能把英语正确、熟练地运用到国际文化、科技、贸易等领域，是素质教育在中职英语教学中的最终目标。
摘 要：本文从英语口语的重要性、目前中职学校学生的现状和中职学校教学的现状进行了分析，并提出了提高中职学生英语口语能力的教学方法和策略。
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一、中职英语口语教学的现状
1.中职生对英语口语的重要性认识不够。大部分中职生认为选择上职业学校主要就是为了学技术，掌握一技之长，学不学英语无所谓，有的甚至放弃了学英语，对英语口语就更不学了。有些学生认为，我是中国人，怎么去学外国语言呢?
2.中职生对英语口语学习毫无兴趣。绝大部分中职生英语基础十分差，表现在阅读能力差、听说能力差、语法薄弱、词汇量少、学习有一定的心理障碍。据调查，越是英语口语差的学生越不喜欢开口说英语，因此训练英语的机会就更少了，久而久之，就形成了一种恶性循环，最终造成英语口语水平的下降。
3.教师在课堂上不注重学生口语训练。大部分教师在课堂上不用英语组织教学，而是用中文组织教学，只注重学生读写能力的培养，消极被动地对待学生口语能力的培养，课堂上只讲词汇、语法，而不注重学生口语交际能力的训练。
4.教学方法单一，模式陈旧。目前，中职学校英语教学大多数还是采用老师讲、学生听的传统教学方法，满堂灌，忽视了学生能力的培养，限制了学生的思维。教学活动中教师处于主动地位，学生处于被动、服从的地位，互动效果差，结果学生学得疲劳，没有激情。
5.缺乏必要的语言环境。真实、自然的语言环境是学习者语言学习获得成功的关键。学习语言离不开语言环境，语言掌握是在特定的语言环境中进行的。我国的学生除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会，光靠课堂上的几十分钟来培养学生的交际能力是很难实现的。
二、提高中职学生英语口语能力的教学方法和策略
1.营造宽松气氛，帮助学生树立乐学、敢说的信心。职校的学生英语基础差，口语更差，但作为一名英语教师，不能就此而放弃，因为每一个学生都有自己的闪光点。教师在教学中要以情感人，激发兴趣。罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚而信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生只有在心理舒畅的情境下愉快地学习，才能充分发挥自己的聪明才智。这一点在英语口语教学中尤其重要。教师不仅是学生交际的合作者和协调者，还是语言指导者和课堂的管理者。教学活动应创设和谐、民主的课堂环境，营造宽松气氛，把追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识、发展自我的主人。对学生要抱有宽容之心，让学生懂得错误是不可避免的，也是获得成功的前奏。要积极开展英语口语交流活动，通过活动让学生进入学习英语的状态，从而树立敢说、乐学、能说英语的信心。学生在英语课上不敢张口说，教师应该在课堂上运用灵活的方法激励学生敢于开口说英语。
2.注重语感培养，鼓励学生有选择地朗读和背诵。语感是对语言的一种直觉，是口语能力的根本。口语能力的高低，实质上是英语语感的强弱。口语交际活动包括听和说，听是理解和吸收信息，说是表达和传递信息，听是说的基础。作为教师应清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累，而要将语言材料运用自如，首先要有语言材料的积累。因此，鼓励学生有选择地朗读和背诵是培养学生口语交际能力的一个很好的途径。
3.采用新式教学法进行英语教学。
(1)改变传统的教学模式，让学生成为英语口语学习的主体。英语教师要尤其注意改变传统的以教师为中心的“填鸭式”教学，真正地将学生作为学习的主体。在英语教学过程中，教师要随时与学生进行交流，了解学生的学习情况，从而根据学生的现状进行教学。
(2)运用演讲、音乐、电影等多种形式启发学生开口讲英语。学英语是一个听、说、读、写的综合过程，尤其是听、说练习，二者是密切联系、相辅相成、相互促进的。可以这样说，只有经常听到最纯正、地道的英语，生活在一个经常讲英语的氛围里，才能更好地将自己的英语讲出来。因此英语教师要采用多种有趣的形式开展中职生的英语教学。比如：利用课前五分钟进行英语演讲;利用英文歌曲鼓励学生“唱”出来;创设良好的英语教学情境，培养学生的口语交际能力;组织学生集体观看英语电影，并让学生进行口语模仿。
4.打造第二课堂，形成良好的英语学习氛围。学习英语是一个长期的过程，仅仅依靠课堂上的时间是远远不够的。因此教师应鼓励、引导学生在课后进行多种形式的英语学习，如开展英语辩论赛和英语演讲。
总之，为了更好地提高中职学生的英语口语，最需要的就是勇气和持之以恒。他们不说并不表示他们不会，而是怕出错、怕同学笑话，要让他们觉得说英语并不像他们认为的那么难，给他们信心，鼓励他们大胆地张开嘴，就一定会有所收获。A proverb says that constant dropping wears away a stone(滴水穿石).在英语口语教与学的过程中，只要师生抱有持之以恒的态度，采取科学、实用、恰当的口语水平教学方法和策略，就一定能够提高中职学生的英语口语。
