班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，重要性是不言而喻的。多年的班主任工作使我明白，爱是班主任工作成功的关键，但光有“爱”是远远不够的，还必须掌握“爱”的技巧。
摘要：本文叙述了班主任工作的重要性，从四个方面指出了怎样做好班主任工作，爱心是打开心灵的钥匙，平等是培养自信的沃土，表扬是塑造人格的基石，信任和尊重是进步的阶梯，为做好班主任工作点亮了一盏小油灯。
关键词：职称论文,爱心,平等,表扬,信任,尊重
一、爱心是打开心灵的钥匙
随着社会的进步，观念的更新，如今独生子女已成为小学学生中的主力军。特别是学校中留守儿童的数量在逐年增长，他们从小就从不同媒体和社会生活中获取了大量的信息，在长辈的溺爱中成长，他们虽然比过去的儿童聪明，但是在家唯独我尊、我行我素、听不进违背其意愿的话，活生生一个“小皇帝”。要教育好这些儿童，对我们每位小学班主任来说，都是一个严峻的挑战。“爱”是打开心灵的钥匙，是教育的灵魂。真正的爱是对每一个儿童心理的深入了解和心灵的沟通，是对每一个儿童人格的尊重，是对每一个儿童生活的关心，是对每一个儿童烦恼的排解，是对每一个儿童进步的欣赏，是对每一个儿童缺点的包容，是对每一个儿童严格的要求。所以，小学生违反了纪律或犯了错误，我们不能一味地指责和批评，而是去用爱心呵护他们，只有充满爱心去善待每一个学生，才能在施教中获得成功。比如，张海迪在爱心的呵护下取得了事业的成功、生命的延续;爱迪生在母爱中成才，成为伟大的发明家。在教学中，教师只要对学生充满爱心，学生才会尊重、信任教师，才能聆听教师的教诲，改正自身的不足，才能一身正气。
二、平等是培养自信的沃土
这里所说的平等，首先指老师和学生人格的平等。教师在施教过程中，不能老是高高在上、师道尊严，而要融入学生的情感世界，换位思考，和学生交朋友。其次是指教师在施教过程中，对待每一个学生要平等，也就是不以成绩的高低评价学生，不以家庭背景的好坏评价学生，不以美丑评价学生，不以健康与残疾评价学生，更不能以个人的好恶评价学生，不能随意给学生下没出息的定论，因为社会需要的是方方面面的人才，既需要在社会上有突出的精英，更需要众多的普通劳动者。教师要把每一位学生培养成社会有用的人才，就首先培养学生的自信心。学生的自信心来自于教师公平的评价、平等的对待。只有这样，学生才能在轻松愉快的环境中学习、成长，才能扬长避短，养成一种良好的心理素质和坚韧不拔的气质。
三、表扬是塑造人格的基石
新的世纪、新的育人标准、新的教育理念在不断的产生。有位教育专家认为：“好孩子是夸出来的。”其实，这一新的教育理念不光道破了循循善诱、因势利导的实质，更渗透了教育的人性化，众多教育家成功的范例已证明了这一点。结合当今小学生的特点来说，学习成绩好的学生往往在其他方面做的较差，学习成绩差的学生一般会用其他方面的长出来弥补学习上的不足，比如：他们能积极参加学校开展的各项活动，热爱集体，善于关心同学、帮助同学，劳动非常积极，比较勇敢、讲义气等。如果班主任能融入学生的情感世界，适时、恰当、诚恳的表扬学生的长处，学生就会尽力向这方面去做。假如教师表扬一个学生作文的优点，也许会造就一个文学家;教师表扬一个学生的创新精神，也许造就一个发明家。其实，老师眼中的一件小事，在学生心中比天还大。在教学中，班主任不失时机地表扬一次学生，就是对学生的一次塑造和引导，表扬的方面越多，对学生人格的塑造越健全，对学生的引导越得法，我们对学生的素质教育才能获取更大的成功。
四、信任和尊重学生是进步的阶梯。
现在的孩子，有些家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么?孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。这样的事情屡屡在班里发生，如果处理不好，也会影响学生的一生，这是班主任最头疼的事情。去年我刚接到一个新的班级后，发现班里经常发生丢钢笔的事，我暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是我们班的班长。班长变成“小偷”了，我想了两天，决定不要把事情弄得太大，毕竟培养一个班长不容易，既得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和他好好谈一谈。通过谈话，我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：“李强，你可是一班之长啊，你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是李强在操场边上捡到的，还给了同学。班级里再没有“小偷”出现了。我觉得发现学生说谎，不要心急得直接揭穿他，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。
四、结语
班主任是学生成长的引路人，小学生的心理、生理、年龄特点需要班主任付出更多的精力和心血。确实，不论一个人的工作能力多强，知识水平多高，如果不关爱学生，对班级疏于管理，方法简单生硬，那只能使班风每况愈下，亦会出现许许多多令人头痛的问题。如果能以高度的责任心和事业心去关爱学生，勤于管理，就肯定能成为良好的班风、学风，孩子们幼小的心灵得到健康的培育，他们成长的步伐就会走得更加稳健、高昂。
以上是我在班级管理工作中的一些做法和体会，如何做好小学生班主任工作，学问很大。我想，只有在实际工作中不断学习才能不断地提高、完善。
