小学数学是义务教育的一门重要学科。如何激发学生学习数学的兴趣，指导学生认真学好小学数学，这是一个非常值得研究的课题。下面我就如何激发学生学习数学的兴趣谈点初浅的看法。
摘要：爱因斯坦说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”兴趣是学习一切知识的前提，是点燃智慧的火种，是克服困难的一种内在的心理因素，是探索、学习知识的动力。因此，培养学习兴趣尤其重要。
关键词：当代教师教育杂志社,激发,学习数学,兴趣
一、创设民主和谐的学习氛围鼓励学生积极参与
要把学生培养成什么样的人才？它取决我们的教育方针，教育体制，还取决于我们教师的教学思想，教学方法。小学数学民主化教学要求把学生培养成具有现代人的文化素质，从知识型到智力型再到素质型，使学生对社会既有广泛的适应性，又能使其个性得到充分的发展，具有扎实的基础知识，又有个人特长，心理潜能得以充分发挥的生动、活泼、积极主动的一代新人。这就要求教师必须转变观念，充分尊重学生个性，面向全体，培优帮困，积极引导学生大胆尝试，勇于表达个人观点，让他们敢于探究，突破思维禁锢。
要培养学生积极参与教学的主动性，教师在教学中要营造一个轻松、自由、和谐的学习氛围。不应该过分讲求课堂的严肃性。要求过严，搞得过分紧张，这不利于学生思维和个性的发展。教学中要努力创造轻松、和谐、自然的课堂氛围，鼓励学生积极参与教学活动，让学生思维围绕教学目标活动。如在教学10以内的加法时，根据学生好动好讲的特点，我用游戏及绕口令的方法来教学1+9；2+8；3+7；4+6；…；口手并用，师说“我出1”，生答“我出9”，师生同说“1和9凑成10”，并用手指出示10，依次教学2+8，3+7，4+6等内容，课间休息两人也可以做这种游戏，提高了学生学习数学的兴趣，加深了对数学的了解，同时也培养了他们的创造能力。因此在和谐的课堂气氛中，学生的创新精神才能得于开发，学生的思维也才能最大限度地活跃起来，并积极主动地参与教师的教学活动。
小学生的情感表现得比较明显，喜怒哀乐很容易通过面部表现出来。教师的责任就是培养儿童健康的高尚情感，爱能使学生获得学习的动力，因此，教师要热爱学生。要主动地关心学生。摆正“教”与“学”的关系，教学双方应该形成最佳的结合状态，充分发挥教师的“主导”和学生的“主体”作用，“教”吸引“学”，“学”促进“教”，教学互相促进，协同发展，提高质量。
二、联系实际动手操作激发学习数学兴趣
兴趣，是人们认识某种或爱好某种活动的一种带有情绪色彩的意向活动，它是学生学习动机中最现实，最活跃的成分，当一个学生对某种学习产生兴趣时，它总是积极、主动而心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担，教师要以适当的方式，使学生感到对知识的需要，把“要我学习”，变成“我要学习”。创造乐于学习的气氛，要运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。如我在教学《三角形面积的计算》时，让学生分别准备大小完全相等的直角三角形、钝角三角形、锐角三角形各2个，先用2个直角三角形的学具动手拼图，问：“拼成的图形是什么图形？生答：“长方形和平行四边形”，又问：“每个直角三角形的面积与拼成的图形面积有何关系”？引导学生观察，讨论得出结论：“每个直角三角形的面积等于拼成平行四边形面积的一半”。
分别让学生用2个锐角三角形、钝角三角形拼图，此内容让学生独立完成，教师再稍加提示，引导学生观察、讨论。学生通过观察就可以得出结果：“等底等高的2个三角形可以拼成一个平行四边形，每个三角形的面积是拼成平行四边形面积的一半。
因此得出：三角形的面积=底×高÷2
运用以上教法，激发了学生积极动手、动口地学习知识，促进学生多种感官参与教学活动，让学生对知识产生了兴趣，因此，取得了良好的教学效果。
三、在半扶半放的教学中指导中有效激发学习兴趣
从培养素质型人才的目标来看，未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。这就要求小学数学教学要着眼于培养学生会思考，会解决问题。因此，教师在教学中要从学生实际出发，运用各种合理的教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，使学生勤于思考，善于动脑，自觉努力地获得知识。如在教学《梯形面积的计算》时，我改变传统的以教师为主体，以满堂灌（或满堂问）的教学方式，变为以学生为主体，让学生提出不同的见解和看法，根据学生的年龄特点，多给予表扬，教学中允许学生发言不正确。我的操作具体如下：
（1）拿出两个完全相同的梯形看课本，按探究《三角形面积计算》的方法来学习《梯形面积的计算》，指导方法：把两个完全相同的梯形重叠。
②、旋转上面一个梯形到右下角
③、把旋转到右下角的梯形往上平移与另一个梯形拼成一个新的图形。边演示、边让学生动手操作。
（2）观察分析。
（3）深入比较：
ⅰ、拼成的平行四边形的底跟原梯形的两底是什么关系？
ⅱ、平行四边形的高与原梯形的高又是什么关系？
学生通过观察、分析、比较，都能逐一回答以上的问题。
由于采用适合儿童年龄特征的教法，学生都敢大胆质疑，积极主动参与教学，当学生基本掌握这部分内容时，我抓住契机，根据三角形面积的推导方法，采用迁移法，稍加讲解，学生就能很快的地总结出：“梯形的面积等于上底与下底的和乘以高除于2”，因此导出公式：
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2
提高了学生的思维水平。使学生体会到通过自学获得成功的喜悦，从而提高了学习数学的兴趣。
总之，在数学的教学过程中，教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上.只有我们改革教学方式，采取多种行之有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，才能使学生好学、乐学，从而提高教学效率，全面提升小学数学课堂的教学质量。
