校企合作促技校职业指导初探

　　摘要：在经济形式一体化的大趋势下，职业指导不再是学校单方的责任，为了培养优秀毕业生及招到称心的员工，学校和企业应该共同肩负起职业指导的责任，达到双赢的目的。
　　
　　关键词：校企合作，企业文化，一体化教材，共赢
　　
　　有关部门调查数据显示，全国大学生平均一次就业率不足70%，与之形成鲜明的对比的是，技校毕业生的就业形式相对稳定，2009年技校毕业生的就业率达到了90%，有些重点技校甚至达到了100%。在全球经济危机和竞争的影响下，社会就业形势日趋严峻，就业优势成了技校发展的强大后盾。但就业与对口就业之间还存在很大的差距，教育咨询机构发布的《2010年就业蓝皮书》中的一组数据显示，2009届技校毕业生就业的专业对口率为57%,较2008届年下降了四个百分点，这意味着，当前有四成多的毕业生从事着与专业不对口的工作。这种盲目就业直接导致了毕业生在职场选择上的偏差。如何利用在校期间对学生进行正确的职业指导是每一个技校教育者都应该深思的问题。
　　一﹑关于职业指导
　　“职业指导”这个概念起源于1908年美国波士顿大学教授帕森斯撰写的《选择职业》一书，他的人职匹配理论是最早出现的职业指导理论。1908年5月1日他在一次报告中第一次使“VocationalGuidance”这个名词作为职业指导正式诞生的标志，故帕森斯也被誉为“职业指导之父”。简单而言，职业指导是对个人选择职业的指导，使人们在正确地了解自身的基础上充分的认识职业，合理地选择职业及职业发展方向的过程。
　　二﹑关于校企结合
　　校企合作实际上是由国际普遍认同的学校和用人单位合作培养学生的教育模式——CooperativeEducation演化发展来的。企业发展需要职业教育的支持，职业教育需要企业的参与和配合，德国的双元制、英国的“三明治”以及澳大利亚TAFE体系都是校企合作发展职业教育的成功范例。校企合作是学校和企业共同承担技术人才培养的一种有效方式。
　　三﹑如何校企结合进行职业指导
　　职业指导为了树立学生正确的就业意识及促进就业，许多技校都已经有了专门的教师和部门从事职业指导工作，但是归根究底，就业的方向和规模都离不开企业的发展，为了使职业指导更具针对性和有效性，我们必须在校企结合的基础上进行职业指导。
　　首先，将企业文化带进课堂，融入校园文化。
　　企业文化随着企业的产生而产生，随着企业的发展而发展，它是一种管理理论和方法，关注的是企业的非经济因素之一———人，企业文化对员工有深刻的影响，比较集中的体现在一下几个方面：形象、价值观、工作目标、责任心、归属感及职业满足感等。这些都是一般的会计事务所文化。企业文化的介入使得学生从一开始就有了自己的职业生涯的定位，有助于他们尽早的从中学的学习模式中脱离出来，这对今后的专业学习有很大的促进作用。
　　除了将企业文化带入课堂，还应将企业文化融入技校的校园文化，这是使校园人迅速转变成职业人，使其最快适应企业生产与管理的有效途径。职业素养的培养必须渗透到学生学习及日常生活的各个方面，首先在制度文化建设中，技校要善于借鉴现代企业的管理经验，实施与企业接轨的实训管理制度；其次，学校要大力举办诸如企业文化艺术节、模拟职业面试、技术创新竞赛、创业竞赛等渗透企业文化元素的校园文化活动。另外还可以将企业文化融入第二课堂，开展有关促进沟通、合作、交流、决策等能力的课程，培养学生良好的沟通能力、在社团活动中塑造团队协作精神、引导学生形成符合时代潮流、满足企业需求的职业素养。
　　其次，与企业合作开发一体化教材，将职业指导融入专业教材
　　一体化课程是技校教学模式的一大特色，它实现了学习即工作，让学生在较真实的环境中进行专业学习。很多技校已经开发出了自己的一体化校本教材，但是教材开发的重心大多偏向专业理论知识和实操的结合，内容大多以实际工作流程为主线，较传统的教材而言，拉近了学习与工作的距离，但对职业指导这一块比较忽略。大多技校学生在选择专业时都比较迷惘，没有经过认真的调查和考虑，如果专业课教师在讲授知识之前先对学生进行一些本岗位的职业指导，会使得学生更清楚的认识自己所选择的专业，从而更好的引导今后的学习。将职业指导融入专业课程比单独开设的职业指导课要更有针对性。
　　最后，加强校企交流，实现职业指导信息化。
　　社会在不断进步，企业政策与各种岗位规范也在变化，职业指导的内容也要随之发生变化，实现职业指导信息化是职业指导工作者应该努力的方向。技术院校应定期邀请不同的企业到学校与相关专业的学生进行座谈，宣讲岗位需求信息、用人制度、岗位职责及前景等，让学生获得最新最实用的职业信息，随时了解企业的要求，寻找自身的差距，从而改进学习，使得自己更符合用人单位的要求。
　　校企交流是双向的，技术院校要主动走进企业，首先可以多组织学生参观人才市场，劳务市场，进行社会调查，让学生身临其境感受应聘的场面，了解社会对相关工种的要求。其次还要提供机会让学生多接触企业，参观企业的实际工作流程。这些都能激发学生的职业兴趣、树立学生的职业意识，从而潜移默化的使学生养成良好的职业个性和心里品质。
　　职业指导是一项长期且艰巨的工作，是技工院校发展不可或缺的一个部分，在经济形式一体化的大趋势下，职业指导不再是学校单方的责任，为了培养优秀毕业生及招到称心的员工，学校和企业应该共同肩负起职业指导的责任，达到双赢的目的。
　　
　　参考文献
　　
　　【1】张毅芳高校职业指导的现状、问题、原因及对策研究思想教育研究，2009(6)．
　　【2】周群职业人生与就业指导北京大学出版社2007．
　　【3】马海龙，汤耀平大众化高职高专学生就业模式的转换与构建高教探索2004