[摘要]建筑施工技术是建筑类专业中一门主干专业课程，该课程不仅有比较强的理论体系，还要求在教学过程中实践与理论合理交叉。针对电大目前的实际教学情况，本文结合课程、学生及学校条件的特点，对该课程的实践教学进行了可行的探索。
[关键词]建筑施工技术；实践；教学
《建筑施工技术》广播电视大学成人高等专科“建筑工程技术”专业和“建筑经济与管理”专业的一门统考课程。本课程4学分，课内总学时72，开设一学期。
本课程所采用的教材为：《建筑施工技术》第二版（中央电大建筑施工课程组编，中央广播电视大学出版社出版，2006年7月）。
一、课程特点与教学任务
1．课程特点
《建筑施工技术》是建筑专业的主干专业课，是讲授与研究最有效地建造房屋（或构筑物）的理论、方法和有关的施工规律的一门学科。该课程具有以下特点：
（1）综合性强
建筑施工课程涉及了施工技术、建筑和结构设计理论，以及经济组织管理等系统工程内容，具有较强的综合性。
（2）实践性强
建筑施工的课程内容直接来自工程施工的经验总结，又直接用于工程实践，解决实际问题，与现代工程技术紧密联系，是实施工程教育的重要课程，对培养学生的工程思维、工程意识和创新精神进而胜任将来的工作起着至关重要的作用。
（3）时效性强
由于施工技术的经验不断提高，新材料、新工艺、新技术不断涌现，住房和城乡建设部定期发布建筑业十大新技术，反映了施工技术的发展日新月异，建筑施工的课程教学应能适应技术发展的要求，反映这些新变化，课程内容必须灵敏、动态、开放地反映技术进步的现实。
（4）与规范、规程密切相关
建筑规范、规程作为全国建筑界共同遵守的准则和依据，是最低和最基础的要求。各分部工程的施工及验收规范中，对施工工艺要求、施工技术要点、施工准备工作内容、施工质量控制要求以及检验方法等均作了具体、明确、原则性的规定。这些规范贯穿在教材中，凡新建、改建、修复等工程，在设计、施工和竣工验收时，均应遵守相应的施工及验收规范。
（5）涉及的知识面广、信息量大
建筑施工的内容各自成章，知识点多，还涉及到设备、工艺、流程等。没有足够的素材，在学生不接触工程的情况下，较难建立起一些基本概念，或者印象不深，难以达到教学效果，必须采用有效的方法和手段提供足够的工程案例和素材强化认识和加深印象。
2.教学任务
（1）理论教学基本任务：掌握土方工程、桩基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、防水工程、装饰工程的施工工艺和施工方法及其技术要求、质量通病防治、安全防范措施等方面基本知识；掌握分析和处理施工技术、施工质量问题的基本知识；了解一般工业与民用建筑的施工及验收规范，质量标准；了解常用建筑机械的性能。
（2）实践教学基本任务：达到组织一般建筑工程主要分部分项工程施工、编制一般建筑工程主要分部分项工程施工方案、进行一般建筑工程质量检验、解决一般建筑工程施工问题的能力。
二、实践教学思想及教学目标
结合本课程的特点和电大学生的实际情况，遵循培养技能型人才的目标，本着知识实用够用的原则，本课程实践教学方案的设计思想如下所示：
图1实践方案实施设想
课程的教学目标：
（1）配合理论教学及为了更好地增强理论教学的实效，有意识、有目的地安排切实可行的实践教学活动，让学生对建筑施工课程建立感性的、立体的印象，对理论知识有一定理解性的认识。
（2）通过实践教学活动，引导学生提高对动手能力和分析能力的重视。避免学生照本宣科只会说不会做的尴尬局面，为社会培养能适应施工现场第一线的专业技术人员。
（3）通过编制施工方案等实践教学方式，突出学以致用的思想，让学生能与我国目前的建筑施工流程进行近距离接触，能够了解当前的现状，不脱离实际。
（4）开展多种形式的实践教学活动，在一定程度上改善枯燥的学习状态，让学生更加热爱自己所学专业和所学的课程，更容易融入到今后的工作中。
（5）通过小组讨论、小组设计等众人合作参与的实践形式，建立学生的团队合作意识，提高学生的协调组织能力。
三、实践教学的要点、实施方法及预期教学效果
1.实践教学的要点
实践性教学包括认识性实践、理解性实践、拓展性实践等三个环节。一是课内实践──认识性环节。利用动画演示、录像演示、课堂讨论等方式，创造条件以学生为主体，让学生参与教育和教学过程，以提高学生的学习积极性和认识问题、分析问题、解决问题的能力，达到自我教育的目的；二是校内课外实践──理解与体验性环节。利用施工方案设计、施工方案比较等方式，让学生在课外更多地接触和体验，加深理解；三是校外实践──深化拓展性环节。利用参观工地、动手实验等方式，强化认识，提高动手能力。
2.具体实施方法
（1）课内实践教学：模拟教学、小组讨论
电大的教学为学生提供了多媒体的学习条件，我们可以充分利用这一优势。建筑施工技术课程本身讲述的就是“如何做”的一个问题，所以学生往往对书本中的描述迷惑不解，一时难以掌握，如果可以利用多媒体素材将书本中的理论形象化、模拟化，可以大大提高学生的理解程度。例如施工中各项工程的施工工艺流程通过录像或者动画演示这种模拟的方式展示给学生，不仅吸引了学生的注意，也在一定程度上降低了学生理解上的难度。同时我们还可以让学生在课内对照着录像或者动画演示，复述施工工艺的流程、施工方法、技术要求，达到融会贯通的效果。
小组讨论也是课内实践教学的一种有效方式，可以将学生分组然后就某一施工过程设立专题，每一专题给学生2-4个思考题，让学生根据自己的关注点从中选择一个问题进行分组讨论。通过这种方式可以给学生一个表达所学、所想、所惑的机会，最后每组选出一个代表在课堂上发言，汇报本组讨论的情况及结论，辅导教师再进行点评、解答。
（2）校内课外实践：案例教学、方案设计
在课堂教学的基础上，还可以开展施工案例的教学和施工方案的设计等。辅导教师可以引导学生利用网络搜集各类建筑结构的施工方案、施工组织设计，通过推荐阅读大量目前先进的施工方案建立初步概念。古语有云“熟读唐诗300首不会吟诗也会吟”，多看实际工程的施工方案就是一种积累，回过头来再看理论知识，必会有新的更深刻的理解。
在积累一定量的案例之后，就可以要求学生动手设计编制施工方案。我们可以引导学生进行《建筑施工技术方案设计》。方案设计就是对学生理论知识掌握情况的一个检阅，同时也是提高学生自主动手能力的最佳方法。当然，学生刚接触这个课程，不可能设计整个建筑物的全部施工流程，所以我们推荐了切实可行的，符合学生接受程度的两个设计作业：混凝土工程施工方案编制和单层工业厂房结构安装施工方案设计。教师可以根据学生的程度要求学生单独或者分组完成。混凝土工程施工方案编制要求上交的成果为混凝土施工专项方案，单层工业厂房结构安装施工方案设计要求上交的成果包括起重机选择及参数计算、结构的安装方法及起重机开行路线、现场预制构件平面布置图等。
（3）校外实践：参观教学、实验教学
工程师需要通过不断的观察和大量的实验结果，才能获得成熟的工程设计和施工方法。在目前的教学方法下，参观工地是一种比较有效提高学生相应的工程经验的方法。一般随着课程进度可以安排一次总体情况的参观。有条件的还可以多组织几次工地参观，例如学习基础章节的时候可以去参观基础施工，学习砌筑和混凝土章节的时候可以去看主体结构施工，学习装饰章节的时候可以去看装饰施工。根据学习的进度安排不同阶段的参观，还可以请有经验的工程人员现场讲解。学生参观完成后撰写心得体会。
此外学校还可以组织实验教学。例如在讲钢筋混凝土章节时，可以安排学生进行模板的拼装、钢筋的绑扎焊接、混凝土的搅拌浇筑等实验。模板的拼装、钢筋的绑扎焊接、混凝土的搅拌浇筑等实验对实验材料、实验场地没有很高的要求，一般都能开展进行。教师可以根据学生的实际动手过程和最后的实验成果给出评价。实验教学是能激发学生成就感的行之有效的实践方式。当然如果实际的实验开展确有困难，也可以利用网络平台实施虚拟实验或者仿真实验。
3.预期教学效果
（1）通过实践教学，提拱充足的素材，学生能较快理解主要分部分项工程的施工工艺，掌握施工规范、施工机械、施工质量问题等内容。
（2）提高学生动手能力，增加学生对目前我国各类建筑实际施工流程的感性认识。
（3）通过初步接触各类规范、规程，培养学生良好的职业技术道德，为今后规范施工打下良好的基础。
（4）通过案例教学、参观实践，拓宽了学生的视野，增加学生的实际工程经验，提高学生的职业素养和职业能力。
（5）让学生适时接触新材料、新工艺、新技术，拓展知识面。培养学生的工程思维、工程意识和创新精神，基本实现教学内容与生产一线技术的“零距离”培养。
（6）鼓励学生个性的发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。
目前在直属学院和开放学院（本课程也是开放专科“建筑施工与管理”专业的一门必修课）的教学过程中，已经按照课内实践和课外实践开展教学，从学生的反馈和成绩来看，该课程的实践教学还是起到了一定的积极作用。学生普遍认为相对于枯燥的理论知识，动画演示、录像演示和案例教学更直观，更易接受。在进行方案设计时，学生也表现出较大的热情，学生之间讨论激烈，交流广泛。有了课内的多种手段的实践训练，着手设计也不会毫无头绪，最后基本上都能按时保质的完成任务。在终结性考核中，该课程也没有因为内容各自成章，知识点庞杂而影响及格率，相反该课程的通过率近几个学期都比较理想。
四、实践教学的实用性和可操作性分析
《建筑施工技术》课程综合性强，涉及面广，施工技术本身相当庞杂，由于学时的压减，要在有限的学时内收到良好的教学效果，实践教学必不可少。学生在学习本课程时，对建筑施工的感性认识尚很欠缺，在很多实践性的内容无法推理、不易掌握规律的情况下，觉得理论联系实际难度很大，若教师只按课本内容对学生进行“灌输”，则易使学生感到乏味、空洞，随之“为考试而学习”，难免给今后的工作留下隐患。各种类型不同层次的实践教学可以作为理论教学强而有力的补充，生动、直观、深入的特点适合目前的电大教学模式，可以取得事半功倍的效果。
目前电大的教学都建有丰富的多媒体教学资源，其他普通高校的建筑施工技术的网络课件、录像视频和FLASH制作都很齐全，我们可以充分利用这些资源。
随着计算机技术和应用软件的发展，采用虚拟现实技术，一些大型工程和复杂工程可视化的设计和施工已经成为可能，这些又为本课程的模拟教学提供更多便利。
电大历来注重分组讨论教学和案例教学，更有完善的BBS讨论平台，所以教师都有组织讨论教学和案例教学的经验，能够比较好的设计讨论专题和控制讨论专题气氛，组织学生进行案例分析和方案设计，这些实践形式可以取得预期的效果。
校外实践是目前最大的难题，借鉴兄弟电大例如天津电大、江苏电大等成功的经验，我们可以鼓励行业办学，与企业加大合作，为学生开辟实训基地，这样就可以有效组织学生进行参观、实验。同时也可为今后的毕业实践提供方便。当然组织学生工地参观学习存在一定风险，教师要加强管理、保证安全。
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[3]岳建伟，张大伟.虚拟现实技术提高建筑施工的教学.科技资讯，2007年10期
[4]中央电大建筑施工课程组编.建筑施工技术.中央广播电视大学出版社出版，2006年
