高职教育改革刍议

　　摘要：随着市场经济的发展，“以服务为宗旨，以就业为导向”已经成为全社会对高职教育的共识，如何建立适应中国经济社会发展的高职教育模式成为当前高职院校的重大课题。高职教育应该而且完全能够开创出一种适应我国经济建设需要的技能型人才培养模式。
　　关键词:高职，教育，改革
　　
　　引言
　　在大力发展高职教育的过程中，充分认清我国经济建设发展形势，转变办学观念，充分发挥学校办学主动性；紧贴市场需求设置专业，更新教育观念、创新办学模式、改革培养模式将成为必然。
　　一、优化专业设置，紧跟市场需求
　　经济发展的变化、市场对人才的需求是高职教育专业教学改革和建设的依据。因此，在高职专业设置上，要有灵敏的国家产业政策信息，并依据及时准确的就业信息，经过严密的市场调查研究，创办适销对路的新专业，同时调整优化课程结构。
　　1、加强市场调研工作
　　（1）做好市场调研工作
　　高职教育的人才培养要加强市场人才需求调查研究工作。根据市场需求明确就业目标市场与人才市场定位，对就业市场竞争分析，进行新专业的开发与旧专业的改造等，以适应社会发展形势的变化。学院根据市场调研信息建立市场信息档案，及时将就业与市场信息反馈给学生，从而大大提高学生就业率。
　　（2）重视“市场推销”工作
　　在做好市场调研工作的基础上，学校还应重视对大学生进行就业形势、政策和发展趋势的教育，树立大学生积极正确的职业价值观和成才理念，让学生面对激烈的就业环境，树立自己的信心。同时，学校要积极与有关部门和“客户”进行协调沟通，塑造学校良好的市场形象，提高学校的知名度与美誉度，打出学校“品牌”效益，以便成功地将学生推向市场。
　　2、合理调整课程体系
　　（1）专业设置要以市场需求为导向
　　高职院校在改革课程体系过程中，要保持敏锐的“嗅觉”。不仅要深入行业、企业调研，而且要及时了解和掌握企业高新技术的应用状况；及时了解和掌握企业对所需人才规格要求的变化；及时了解人才市场的变化动态，根据实际情况，及时调整专业培养计划。
　　（2）专业设置要切合实际
　　设置一个新的专业必须考虑该专业的发展前途、生存周期，必须有满足该专业需求的一些最基本条件，如师资、教材、图书、实验、实习等，尤其是师资及实习条件。切忌盲目跟风扩大教学规模。
　　（3）专业设置要有较强的适应性
　　为增强专业的适应性，教学要打破传统的理论灌输教学模式，突显高职教育注重技能培养的特点。具体在课程安排上，加强实践教学，增加学生的动手机会；注重实习课程，要求学生下到实习工作岗位的第一线进行实景操作，让学生熟练掌握实际操作技能，为学生适应就业需要打下坚实基础。切忌空谈理论、纸上谈兵。
　　3、充分体现办学特色
　　高职教育的专业建设及教育教学改革应以市场为舞台，立足本地，放眼世界，积极参与市场竞争，将提高教学质量和高素质人才培养视为办学的生命线。在专业建设中注重师资队伍“双师型”的培养、教材内容更新和实训条件的现代化，并通过改革和创新，形成专业特色，打造出学院独有的“品牌”特色。
　　二、重视师资建设，提高教师素质
　　1、基本素质要求
　　掌握扎实的教师基本功，具较强的专业技能，并且要不断提高自身素质，接受新知识新思想，适应社会的发展变化。同时树立良好的师德师风，用教师的人格魅力去潜移默化地影响学生。
　　2、双师型
　　（1）鼓励对教师的资格培养
　　鼓励专业教师取得相关专业技术职务资格证书、专业技能考评员资格或教育部组织的教师专业技能培训合格证等。
　　（2）鼓励教师“下企业”实践
　　为了适应新形势下对双师型教师的需要，必须安排在编专业课教师到生产第一线进行进行专业实践训练。特别是缺乏专业实践经验的新教师，应分期分批派遣他们去企业实习，顶岗锻炼，让他们参与企业的生产管理和技术改造、产品营销等具体操作过程和实践活动，提高他们的实践操作能力。
　　（3）鼓励对教师的自我增值
　　要求教师在指导学生实验、实习、毕业设计时要和企业需要接轨，尽可能做到结合企业的生产标准，将企业生产一线的数据融入实践教学；通过学校实验室、实训基地的建设与改造，锻炼教师的研发能力；鼓励教师对外开展各种类型的专业技术开发和服务。
　　3、兼职型
　　为优化“双师”型高职教师队伍结构，学院教师队伍建设要以学院自己的专职教师为主，基本达到自我满足、自我更新、自我发展的目标。但是，由于高新技术的发展很快，完全依赖专职教师也不现实。根据专业需要，到企业聘请一些有丰富实战经验的高技能专家，建立一支相对稳定的充满活力的“兼职高职教师队伍”，以弥补专职教师队伍的不足。
　　三、重视技能培训，加强实训建设
　　1、校内实训
　　（1）模拟真实的职业环境
　　实训基地尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。
　　（2）体现高技术含量
　　实训内容要紧跟时展前沿的综合性生产项目进行训练，瞄准实际高技术含量和新技术行业的职业岗位，体现出专业领域的先进性；使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领；使投入具有前瞻性、持久性。
　　（3）加强资源的利用率
　　实训基地的建设要充分利用有限资源，最大限度地节约资金，尽可能使所建设的实训基地适用性强，能进行多学科的综合实训，相关专业尽可能通用。同时，不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所，而且能承担各级各类职业技能的培训任务，为社会提供多方位服务，成为对外交流的窗口和对外服务的基地。
　　2、校外实训
　　学校要与企业或公司建立相对稳定的校外实训基地，本着“不求所有，但求所用”的原则，以产学结合、合作办学等多种灵活实训教学模式，使学生置身于现实工作场景中，以此提高学生的社会适应性。
　　结语
　　总之，高等职业技术教育要在强智能、高素质、培养创新人才上下工夫，要重视教学观念、办学模式和培养模式的创新，为我国现代化建设事业培养大批应用型经济人才，使我国现代化建设的人才结构更加合理。
　　
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