新形势下结合高职教育发展趋势谈其所面临的机遇和挑战

　　【摘要】当前结合国内外高职教育发展趋势，加上新政策的即将实施，对于高职院校的发展,既是一次很好的机遇，也是一项巨大的挑战。高职教育要抓住机遇，迎接挑战，采取相应的策略来适应社会的发展。
　　【关键词】高职教育机遇挑战
　　日前，教育部政策法规司司长孙霄兵说：“今后在全国只考本科考试，专科、高职的考试下放到省里进行，把本科、专科分开。”这也就是说，专科和高职院校的招生在很大程度上有望下放到省里。假若这一政策要出台，对于高职院校的发展来说，既是一次机遇，也是一项挑战。
　　1、当前世界发达国家高职教育发展趋势和我国高职教育发展的趋势
　　1.1世界发达国家高职教育发展趋势
　　①上世纪90年以来，由于世界经济逐步进入知识经济时代，经济体制和经济结构也发生了很大的变化，各大经济结构中逐步对从业人员的动手能力要求不断提高，高技能型人才逐渐成为社会职业的主角，这一社会的巨大需求必然会促进高等职业教育的发展，这也就是说高职教育在对促进经济发展中起到不可或缺的作用。
　　②高职教育在运行中，发达国家把高职教育紧密联系行业企业，校企合作，实行学校和企业共同开发实训场地，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训的模式，这样有助于提高学生的动手和实践操作能力。
　　③在教学执行中要聘请了大量的行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，在高职院校中企业教师所占比例和院校教师所占比例几乎各半，形成了一种实践技能型课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。
　　1.2结合我国高职教育改革情况，笔者认为目前我国高职教育发展的趋势和现状主要表现一下几个方面
　　①国家高度重视高职教育的发展。
　　②高等职业教育由规模的外延迅速扩张，转向结构调整和提高教学质量的内涵建设为主要任务的阶段。
　　③建立以职业教育为主流、层次衔接、类别沟通的终身教育体系。
　　④高职院校之间的竞争日趋激烈。
　　⑤高职教育的国际合作教育不断加强，国际间和院校之间的交流频繁。
　　⑥发展民办高校，拓宽高等职业教育发展的道路。
　　⑦变管理学校为经营学校，由以前的单一院校模式向教育集团模式转变。
　　2、根据目前国内外高职教育发展的趋势，谈高职院校所面临的机遇
　　2.1据有关统计显示，我国高级技术人才严重短缺，已成为制约我国高新技术产业发展的瓶颈。且随着经济水平的不断发展，就业岗位的不断增加，高职生在现代企业化中的分量不断加强。
　　2.2企业要想在信息化的竞争中脱颖而出、立于不败之地就必然要先解决其人才问题，尤其是高技能型人才，从而使一些企事业单位逐渐加入并参与到教育集团中来。
　　2.3以前国家高职院校的招生列为国家统招计划之中，每年一次的高考很大程度上制约了一些学生是否能进入高校发展。若实现统考与省考分开进行的话，可以增加统考生进入高职院校深造的机会。
　　2.4高职高专院校人才培养工作水平评估的基本任务，是通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校人才培养工作质量作出价值判断，形成经国家教育行政部门批准的评估结论，为学校深化改革、强化建设与管理，实现持续发展，为国家教育行政部门加强宏观管理，推进全国高职高专教育持续健康发展提供依据。
　　3、结合国内外高职教育发展的趋势，谈高职院校所受到的挑战
　　3.1目前，一些高职院校为扩大招生规模，不断盲目增加新专业，最终导致专业招生人数增多，就业率下降。同时由于专业教学与市场需求不对口，生源质量的下降，使学校办学与社会人才需求仍有一定的脱节。
　　3.2高职院校一般是以市直或省教育厅直属为主，在招生的时候以本省和本市生源为主，同时由于一些地市经济发展的局限性，导致高职院校毕业生就业不多，就业岗位普遍低下的现象发生。
　　3.3自1999年以来，国家本科院校不断扩大招生规模，使本科毕业生不断增多，加上用人单位对本专科生的意识问题，对高职毕业生就业产生了冲击，影响了就业率。
　　3.4目前社会上还普遍存在着对本科、专科、高职毕业生的认可不一问题，很多单位在进行人才招聘的时候出现了一种歧视现象，如果专本招生分开以后，会加大这种意识的深化，不利于高职的招生和高职人才的发展。
　　3.5专本招生的分开后，专科和高职招生就会形成完全以省内为主的格局，这样就会缩小高职招生的来源，不利于高职院校的发展。
　　3.6专本招生分开后，由于生源的下降，会导致地方对高职院校的支持度降低，从而导致高职院校的资金不足，这样高职院校的机制得不到完善，办学条件也在很大程度上受到限制。
　　4、针对目前的机遇和挑战，浅谈几点应该采取的对策。
　　4.1高职院校要以就业为导向，面向社会需求，实施人才培养模式的创新。
　　能不能就业，能不能很好地就业是衡量一个高职院校办学好坏的重要砝码。而加重这一砝码的最好手段就是专业设置要与市场需求要一致。因此高职院校在专业设置的时候要瞄准市场经济和产业结构的调整。
　　在教学过程中要，采取“411”的订单培养模式。此外高职院校可以将多级证书培养制度逐步引入规范，这样会使专业性更加突出，适应性更加明确。
　　4.2在培养目标上：要从狭窄的职业技能教育转向综合素质教育
　　企业要创新，人才是关键，把培养具有创新精神和创新能力的具有综合素质的人才作为高职教育的终极目标；把科学知识转化为直接生产力的技术能力；不断学习，获得新的职业技术资格的能力；自我管理，独立工作完成任务的能力以及诚实守信、爱岗敬业的职业道德。
　　4.3在办学模式上：要从学历教育为主转向学历教育和培训并重，以此提高学历层次，拓宽就业渠道。
　　为了适应市场的需要，高职院校要形成适应终身学习的高职技术教育和培训体系，以满足知识经济和学习型社会的需要。
　　另外提高学生的学历层次也是高职院校促使学生就业的一个有力武器。
　　4.4在教学内容上：要开发和编写具有高职教育特色、项目带动式的课程和教材，建立相应的动态教案如电子教案，将变化发展了的内容及时传授给学生，使学生一毕业就能掌握本行业的最新技术，既用未来的技术培训现在的学生。
　　4.5整合资源，打造产学合作新途径
　　首先，以学校为主导，积极引进企业合作，让企业在高职教育的办学过程中参与新专业的等诸多建设环节。其次，产学结合可以使校企双方资源的贡献和利用，可以更大程度地推进订单培养模式的实施。
　　4.6积极发展4年制高职教育，是进一步发展高职教育的必然要求
　　随着社会经济的不断向前发展，社会对高职人才的需求曾先多样化趋势，包括对更高层次职业人才的需求。这种情况下，2-3年模式的职业性人才模式是难以满足现实客观的需要，就需要使当地对一些专业实行4年制高职教育。
　　4.7积极推行学分制。高职教育不仅要从事学历教育而且要从事非学历教育。允许被教育对象在教学内容的选择、学习时间安排上采取更加灵活的方式。
　　4.8继续强化地方政府和省政府、国家的支持力度
　　我们需要加强政府在政策上的倾斜、加大财政在高职院校的投入，尤其是地方政府的财政投入，这样有利于高职院校为地方经济发展提供大量的人才支持。
　　4.9扩大招生规模，实行区域之间的高职院校联合办学
　　通过组建高职教育集团，实行高职院校的联合办学，可以达到区域间的资源调配和综合开发利用，减少了经费的开支和社会资源的浪费。
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