摘 要：深化教学改革，不断提高学生的实际动手能力和职业技能，实现职业学校可持续发展，是摆在职业教育面前的一条必经之路。本文从机电技术专业教学的组织领 导、机电应用技术专业实习教学的环节管理、机电应用技术专业理论与实习教师队伍建设、实习基地建设等方面对机电技术专业的实习教学进行了一系列的探索。
关键词：职业教育论文发表,教学改革,机电技术,实习教学,基地建设
随着职业教育的不断发展，各地职业院校的办学规模逐渐扩大，设置的专业实习教学也日益增多，但由于缺少统一的教学计划，使许多职业学校的教学带 有很大的随意性，缺乏科学、规范的人才质量标准，教学质量难以控制，在一定程度上使职业教育的发展受到了制约。职业院校如何有效进行专业课的实习教学改革 成为亟须解决的问题，笔者结合自身教学实际，探索提出了以下工作思路：
一、筑牢实习教学改革的工作基础
实习教学改革的目标很明确：高效、实用、操作性强。但要实现这一目标，笔者认为应具备以下基本条件：1.要有一个懂业务、会管理、精诚团结、勇 于探索的领导班子;2.要有一支政治素质高、业务能力强、乐于奉献的教职工队伍;3.要有一批可操作性强、现代化水平高的教学仪器;4.要有一系列规范可 持续、科学完善的规章制度等。在此工作基础上，要紧紧围绕培养优秀的高技能人才这一根本出发点，根据自身实际，结合当地人才需求，制订出相应的工作流程， 积极将理论转化为实践。
二、突出实习教学改革的重点环节
一要制定针对性强的改革计划。计划是管宏观、管长远、管根本的，要充分体现“务实，管用，有效”的原则。要大力开展专项调查研究，对行业目前的 生产水平、技术成熟度、设备的现状以及存在的问题等等做到全面掌握;同时，对行业发展的趋势做到准确性把握，便于在制定改革计划时能做到与时俱进，与现代 化、国际化接轨，让实习教学改革始终走在行业的前沿。
二要编写操作性强的实习课程。专业实习应该按照循序渐进的自然法则逐步实施，即“入门――提高――强化”三个主要阶段。课程中要充分体现实习过程的连续性、渐进性和应用性，三个环节环环相扣，缺一不可。各个实习阶段要有明确的实习目标任务、重点内容、方式方法等。
三要建立一套完善的实习考评体系。笔者探索提出了一套完整的目标考评体系。一是过程考评，目的是即时检验实习生对技能的掌握情况和实习任务完成 情况，随时发现存在的问题，并加以改正。二是项目考评，主要是当一个实习项目完成后进行一次较系统的检验，便于衡量学生的实际操作水平。三是综合考评，当 整个实习环节结束后，对学生的动手能力、理解力和适应度进行综合考评。四是分析研判，在经过过程考评、项目考评和综合考评后，对学生进行一次系统的技能鉴 定，不断地发现问题、解决问题、提升能力。
三、打造理论实训一体化的高素质“双师型”教师队伍
1.鼓励理论教师带实习。要组织理论教师参加骨干教师培训、具体岗位技能培训。学生实习期间，以实习教师为主，让理论教师全程参与，在共同指导 实习的过程中，不仅学生实际操作能力和理论水平得到了同步提升，实习教师和理论教师之间也能互为补充、取长补短，教师队伍整体素能将得到大大提高。同时， 专业理论课程也将不断主动服务于实习课程，变得更为务实管用、贴近实际，长此以往，就会逐步实现理论与实践的完美结合。
2.倡导实习老师参与理论教学。在抓好理论教师带实习的过程中，要让实习教师也全程参与到理论教学中来。同时，可采取一些积极有效的措施激励实习教师持续参加教科研活动，以提高实习教师的理论水平和管理能力，不断促进实习教学质量的提升。
3.聘请校外专家当“教头”。聘可聘请企业及社会上经验丰富的名师专家、高级技术人才、技师和能工巧匠作为兼职教师，协助教师开展相关工种的技 能辅导，扩大“双师型”队伍数量。专家往往在一个技术岗位工作多年，既有理论水平又有实践经验，来学校任教，加快了教学和实践的有效结合。
四、搭建学生锻炼实践成才的载体
1.要盘活校内实习基地这个平台。目前，各职业院校校内都有适合自己的实习基地，并且校内实习基地都比较完备，能够做到不断更新，与培养方向、 教学计划相互适应融合。同时，职业院校可以根据社会人才需求不断调整实习计划，根据实习生的实际科学设计实习课程，为实习教学质量的不断提高夯实了基础。
2.用好校外实习基地这个关键。院校外实习基地是实习的主战场，职业院校要坚持灵活多样的办学方式，进一步创新“校企深度交融，工学有机结合” 的人才培养模式，要“引企入校，校企共建，共谋双赢”，实现实训的生产性与经营性统一，建成一批集教学实训、顶岗实习、就业于一体的校外实习基地，以满足 学生毕业前顶岗实习的需要。
参考文献
[1]杜德昌 许传清 编著 《机电技术应用》.高等教育出版社，2007年3月。
[2]何永刚 编著 《新时期实习教学的探索与实践》.太原科技出版社，2007年7月。
[3]王启广 等 编著 《实习教学改革与能力培养的探索》.2004年1月。
