摘 要 随着中外合作办学在我国的不断发展，中外合作办学学生管理工作的重要性也日益凸显。本文将在分析中外合作办学学生特点的基础上，提出一些学生管理的对策，从而提高学生管理工作的针对性和实效性。
关键词 核心教育期刊投稿,中外合作办学,大学生,工作管理
1中外合作办学学生的特点
1.1生源复杂，家庭状况差距悬殊
中外合作办学学校学生的家庭一般经济条件较好，有的同学通常因为优越的家庭条件而自小养成自理能力差的习惯，缺乏艰苦奋斗和刻苦学习的精神;有的学生因为单亲或父母离异，而缺少双亲的关爱，性格极易孤僻，缺乏必要的社会知识或存在心理认知障碍;有的学生由于家庭各种原因，经济负担比较重，但学生本人较成熟懂事。由于生源的复杂性和家庭状况差距悬殊，直接导致了学生在校期间生活、学习等方面的巨大差异，这也增加了教育管理者对其进行教育管理与服务工作的难度。
1.2学习主动性欠缺，学习能力相对较弱
学生缺乏学习的主动性，突出表现在部分学生对专业学习不感兴趣，就连每天上课都需要老师督促。部分学生学习目标不明确，即便确立了目标也缺乏恒心和毅力。特别是受家庭优越条件的影响，认为学习好坏无所谓，以后总会有出路。这在很大程度上影响了学生学习的主动性与积极性，也给学生的管理工作带来了很大的阻碍。
1.3学生心理相对脆弱
中外合作办学学生家庭经济状况悬殊较大，大部分学生家庭条件优越，从小养成自我中心意识，自律意识往往较差，在大学学习、生活过程中遇事往往极易受挫。其次，大多学生由于中外两种教学模式与资源的综合利用导致其要面对课程多、外语要求高、难度大等问题，出国学生学习任务重，这些都给部分调解压力能力弱的学生带来了较大压力。此外，家庭经济状况的悬殊所引发的学生在校期间生活状态的差异，使部分困难学生、特殊家庭学生等心理健康问题凸显。
1.4学生思想活跃，活动积极性较高
由于受家庭环境的影响，中外合作办学机构学生与人沟通、协调的能力比较强，他们进入大学校园后大多能在短时间内适应大学生活。由于对大学的新鲜感以及对国外学习生活的向往，学生在入校后参加活动的积极性比较高，拥有很强的荣誉感，能充分利用大学这个平台发挥自己的特长，展示自我。
2整合资源，完善中外合作办学学生工作管理
2.1做好入学常规化教育工作
良好的开始是成功的一半，作为入学教育，对于中外合作办学学生工作管理的意义也是同样如此。在入学教育期间，高校辅导员要以认真、负责的态度充分把握并利用好这次机会，做好诸如校园文明礼仪教育、校规校纪教育、校风学风教育、专业目标教育、学习方法教育和心理健康教育，以帮助学生尽快适应大学校园生活，树立正确的世界观、人生观和价值观，以健康、积极、乐观的心态面对新的学习和生活，引导学生意识到学习的重要性，从“要我学”向“我要学”转变，化被动为主动，养成良好的学习习惯。
2.2抓住学生工作的主要方面，加强对弱势学生的关怀教育
学生工作是学校工作的重要组成部分，安全稳定是学生工作的基础目标，而弱势学生(即具有心理问题、家庭困难、学习问题突出或多方面相对劣势的学生)的工作直接关系学生工作的质量，是学生工作的主要方面之一。中外合作办学的学生往往或多或少的具有弱势学生的情形之一，因此需要格外关注中外合作办学的这部分弱势学生。增强“以学生为本、以弱势学生为主”的理念，建立健全弱势学生的档案管理制度。对不同类别的弱势学生进行归类管理，建立相关的专类辅导员定期谈话追踪制度，做到及时发现、及时预防，避免较大学生事故发生。
2.3将学生工作机构适时、分阶段前移
根据大学生学习生活的特点和学生个性化发展的需要，学生在校期间除了课堂学习之外有一半以上的时间在宿舍度过，宿舍成了学生日常活动的基本单位，宿舍舍友的言行对学生个人影响很大。作为一线的辅导员除了要深入学生宿舍督促学生上课，找学生谈心外，应在学生公寓设置相对固定的办公地点，这样可以更加及时、深入地了解学生的思想动向及其需求，以便更加有针对性地进行教育引导。在学生公寓社会化、学生宿舍管理难度加大的情况下，应克服各种困难积极协调各种关系，及时解决学生的各种问题，将工作做到学生心坎里。通过管理和教育的有机结合，才能做到真正意义上的人本管理。
2.4创新并落实内外监督和沟通的有效平台
可设立一套严密的学业预警和指导制度，搭设互动的家长信息平台。平台即时更新学生的成绩、出勤、教师评语等信息，便于家长及时、方便地了解学生在校情况，建立与学院的直线沟通渠道。学业预警和指导制度即按学期检查和预警学生学业情况，将学有阻碍的学生分流出来，予以有效的单独指导和督促，帮助他们顺利完成向外文的教学环境和高等教育自主学习模式的转化。
2.5注重学生专业意识、科研素养及国际化理念的培养
为了激发学生对专业知识学习的兴趣，可以对那些学生参与积极性高，对学生成长成才有促进作用的专业型、研究型社团，不仅在政策上给予支持，而且在资金上也予以倾斜，并配备专业的指导教师(含外籍专业老师)提供指导。学生在实践中不仅能巩固自己所学的专业知识，而且自身的各方面素质和能力(如外文水平、科研素养和国际先进理念)也能得到很大的提升，为今后步入社会打下了良好的基础。
