在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应该坚持平等、尊重和合作的原则，争取家长的理解、支持和参与，并且要积极的支持帮助家长提高教育能力。”这一规定，为老师和家长的沟通奠定了基础。那么，作为幼儿教师，应该采取怎样的交流方式和家长进行沟通，以获取更多的有利资源呢?下面本文就进行详细的分析。
摘要：沟通是人和人之间的基本活动，有效的沟通能够保持相互之间的和谐关系。作为幼儿教师来讲，和家长的沟通往往不是出于偶然的需要，而是要通过和家长有效的沟通，全方位多角度的了解孩子的特性，并且通过沟通使家长更加了解孩子的成长情况，从而促进幼儿的健康成长。在沟通的过程中需要讲求方式方法，要能够通过沟通有效的利用家长提供的信息。本文就以此为中心，结合自身工作经验，对幼儿教师和家长如何进行有效沟通的方法进行分析。
关键字：学习导刊杂志,幼儿教师,家长,有效沟通,方式方法
一、注重和新入园儿童家长的沟通
幼儿在刚入园阶段，家长会存在着各种焦虑，担心自己的宝贝在和他人相处时会发生各种状况，担心孩子会有各种的不适应。在这种情况下，为了能够缓和家长的焦虑心理，也为了更好的了解新入园幼儿的情况，老师需要和家长进行有效的沟通，在沟通的过程中，教师要付出更多的耐心，引导家长和孩子慢慢的适应这种新的生活环境和生活方式。具体说来，在沟通的过程中幼儿教师要从以下几个方面入手。
1.幼儿教师要以热情的态度为家长营造良好的感情氛围
沟通是处理人与人之间相互关系的有效方式，作为幼儿教师，在和家长第一次接触的时候，第一印象很重要，这时如果教师在沟通的时候拥有热情温柔、亲切友好的态度，将会给家长留下一个好相处的印象，在这种情况下家长会很放心的和老师进行沟通，将孩子的实际情况和老师讲清楚，便于老师获得各种有效的信息，为今后和孩子更好的相处打下坚实的基础。热情的沟通方式和友好的态度需要教师自己去营造，例如教师在沟通的时候要面带微笑，这是人与人之间传递情感最为直接和简单的方式。除此之外，幼儿教师还需要学会简单的礼仪，如和家长交谈时用眼镜注视对方，和家长以心灵去沟通，要体现出平等的地位，这样有利于和家长建立信任，便于今后更好的交流。
2.幼儿教师要具有换位思考的心态
作为家长，担心刚入园的孩子是情理之中的事情，这时，教师就要充当一个解说员的角色，既要向家长讲解园内的生活习惯，又需要站在家长的角度理解他的心态，即要理解家长的思想，用自身的体会去感受对方提出问题的想法。在幼儿园教学的过程中，教师和家长之间就需要相互理解，相互交流，力求建立和谐友好的互信交流平台，这样更有利于教师掌握和家长交流过程中的重点信息，便于今后从正确的方向去教育幼儿，促进他们健康的发展。
二、交流过程中要肯定和赏识幼儿，并对其进行客观的评价
家长最希望看到的是孩子在幼儿园中的进步与成长，因此说无论孩子在幼儿园中的标新如何，在和家长进行沟通的过程中首先需要对孩子进行肯定和赏识，去赞赏孩子的优点，这样家长会存在满足感，有利于接下来的交流。在建立了这种情感的基础之上，老师再指出孩子的不足之处，并且要表新出真诚善意的态度，愿意和家长共同去帮助孩子改正错误和缺点，这时家长就会更愿意说出孩子的不足之处。需要注意的是，再谈孩子不足之处的时候，对于孩子的评价一定要客观且全面，不能够存在夸张的成分，更不能够表现出厌恶的表情，并且要根据孩子的具体情况区别对待，避免影响到家长的自尊心，这样不利于今后的交流和沟通。例如，在指出孩子不足的时候，最好不能够用迟钝或者是调皮来形容，更不要将孩子之间进行比较。
三、多途径和家长交流，并区别对待家长的个性
与人沟通是一门艺术，尤其是正确的处理好家长和教师之间的沟通，能够更好的促进学生的成长。幼儿教师在和家长沟通的过程中，需要采取各种途径，这样能够全方位及时的了解孩子的情况。如在接送孩子的时间，教师和家长进行简短的沟通，能够及时的互通信息，使家长和教师能够得知孩子当天在学校和在家的情况。除了见面沟通之外，老师还可以通过电话、短信的方式和家长经常保持联系，或者是通过家访的方式去孩子家中，在和家长交流的过程中还能够了解到孩子的生活环境，更有利于对孩子的教育。在交流之前，教师需要做好充分的准备，要熟知这个孩子每个方面的发展情况，进行分析，提取有价值的信息和家长分享，并且在这个过程中抓住家长的反应和态度，并抓住家长的谈话重点，为更好的教育孩子创造条件。
需要注意的是，在和不同家长进行沟通的过程中不能够千篇一律，要针对家长的个性进行特别交流，这就需要老师熟悉每个家长的个性，这是良好有效沟通的前提。作为老师，要尊重家长的个性，采用的交流方式要能够符合家长的生活习惯和交流习惯，避免发生不必要的误解。
四、教师要注重多角度的相互沟通
家庭是孩子成长的摇篮，父母在为孩子的成长创造良好的家庭环境，这一环境会对孩子的成长起着重要的影响，如家长为孩子创造轻松愉快的家庭环境，孩子就会在平时的生活中表现的较为开心和活泼;而家长营造的是一种紧张的氛围的话，孩子平时就会表现出焦虑紧张的情况。一些家长具有较强的教育意识，能够发现孩子的优点进一步的挖掘其潜能，并且能够采取有效的措施对孩子的缺点进行改正。这些情况都需要教师在和家长的沟通中去挖掘，要多角度的和家长进行沟通，以便能够更多的得出孩子的成长环境和家长的独特教育方式。教师能够将交流获得的心得以及家长在教育中的成功实践汇集起来，应用到自身的教育中，这样就能够最大限度的发挥个体资源的作用。多角度的相互沟通不仅局限在教师和家长之间的简单沟通，问候孩子的情况，而应该是一种教师和家长、教师和幼儿、家长和幼儿、家长和家长以及幼儿和幼儿之间的沟通，这样全方位多角度的沟通，能够挖掘出更多有利于幼儿成长的因素，更好的发挥沟通交流的功效。
五、和家长沟通中要提升家长的积极性
幼儿教师在和家长沟通的过程中，要不断的提升家长的积极性，转变家长的传统教育观念，对不同层次的家长进行不同内容和不同方式的指导。同时，还可以开展各种交流活动，并且定期开展家长交流会，及时了解家长的需求，促进自身改进教育方式。通过这种方式，能够提升家长主人翁意识和参与意识，家长更愿意和老师分享孩子的各种成长情况，进一步促进幼儿教育工作朝着更好的方向去发展。
结束语：幼儿园的教育是孩子人生中教育活动的起始阶段，在这个过程中一定要打好基础，为今后的教育活动做好充分的准备。在幼儿教育阶段，家长和教师之间的沟通必不可少，有效的沟通方式能够使教师捕捉住有用的教育信息，进一步促进孩子的发展。本文就和自身幼儿教育工作经验，对幼儿教师和家长的有效沟通问题进行了分析，突出五点较为有效的沟通方式，希望能够对今后教师和家长之间的沟通起到一定的帮助作用。
参考文献：
[1] 张静 浅谈幼儿教师如何与家长有效沟通 中国科技博览，2012年第38期
[2] 杨景元 徐锋 幼儿教师如何与家长进行有效沟通 中国科教创新导刊，2012年第36期
[3] 范观琳 幼儿教师如何与家长进行有效沟通 教育导刊(下半月)，2011年第02期
[4] 王颖嫣 谈幼儿教师与家长的有效沟通 宁波教育学院学报，2012年第05期
[5] 蔡娟 谈幼儿教师与家长的有效沟通之道 读与写(教育教学刊)，2013年第6期
