建筑工程技术专业既是一门实践性很强的技术基础课，又是理论与实践结合十分紧密的应用性科学。近年来，高等学校素质教育不断深入,建筑行业的不断发展,新材料新技术的不断开发与应用,以及实践教学观念的发展,传统教学中的某些不适应及缺陷也逐步显现出来。因此,有必要对实践教学进行改革。文中主要就本专业教学改革的经验进行了总结,并对今后发展的方向提出了一些有益的建议。
摘 要：近年来，我国建筑基础设施日趋完善，对建筑工程技术探索与普及不断加强，各地工程项目投入也不断加大。针对这一趋势，我院应重视建筑工程技术专业的发展，及时调整教学模式和人才培养方案，提高学生的学习积极性，加强岗位适应能力，以提高毕业生的就业率。
关键词：职业教育论文,建筑工程技术,教学改革,教育实践
1常规课堂教学
1.1教学方法多样化
在对待实践性强的学科教学上，教育界一直存在着理论课与实践课哪个更重要的争论。但无论哪个更重要，理论课堂都必不可少。当然，教师可以改变以往以灌输为主的常规教学方式，相应采用启发式、互动式、讨论式等教学方法,以提高学生参与其中的兴趣,使学生具有自觉、主动的学习态度,从被老师要求学习转变为自己主动研究学习。首先由教师讲解、演示,然后由学生分组独立操作,不懂的再主动问教师或者其他同学,相互探讨,解决问题。教师可以从旁观察,适时指导、纠正。同时，在教学过程中,要注意多学科的交叉教学，及时介绍本工程专业的国内外最新科研成果，确保学生学到的是最新的技术，拓宽学科内容，鼓励学生了解这些新的建筑材料、新的技术手段在建筑工程项目中的应用,并结合一定的生产和社会实践,讲解一些具体的经典案例,充分激发学生对工程技术学的兴趣。
1.2教学手段具体化
例如：建筑机械与使用一般采用“实物与演示教学”的方法;地基测量方法、记录及成果计算可采用“多媒体课件教学”的方法,充分利用多媒体,广泛使用图形、图像、音频等形象化的手段,采用多媒体与板书结合的方法,使学生对测量学内容形成直观、深刻的印象;对于实践性非常强的课程采用现场教学、录像教学、示范教学等不同教学手段综合运用的方法。比如在工程机械实验室内，可以添置小型机械展示柜，把报废的机械或零部件留作展品用，每当讲到某种仪器的构造及其作用机理时，便把学生带到实验室，使学生对该种仪器的构造有了更直观的了解，增强了学习兴趣，丰富了知识面为现场教学提供了有利条件。
2 建筑项目模拟法教学
为进一步深化教学改革，加强教学管理，充分利用学院仪器设备资源，大力加强学生实践动手能力与创新能力的训练，为培养具有创新精神和实践能力的专门人才提供良好的环境和平台, 在学校条件允许的情况下，开展建筑项目模拟法教学。教师根据学生的实际能力，有计划、有步骤的给学生布置一些项目设计任务，让学生自由组队、在规定的时间内通过自学和教师指导相结合来完成任务的方法。
2.1 “建筑项目模拟法”的实施方案
鼓励学有余力的同学参与训练，大力提倡学生开展创新项目研究
“项目训练法”目前主要以电类专业学生为主，其它专业为辅，以电子设计类项目为主，同时辅之以数学建模、网页设计等其它课程类项目。由科技创新实践基地负责管理和运行。科技创新实践基地采用会员制管理，由学生自主管理，老师辅之以引导。每学年初，科技创新实践基地面向全院宣传，吸收和选拔一批学习态度端正，自学能力强的一年级同学为科技创新实践基地新成员，组织相关老师和优秀的高年级同学开展基础知识强化培训和考核。待学生有一定基础知识后，学生可根据科技创新实践基地项目训练体系开展梯级进阶式项目训练。根据基地管理细则，基地实验室对所有成员免费开放，并实行不定期考核制度。对考核不合格的同学实行末位淘汰制，以促进学生学习的积极性和创造性，鼓励学生大胆创新，绝不抹杀学生的创新激情。对于学生的不合理设计或创新，指导老师要合理引导。对于学生取得的成就，指导教师要积极的给予肯定和鼓励，对于设计失败要寻求失败的原因。
2.2 “四自”模式开展训练
“四自”即学生自由组合团队、自主选择项目、自愿选择指导教师、自行设计制作完成项目。最大程度的尊重学生的意愿，发扬和鼓励学生的主动性和创造性，让学生在一种宽松的环境中学习。以学生为主体，老师辅之以引导和督促，对优秀的设计作品或设计理念给予点评，对于不合理的设计思路要及时引导和纠正，尽可能的避免走弯路，给学生一种成功的信心，培养学生的工程意识，营造一种紧张、有序、严格的工程氛围，让学生尽早的进入工程角色。在训练过程中，指导教师要随时掌握学生的设计动态，教育学生养成良好的工程意识，注意细节，避免浪费。对刚接触创新项目训练的学生，指导教师要引导学生选择一些趣味性强，实现起来相对比较简单的项目来做，一方面通过兴趣项目激发学生创新兴趣和培养学生团队协作精神，另一方面让学生通过简单的项目尝到成功的味道，树立“我也行”的观点，提高学生学习的积极性。
2.3制定详细的训练计划
每学期初，我们开始接收本学期的创新项目训练任务申请，根据学生的申请情况，制定科技创新实践基地学期工作计划，同时要求申请学生制定好自己所参与的项目进度计划，根据计划，科技创新实践基地组织相关人员实时跟踪管理，对学生的每一个设计环节要做到心中有数。从开题——设计——结题每一个过程要及时给予评价，对于按期完成设计任务的学生，要及时给予肯定和评价，对于不能按期完成任务的学生，指导教师要帮助找到问题的突破口，适当给予延期，但要有个度，不能一延再延，这样容易给学生传递一种错误的信号--可做可不做，要让他们有一种紧迫感，养成吃苦耐劳和敢于拼搏的作风。严肃考核制度，确定学生个体的培养方案，因时、因人制宜，有计划、有步骤的推进“项目模拟法”的开展与实施。
3“建筑项目模拟法”在教学改革中的优越性分析
3.1初步形成了教学相长的创新实践学习互动模式
在学生中推行“建筑项目模拟法”，使学生的科技实践创新能力得到提升，成效明显，在推行“建筑项目模拟法”的实践中由于涉及知识面广，技术要求高，训练时间长，碰到的问题较多，所以都是在师生创新互动学习的过程中完成的。学生们思维活跃、创意大胆、技术资料收集面广、遇到问题好打破砂锅问到底等特点，对促进老师的学习研究和改进教学方法都起到了很好的作用，初步形成了老师“帮、扶、带”，学生“学、创、做”的良好风气。
3.2学生专业基础扎实，动手能力明显增强
学生在项目训练过程中，要养成在“做中学，学中做”，把课堂上学到的知识带到项目中来，把项目中遇到的问题带到课堂上去，真正做到“实践是检验真理的唯一标准”。通过项目训练，消化课堂上所学的知识，同时不断的学习新知识，充实自己的基础知识。通过项目训练，学生的动手能力明显增强，学习的主动性提高，实现从逼着学到想着学的本质变化。
3.3学生就业能力明显提高，深受用人单位喜欢
通过几年的项目训练，不仅提高了学生的科研动手能力，而且培养了学生的为人处事能力和社交能力，为学生的就业打下了坚实的基础，就业后可以很快适应用人单位需要，成为企业的顶梁柱。
4结束语
学校教育的根本是学生素质教育的培养，是学生基本技能的训练和能力的养成。通过项目模拟训练提高了学生自主学习的能力，培养了学生的创新精神，加强了学生的团队精神，培养了学生为人处事的能力，为将来学生步入社会，参加工作打下了坚实的基础。
参考文献：
[1] 邢加新. 任务教学法面临的争议及困境探讨【J】.赤峰学院学报，2009(11)
[2] 李林. 建筑工程技术教学方法浅论【J】. 城市建设理论研究，2010(11)
