职业教育从某种意义上说是一种就业教育，一般中职院校的学生入学成绩都差，中职院校的基本目标就是让学生在学习过程中掌握一定的文化知识和熟练的专业技能，毕业走出去后谋得一份适合自己的工作。
摘要：随着社会的发展、科技的进步，各行各业都需要越来越多的高素质人才，因此教育部提出了要注重提高各类院校的教学质量水平，尤其是对中职院校提出了更高、更新的要求。本文简单叙述了中职院校的教学管理模式，以此来共同学习进步。
关键词：期刊论文发表,中职院校,管理制度,策略
The Analyses of Vocational Colleges’s Teaching management
Zhang Peng
Hebei Urban Construction School, Hebei Province, Shijiazhuang, 050031
Abstract: With the development of society, the progress of science and technology, high-quality personnel from all walks of life needs more and more. So the Ministry of education puts forward to improve the teaching quality of colleges and universities, especially put forward higher requirement for secondary vocational schools, update. This paper briefly introduces the vocational college teaching management mode, in order to learn together and progress.
Keyword:Vocational colleges; management system; strategy
一 中职院校的教学现状
由于科技的快速发展，部分中职院校的专业已经与社会要求不相适应，缺乏对就业指导的重视，这就造成中职院校的学生在就业心理上产生压力。由于学生对工作存在期望值过高、依赖性较强的心理，使他们产生了较重的自卑心理。知识结构、实践能力不能完全适应社会的需要，使得中职院校毕业生就业问题出现了不同程度的供需失衡。这种中职院校的教育给学生就业增加了紧迫感，所以中职院校的教育工作要以“面向全体，因人而异”，根椐学生个体的不同，有针对性、有所侧重地开展教育工作。在新形势下，不断改革创新，放开思路，拓展视野，积极主动地适应经济社会发展的需要，才是职业教育生存和发展的根本。
二 当前中职学校教育的误区
1.在指导思想上，对德育教育认识片面，为了提升就业率和升学率，只注重抓学生的文化知识和职业技能，却忽视对学生的思想道德教育。学校一致认为只要把卫生、纪律搞好了，学习成绩也就自然提高了，这种想法给德育教育蒙上了急功近利的色彩。以智代德，学校培养出来的学生大部分是高智商低素质的学生，忽视了对学生心理方面及性格方面的培养。
2.近几年，由于民办中职院校越来越多，再加上学生及家长对中职院校认识不深刻，一致认为中职院校教学质量不好，学生在这受教育就是浪费时间。而对中职院校来说，他们的招生率并不高，导致学校学生严重不足，再加上现在学生大部分是独生子女，学校本着学生是上帝的原则，过分溺爱学生，这造成了学生对学校校规遵守不严，学校对学生的违法乱纪行为也过分宽容，这严重导致学生的道德素质低下，学生不受学校管制造成学校乱哄哄的局面。
3.德育教育内容空洞枯燥。学生对德育教育感到枯燥乏味主要是因为活动只停留在口号、形式上，使学生不理解甚至反感，没法接受，也不能激发起学生对德育教育的兴趣。
三 制约中职院校教学管理的因素
3.1 管理理念跟不上时展的需求。有什么样的管理理念就有什么样的管理制度相适应，理念落后也会导致管理制度跟不上节拍。因此在教学中要创新理念，大胆推进制度改革，敢于否定陈旧的、束缚人性的理念，进一步提高思想教育工作。
3.2 校园文化束缚。校园文化是在长期办学、教学中形成的，与学校的价值观、教师的行为标准及大多数人的想法密切相关。所以当以教师个体为单位时，让他们接受新思想、改变以前的习惯、工作节奏也会成为一种巨大的束缚。
3.3 教师自身原因致使教学管理滞后。随着中职学校近年来的变化，在师资紧缺的情况下赶鸭子上架，教师也就随着开设的课程而转型。有些老师连基本专业知识都不懂就让他们进行新课程。隔行如隔山，为了完成教学任务，出现教学方法简单、照本宣科，却忽视了学校教学质量。
四 中职院校教学管理模式及实践的创新
1.与时俱进，更新教学管理理念。中职院校必须牢牢把握职业教育的的特点，从职业教育的发展趋势和社会就业形势出发，确定科学合理的教学体制和教学管理方法，坚持以学生为中心，把培养学生学会做人和加强德育教育作为出发点，努力营造一个齐抓共管的教学氛围。教师在教学上要改变教学模式，对学生要齐抓共管，在课上要对每个学生负责，要考虑到每个学生的接受知识的能力、包括他们的兴趣爱好及特长，制定一套适合大部分学生学习的教学模式，争取把整体学生学习成绩提上去，以便提高学校整体的教学质量。
2、整合思想，创新管理。在教学中，老师的教与学生的学是互相制约、互相促进的，要想提高教学质量，不仅需要老师在教学过程中创新、指导，更需要学生在学习过程中对学习内容的吸收能力。因此强化中职院校的管理创新，首先是对老师教学和学生学习的管理，这样才能提高整体的教学管理。
五 加强中职院校教育的几点建议
1、构建课程体系。中职院校的课程体系分为基础课程、专业课程、技能课程三类。文化课程是提高学生基础文化水平、奠定专业基础、培养基本技能的关键，专业课程是提高学生专业知识，培养职业能力的课程，技能课程是培养学生的技能，让学生有一技之长的能力。
2、培养学生创业观念意识。现在的中职院校很多是就业分配，很少考虑学生对专业的选择，因此只有加强对学生的自主创业意识，在工作岗位上才能发挥自己的潜能。
3、构建创业教育课程体系，开展创业实践活动。在创业教育中必须以就业指导为起点进行创业教育指导，实现就业指导和创业教育的有机结合。强调与人协作的能力，避免出现学生到社会中工作，动不动就辞职的现象。
4、师资力量的培养。中职学校创业教育的实施最终要由教师来完成。然而，我们的中职教师绝大多数都是从大学校门跨入到中职学校校门的经历。由于这种教育体制的原因，使得专业教师的专业实践能力都不足，因此要加强教师自身学习和培训，提高自身专业水平、教学能力。
结语 总之，提升中职院校的教学管理水平要从学校和教师出发，加强对创业教育的探索，加快中等职业院校教学思想的转变，为社会培养更多的创业人才，推动社会经济的发展。我们不仅要重视文化知识教育，更不能忽视对专业技能和实践教学的管理工作，我们要通过案例、知识讲座，加强对学生的创业教育及相关实训的课程教育，培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神，确保让他们走向各种工作岗位后实现自身的价值。
参考文献
1.王军德;周荣.浅谈中等职业学校教学质量评价体系.科技视野.2012-05-25.
2.吴艳华.论中等职业院校教学管理中的激励机制与人文关怀的结合.科技与企业.2013-07-06.
