论文导读：作为水利行业电大教育的基层教育工作者，我对我们水利系统职工的电大学习的困难深有感触。水利系统上电大的学员大体分为这么几个单位:全省各县水利局、厅直系统(主要是灌区)、工程局、设计单位。其中优以工程单位的学员的学习最为困难，因为水利工程大多在山里，道路，通信不变，有上网条件的少，由于现代化机械的应用和各种新工艺的实施，工程项目的工期都比较短，多则三五年，少则半年，学员在三年制的学期里会变换到三四个工地，现代代远程教育在实际应用中鞭长莫及。试想一下，在一个连手机都打不出去的地方，还能指望以网络为中心的现代远程教育吗?那么对于他们我们怎么办，怎么能落实教学环节。仔细分析一下，他们虽然打手机不方便，但是可以打固定电话，再着也不是每个地方都收不到手机信号，还有就是邮递是无处不通的，虽然他们上网困难，但总有可以通过手机把课件下载拷贝到个人电脑，通过这些方式的综合运用。就可以解决我们这部分学员学习困难。下面具体阐述下这种教学模式．本文选自《职业教育研究》。《职业教育研究》是由天津职业技术师范大学（原天津工程师范学院）主管和主办的职业教育理论与应用的研究型月刊。其办刊宗旨为开展职业教育学术理论与应用研究，推广职业教育研究成果，坚持专业指导与信息服务相结合。杂志创办于1982年7月。当时的刊名为《职业教育研究资料》。1985年公开发行时，更名为《职业教育研究》。1994年又更名为《现代技能开发》2004年恢复刊名《职业教育研究》至今。
关键词：水利教学模式,职业教育研究
水利行业教学模式
1、辅导以函授教学为主，网络教学为辅，用电话答疑来督促学员学习。为学生提供优质的视频辅导资料，以三大力学课程为重点，安排专业老师做好IP课件，同时组织同专业进行听课，讨论，完善课件。每门统设课程都要求有IP课件，其他课程要求详细的辅导资料供学生自学。把历年来考试中出现的典型习题，编程模拟试卷，附上参考答案，然后把这些视频资料和辅导资料上传到厅电大工作站班主任QQ群，永久保存，并且把这些资料课程刻成光盘邮寄给每个学生，有上网机会的同学可以从QQ群中下载到手机或电脑进行学习。有什么问题可以通过信件或固定电话、手机、QQ和老师沟通。模拟试卷打印出来邮寄给学员，以提高学习的针对性。学生有问题直接可以和辅导老师沟通，同时班主任做好督促。
2、同时通知学员在考前一星期来校，进行集中面授考前辅导，解决重点难点问题。这是理工科的特殊性决定的。
3、自学以个人学习和小组学习相结合的方式，由班主任落实，鼓励大家共同学习，实现资源共享。总结起来就是辅导以电子文件式的函授为主、网上辅导和面授辅导为辅，自学以个人和小组学习相结合的方式。要落实这样的教学方式，首先要做好课件，并对好的课件给予老师重奖，激发辅导老师个人能动性。再者沟通很重要，落实环节在班主任，对他们的工作也要同等重视，话费报销上给予大力支持，邮寄由班主任和电大办公室配合，做好包装，特别是光盘，统一以快递的方式寄到学员手中，以保证资料安全快速到达学生手中。对于细心负责人，学生评价好的班主任给予和辅导老师同等奖励。如果这些能够做好，那么我想我们的学生都能教好，这才是电大所提倡的开放教育。
