论文导读：教师专业技能和职业道德修养既影响教师素质的发展，又影响学生的学习和全面发展。加强高校教师业务能力和职业道德建设，是培养德才兼备教师队伍的重要内容。无疑，专业的培训和学习，是提高高校教师多方面素质的主要手段之一。本文选自《中国职业技术教育》。《中国职业技术教育》杂志是由中华人民共和国教育部主管，教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会和高等教育出版社共同主办的一份综合性中文期刊，集政策指导性、学术理论性和应用服务于一身，是教育部指导全国职业教育工作的重要舆论工具，是服务各级各类职业教育机构的主要阵地。
关键词：职业道德，专业素养，途径，方法，职业教育
一、如何看待教师职业
教师在日常的工作中往往面临着来自各方面的压力，还面临着职业生涯中的发展瓶颈。这些都会让教师差生一定的职业倦怠感，无法更好地享受教师职业的幸福。同时，针对教师的一些相应的职业培训和学习，往往只注重对教师专业教学能力的培养，而忽略了对教师的职业感受的关注。为此，教师职业培训在不断提高教师专业能力和增强师德建设的同时，应该加强对教师生活和工作心态的关注，使教师不仅具有先进的教学理念和专业能力，还有积极乐观的生活态度，健康的生活方式，高雅的生活品味和饱满的工作热情。只有这样，教师才能够在日常的教学工作感受到生活的乐趣和意义，获得职业幸福感。
二、提高教学能力与培养多方面的专业底蕴
教师具备专业的教学能力是基础要求。除此之外，我认为教师的其他方面的知识底蕴也是非常重要的。我是一个工科老师，我除了要认真完成相应的教学工作以外，还会把很多时间放在研究与教学相关的学科上，如教育学、逻辑学等。为此，我深入阅读了一些教育专家的著作，也领略了他们的教育心得。从他们身上，我不仅看到那些优秀的师德，还感受到他们身上的职业幸福感。在日常教学中，我会对教材进行深入的挖掘，力求教学内容能够接近学生的日常生活。同时，我还在教学上追求创新，在保证教学质量的同时，增添学生的学习乐趣和生活感悟。我在教学中形成的很多理念大都受到我这几年读的相关书籍的影响。在现在的教学活动中，每当我看到学生积极学习的同时还能获得很多的人生感悟，就会有一种幸福感从心底油然而生。这不正说明我和我的学生在体验着学习的乐趣、爱与责任，也体验着对未来人生幸福的渴望和追求。
三、积极参加学校以及外界对教学研讨和培训，提高专业素养
通过学习，我认识到一个教师在专业上的成长离不开专家的指点，同行的相互帮助以及自己的深入反思。教师自身的发展不仅是建立教师发展机制的动力，还是推动教学改革的重要力量。如果一个教师没有足够的成才动力和专业发展意识，不仅会影响其个人的成就，也会严重影响到教育改革的不断发展。通过这次学习，大家不仅在意识上有所转变，也使自身增强了对个人成就的动力，有效的推动了教师的专业成长。
四、对教学的认知
由于以前的教学观念比较保守和传统，只针对教材内容进行相应的备课。通过学习，我才意识到备课需要从教材、学生、教学过程等等多方面进行，才能充分保证备课效果，提高教学质量。教师要想能够达到相应的教学效果，实现特定的教学目标，必须要对教材进行深入的研究，并将其与学生的实际情况进行有效的结合，并在此基础上选定适合的教学方法和教学模式，再设计相应的教案和板书。通过这次学习，我在这方面的体会更加深入。我还会在以后的教学实践中不断地总结和探索，以达到更好地教学效果。
五、如何引导学生成才的动力和方向
教师在教学中不仅要有扎实的专业功底，还要具备良好的职业道德。只有这样，教师才能够更好地做好本职工作。这是因为，课堂教学不仅能够展示教师的教学能力，还能从侧面体现出教师的个人修养。那么，教师自身的专业素养、生活经验、价值观念以及兴趣爱好都有可能在教学活动中体现出来，从而给学生造成相应的影响。在这个过程中，教师不仅能够培养学生的学习能力，还会对学生的各个方面的发展形成一定的影响。一方面，教师是学生学习能力的培养者。教师在向学生传授相关知识的同时，不应只注重学生对具体知识的掌握，还应注重对学生学习能力的提高。另一方面，教师是学生人生的引路人。教师在教学中不仅要向学生传播知识，还要对学生的价值观念、心理素质、道德品质进行正确的引导，以促进学生的全面发展。总之，通过学习，我不仅学到很多专业知识和教学技能，还在教学观念上发生了相应的改变，为以后的教学工作提供了更多的帮助。在接下来的工作中，我会用学到的知识指导教学活动，并在教学中不断总结教学实践，使自己感受到教师职业的幸福感的同时，使自己的教学工作更有艺术魅力。
参考文献：
[1]邢永福,吕秋芳主编,高等学校教师职业道德修养[M].首都师范大学出版社,2007-7.
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