论文导读：调查和分析民间舞蹈的特点、动作形态与舞蹈专业相结合的基础上，对民间艺人的舞蹈经验和动作进行学习，邀请民间舞蹈艺人走进高职院校的舞蹈课堂，讲授民间舞蹈的动作、方法、技巧和经验，提升学生的学习和感知能力，帮助学生理解和体会民间舞蹈的动作和民间舞蹈的文化内涵，能够有利于高职院校对民间舞蹈的传承与发展的理解。本文选自《艺术教育》。《艺术教育》创办于1979年，2003年1月改版，是国内外公开发行的全国著名的大型综合艺术教育类权威期刊。《艺术教育》在文化部及中国文化报社的领导下，以弘扬优秀艺术，推动艺术教育事业发展，促进中外艺术教育交流为宗旨，权威发布国家艺术教育政策，热情传播中外艺术教育成就，评说艺术教育院校管理、教学、科研动态。《艺术教育》杂志自创刊以来，历经并参与中国艺术教育事业发展、改革的进程，立足全国教育系统，以高校艺术教育(包括综合大学、专业艺术院校和师范大学)为主，兼顾艺术职业教育(包括高等艺术职业学院和中等学校)和中小学艺术普及教育，是为全国各大、专院校、艺术类中专师生和热爱艺术的各界人士提供信息、服务和交流的大型权威学术期刊，同时是一本集政策性、新闻性和学术性为一体的国家级艺术教育类大型核心期刊。
关键词：舞蹈教学方法,艺术教育
1.改变单一的舞蹈教学方法，重视实践学习
长期以来，高职院校的舞蹈专业的教学主要以口传身授的教学方式为主，学生通过模仿教师的肢体动作来学习舞蹈知识，进行直观的学习，但是，舞蹈的学习需要在一种文化环境和氛围中进行学习和体会逻辑思维的训练，所以，在江西民间舞蹈教学中，掌握舞蹈的动作形态十分重要，但是要让学生理解民间舞蹈的文化内涵，才是江西民间舞蹈传承和发展的根本。在对江西民间舞蹈进行教学时，要注重学生的社会实践，加强学生与民间艺人的沟通，立足江西民间舞蹈的本土，充分发掘和利用各地民间舞蹈的教育资源，需要学生进行民间舞蹈的田野调查和采风学习，加深学生对江西民间舞蹈的认识，促进江西民间舞蹈的传承与发展。
2.将培养学生的实践能力和探索精神相结合，改变原有的教学模式
传统的舞蹈教学中，学习比较单调、机械，学生在学习的过程中，缺乏学习的动力，只是被动的接受学习，缺乏主动学习的意识。经济的发展要求江西民间舞蹈学习能够在发展中创新，就需要学生具有较强的文化修养，能够独立思考，创新民间舞蹈形态。
（1）模仿学习与自主学习相结合。舞蹈课堂中，学生可以通过模仿江西民间舞蹈的动作，并通过自主学习，提出问题，将舞蹈动作随意组合学习，形成一套具有一定目标和内涵的舞蹈动作，能够激发学生的学习心理，挑战学生的思维和想象空间，发挥学生的个性。
（2）江西民间舞蹈形态学习与民间舞蹈文化学习相结合。舞蹈的动作形态学习是对江西民间舞蹈基本情况的掌握，而如何有效的将文化与民间舞蹈有机的结合起来，才是保证江西民间舞蹈传承的重要保证，江西民间舞蹈的艺术存在，必然有其内在的文化内涵和发展的模式，在实际的教学过程中，需要培养学生的能够将舞蹈文化和动作形态相结合的方式和技巧，提升学生对民间舞蹈的文化背景进行思考，让学生能够自己设计课题，并进行研究，提升学生主动学习的品质。
（3）邀请民间艺人走进高职舞蹈课堂，搭建民间舞蹈与学校教育合作的桥梁。江西民间舞蹈作为反映江西民间文化生活的重要手段，是江西民间文化发展中的重要组成部分。高职院校应该与江西民间舞蹈有机的结合，充分利用高职院校的优势与民间舞蹈有机的结合，在调查和分析民间舞蹈的特点、动作形态与舞蹈专业相结合的基础上，对民间艺人的舞蹈经验和动作进行学习，邀请民间舞蹈艺人走进高职院校的舞蹈课堂，讲授民间舞蹈的动作、方法、技巧和经验，提升学生的学习和感知能力，帮助学生理解和体会民间舞蹈的动作和民间舞蹈的文化内涵，能够有利于高职院校对民间舞蹈的传承与发展的理解。
3.小结
江西地方性高职院校舞蹈教学加强与江西民间舞蹈的联系，不仅能加强学生的学生能力，提升学生对江西民间舞蹈的独特艺术形式和艺术特色的理解，促进学生对江西的民族文化的学习，提升学生对自身舞蹈能力和形态的理解和和表演，提高学生自动思考和探究的精神，激发学生的创新意识，有利于江西民间舞蹈在高职院校中的传承与发展。
