论信息技术与语文教学结合之影视教育论文

　　摘要：随着信息技术的突飞猛进，信息技术在教学领域的应用越来越广泛。本文就语文教学广泛运用现代信息技术的意义从几方面作一些论述。
　　关键词：信息技术论文；语文教学论文；结合
　　
　　现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，现代信息技术的突飞猛进，计算机在教学领域中得到了越来越广泛的应用。计算机进入课堂，给学生获得知识和信息带来极大的方便，不但丰富了课堂内容，活跃了气氛，增加了教材的信息量，还解决了许多传统教学手段上无法解决的难题，使传统教学面临极大挑战。显然，依靠信息技术来服务教学有着明显的优势，但也应充分认识到：不能完全地以现代手段代替传统教学。因此，在教学过程中，教师要时刻清醒地认识到，教师才是课堂的主导，学生是主体，计算机是助手。
　　一、信息技术与语文教学的结合，能够激发学生的学习兴趣。
　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习产生的影响远远超过父母的督促和教师的简单说教，因而教学中如何拨动学生的“兴趣”这根弦，尤为重要。在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时展对语文学科的必然要求。
　　二、信息技术与语文教学的结合，能够优化课堂教学论文
　　所谓“善用、精用”就是合理地充分利用，让信息技术的优势和作用充分显示出来。使信息技术以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力，为课程整合的实施开拓一个广阔的天地，为学生的自主学习创设一个良好的学习环境。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。不是将所有要讲的内容都利用计算机来展示，而是让计算机恰到好处地在课堂教学中出现，解决传统教学手段中无法解决的问题。这才是信息技术与语文课堂教学结合的正确目的，提高了教学效果。经验表明，最成功的教学活动应该把传统教学方式和现代信息技术整合在一起。因此教师使用信息技术要善用、精用，做到恰到好处。
　　三、信息技术与语文教学的结合，能够优化学习方式。
　　“语文课程必须根据学生身心发展和语文学科学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式……”语文教学中巧用信息技术，除了培养学生的语言能力，最重要的还是要培养学生获取信息能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力，这才是教育的最终目标。在实现这种目标的教学中，信息技术扮演着“研发工具”的角色。
　　四、信息技术与语文教学的结合，能够增强师生间的沟通论文。
　　巧用信息技术，促进多媒体作为联系师生的工具，双边互动，提升教学效率。可被用来创设情境、协作学习、讨论交流、情感激励，可在师生之间、生生之间、人机之间创设联系的纽带，使学生有充分的自主权，教师和学生的地位更加平等，交流更加畅通，更好地发展了学生思维的灵活性与创造性，这也是信息技术与语文学科的完美结合。
　　只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材内容，符合学生认知特点的信息媒体，选择适当的教学时机，灵活巧用电教手段，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。在语文学科运用信息技术的实践中，我们要明白：多媒体技术虽能帮助学生更好地理解教材，但它终归只是一种提高语文能力的辅助性教学手段，只是为学科课程服务。我们在运用信息技术进行语文教学时不能让它凌驾于语文学科之上，而要看到它的优势与不足，让它与语文学科有机融合，更好地进行教与学。倡导和探索信息技术和语文课程整和的教学，对于发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义，是信息技术课程和语文课程双赢的一种教学模式。
　　参考文献
　　[1]何克抗.《关于信息技术与课程整合的理论思考》《中小学电教》2001年第1期
　　[2]孙杰远.《信息技术与课程整合》北京大学出版社2002.5
　　[3]张馨.现代技术教育的思考，《人民教育报》，2003年12月5日第四版