俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”作为一名基础教育工作者，只有不断地完善充实自我，才能在新课改的实践中游刃有余。多年来，我积极钻研课程改革最新的教育理念，并着力践行于教育教学活动之中，成为铁东区教研室工作室成员后，更是积极参加省市区的多项活动，得到了领导和同事的好评。
摘 要：基础教育课程改革实施以来，教师在综合实践学科中应以新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生，根据教学实际情况，不断地进行探索、研究、反思，探索适应新课程教学的新方法、新路子。
关键词：教学论文参考,课改,梦想,综合实践,探索,创设活动
一、不断思索，做一名学习型教师
通过对教育新知识和新方法的学习，吸收先进教法，总结实践经验，理论水平和业务能力都得到了切实提高。2012年我被评聘为铁东区兼职教研员，经常到学校听评课，与同学科教师一起探讨课改中遇到的问题和解决方法。我时刻注重把自己教学中的体会升华到理论高度，经常写教学随笔、教学反思，参加鞍山市教育教学论坛活动，为自己的成长之路奠定进步的阶梯。
二、积极探索，做一名创新型教师
我把创新教育思想融入课堂教学，积极探索新的课堂教学模式，在实践中反复提炼。把属于学生的课堂还给学生、把发问的权利交给学生、把学的过程放给学生，让课堂教学充满民主、和谐的气氛，增加学生动脑、动口、动手的机会，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对教材的理解、自主探究和同伴的合作交流。
三、探索实践，做一名引领型教师
在探究新的教学方法，积极进行新课改的同时，我时刻不忘朝着科研型教师发展，充分利用学校现有的设施引导学生探究身边的事物，鼓励学生走进社区，参与社会实践，了解周边环境，探究人文社科知识，带领学生开展系列主题科技实践活动，初显成效。现举几例。
创设活动1：《关于和平小学近视眼情况的调查》综合实践活动
看到学生中“小眼镜”增多了，我就引导学生关注身边的问题，做生活的有心人，让所任教的六年级学生从统计各班戴眼镜的人数开始调查，关注近视眼的发病原因和解决方法，并关注自我成长。这项活动让我体会到，开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便跃跃欲试，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。
创设活动2：《校园内的昆虫》综合实践活动
一次，学生在大扫除中看见不知名的大青虫子，围观的人很多，我立即发现了学机，捕捉到学生的兴奋点，就组织学生开始讨论这个大青虫子是从哪里来的?它是什么虫子?它的习性是什么?课堂上，学生养虫子、观察虫子，写观察日记，其他年级的学生，还有我们热情的老师，发现有趣的虫子，都送到我的办公室和学生手中，学生的学习热情从来没有这么高涨过，我们从研究一种虫子普及到看看校园内都有哪些昆虫宝宝，他们的习性怎样，学生拍摄了大量的图片和录像，学习观念得到了彻底的转变，由让我学向我要学转变。
创设活动3：《家乡空气质量小调查》综合实践活动
2012年春季开学的一天，由于雾霾天气，我校间操暂停。看到学生的好奇，我校利用综合实践课的课堂，跟学生开始了家乡空气质量的调查。为了使活动进一步深入，我们联系到环保局，组织学生到鞍山市空气质量检测子站――深沟寺站进行采访，在这里，学生认识了空气质量检测设备，知道了每天空气质量数据是怎么来的，空气质量的评定，影响空气质量的原因，更进一步了解了家乡的空气质量。回校之后，他们做了空气质量的调查宣传板，写下了环保倡议，号召更多的人参与到节能减排的行动中。
四、不断求索，做一名时代型教师
我们学校是鞍山市十佳科技活动示范校，全国科技活动示范校，我被评为全国优秀科技活动指导教师。作为校本实验课的老师，我自主开发教材，编写了1至3年级的校本教材。每个假期，我都给学生布置特色的综合实践活动作业，对学生进行辅导讲座，提高假期小发明、小论文的质量，使学生多次在各级大赛上获奖，5人获得了国家少科院小院士称号。
成绩已经成为过去，在综合实践这个舞台上，我将会继续一如既往地学习和实践，积极投身课程改革，努力使自己成为一名专家型、教授型教师，为基础教育课程改革作出自己应有的贡献。
参考文献：
程英.我与课改同行[N].朔州日报，2010-10.
