数学是理性思维的产物，计算是小学数学中一项重要的基础知识，特别是数字之间的计算题，贯穿于小学数学教学的全过程，在对与错之间有着明确的标准，其中数字准确是根本要求。根据数学新课标的要求可以看出小学数学的重要性，特别是对整数、小数、分数之间加、减、乘、除的运算能力，但在实际计算的过程中，乘除法都是学生运算出错的重要部分，使学生的计算准确率一直都存在可提升的巨大空间。
摘 要：学生计算能力的好坏直接影响学生学习数学的质量和兴趣。以小数的乘除法为例，通过分析学生小数乘除法计算过程中容易出错的地方，研究出提高学生小数乘除法计算正确率的策略。
关键词：教师职称论文,小数,乘除法,正确率,教学方法,研究策略
一、目前影响学生小数乘除法计算准确率的重要因素
在学习数学的初级阶段，小数之间的乘除法计算并不复杂，与整数的计算方式相同，只是多了小数点位置的问题，因此研究学生小数乘除法错误的习题和错误点可以得知，学生发生错误的地方多是平时不注意的细节问题，例如以下两点。
1.计算过程中乘除法的计算规律掌握不牢
这是导致学生小数乘除法计算错误的重要原因，很多学生计算乘法时乘数之间计算结果错位、计算除法时借位后不减数、除不开的情况下忘记余数等等情况都导致最后计算结果的错误。
2.计算过程不认真
也就是平时我们说的“马虎”，明明都会的题目在计算的过程中总会出现错误，少点了小数点、列竖式时位置错位、乘法口诀出错、计算结果正确写在纸上的答案却错误等等很多因为粗心导致的错误在学生中很是常见。
二、提高学生小数乘除法计算正确率的策略
1.培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯能够帮助学生提高计算时的准确率，纠正马虎、不认真的学习态度，从而形成严谨、细致的数学学习态度。从认真审题开始，让学生明白题目的要求，避免因为误读题干导致计算错误的情况发生。其次，要纠正学生因为书写不认真导致的错误习惯，要求每一位学生在计算的过程中必须书写规范、清晰，即使是在草稿纸上也要字迹工整，培养学生把草稿纸当成作业纸对待的良好学习习惯，这样不仅可以提高计算的准确性，还能够方便学生查找错误原因和出处。最后，要让学生养成勤于检查的好习惯并能够进行口头估算，让学生能够自觉地对题目进行检验，锻炼口头估算能力并进行自我纠错，从而提高小数乘除法计算的正确率和做题时的效率。
2.培养学生扎实的计算知识
学生在计算的过程中出现的错误是由多方面的原因引起的，很多家长和老师将错误归根于学生学习态度不够认真，却忽略了学生对计算知识的掌握程度，特别是小数的乘除法运算，涉及小数点的问题，很多学生更容易出错，这样就需要广大教师培养学生扎实的计算知识，让学生能够扎实掌握计算的法则、定律、公式等计算知识，为提高计算的正确率扫清障碍，同时也帮助学生进行查漏补缺，弥补知识点不熟练的地方，从而提高计算的准确率。
3.创新教学方案促进计算正确率的提升
当老师对学生易错的地方进行归纳总结的时候，不能简单地将原因归为学习态度不够认真，要努力找到每一个错误发生的真实原因，具体到每一个计算的步骤，例如计算口诀没背熟练、小数点标错位置、忘记余数等等具体的错误点，从而总结分析学生易错点进行教学内容的整理，通过有效的课堂组织措施让学生牢记错误原因并引以为戒，避免同样错误的再次出现。小数的乘除法计算是比较枯燥、乏味却需要细心、耐心的教学内容，因此广大教师可以注重创设具体的教学情境，适当地将计算与具体情境相结合，有针对性地开展教学活动。
作为数学教学活动顺利开展的重要保障，计算数学的教学活动，特别是其中容易出现错误的小数乘除法的计算数学，需要广大教师不断明确教学目标，根据具体要求把握教学的重点和难点，不断分析研究教学内容，创新教学方案，在传承传统计算教学中的优秀教学思想，结合新课改以学生为主的教学要求，总结出一种适合学生发展、符合学生特点同时具有明显教学效果的计算数学的教学方法。
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