就目前而言，一些小学课堂教学效率比较低，在很大程度上降低了学生积极性和主动性，无法有效实现设定的教学目标，会造成极为恶劣的影响。为了提高小学课堂教学效率，教师要采取有效措施和策略对课堂教学进行适当的改革，促进学生的全面发展。
摘 要：在实际小学课堂中，经常会出现效率低下的情况，在一定程度上影响了新课改的进行，不利于教育质量的提高。因此，本文首先分析了在小学课堂的低效问题，然后提出相应的对策和建议。
关键词：小学数学论文发表,小学课堂教学,有效性,存在问题,解决对策
一、小学课堂教学过程中经常出现的低效现象
首先，放羊式的教学。一些小学教师对教学自主性和开放性理解的不够深刻，不够全面，在一定程度上放弃了对整个课堂教学活动的主导，在教学过程中，对课堂太过放任，课堂秩序比较混乱，非正常的教学很多，不利于教学设定目标的实现，降低了课堂上的教学效率;有的教师在教学过程中没有做好学生的组织者和引导者，没有有效激发学生的学习兴趣或者挖掘学生的潜能，最终不利于学生的全面发展。
其次，灌输式的教学。即便在新课改的条件下，一些小学教师还在采用传统的教学方法，在课堂上对学生进行满堂灌，试图把教材上所用的东西都详细的讲解给学生，在很大程度上讲，教师就是整个课堂教学的主宰，无论从哪个方面讲都忽略了学生的主动参与性、启迪性以及综合能力的发展;有的教师在教学过程中，提问的问题缺乏启发性，组织的活动缺乏主动性，进行讨论缺乏探究性，只是将课本知识生硬的教给学生，往往降低了课堂的效率。另一方面，根据新课改的内容，小学课堂教学要保证学生能够掌握教师讲解的大部分知识，要积极组织学生对所学的知识进行及时的研究和探讨，对学生的教学不是进行强迫或者灌输。
再次，教材利用问题。在实际的教学过程中，有的教师对教材钻研程度不够，导致无法满足教学的目标和要求;不能根据实际情况对教材进行适当的补充和调整，存在着死教书的现象，导致教学不仅很费时间，而且效率低下;有的教师的备课重心依然是注重教材，在学习时间上没有进行科学合理的分配，教师依然处在绝对主导和控制地位，没有真正把有限的时间交给学生，这样就不能在繁重的教学任务中，把学生解放出来，使得学生不能进行高效的学习。
最后，表演式教学。有的小学教师为了追求完美的教学过程，就会脱离常态课堂，主要因为整个教学过程中主要预先设计好的，不能激发学生创新性思维，降低了课堂教学的有效性。如果不依靠常态课堂，就不能有效提高教学质量，华而不实，很容易显示出刻意雕琢，不利于激发学生的学习兴趣，同时也很难实现既定的教学目标。
二、提升小学课堂教学有效的措施
在进行课堂教学准备过程中，教师要根据教材和学生的实际情况，科学确定好教学的三维目标，采用合理的教学方法，准备难易适当的课堂练习，在充分把握新课标的前提下，进行优质的教学设计，实现小学课堂教学的有效性。
(一)要利用教材设计出适当的教学目标
在设计教学目标过程中，根据教学大纲，做到有的放矢;要认真研究新课标和教材，准确把握既定的教学目标，避免出现组织散乱的现象;因为科学合理的教学目标是实现有效性课堂教学的前提条件。合理的教学目标主要包括以下内容：学生的认知掌握、技能达成以及心理发展等目标。其中认知掌握就是要求学生根据学习的内容，在认知达到能够掌握的水平;技能达成就是保证学生除了完成规定的课业任务后，技能水平要达到相关的要求和标准;心理发展就是保证学生的情感、意志以及思维能够得到有效发展，同时能够养成良好的思维品质和道德品质。
(二)要采用科学有效的教学方法
教师在小学教学课堂中，要充分发挥一切教学资源，采用科学有效的教学方法。总的来说，教学方法要根据教材的内容、目标、学生基本情况以及教学环境等进行灵活的选择，同时还要注意以下方面：一是在课堂教学过程中要不断激发学生的学习兴趣，激发学生对知识探究的兴趣，采用寓教于乐的教学理念;二是教师在教学过程中要采取一些激励措施，比如设置一些激励环节，提出一些具有激励性的问题，还要对学生的回答和反应，做出积极的肯定;三是小学教师要改变传统的教学模式和方法，为学生提供自主学习的机会，不断通过提出问题激发学生学习的积极性，帮助学生进行自主的探究、探究以及操作，有效提升学生的知识能力。
(三)要充分发挥学生的主体作用
在教学过程中，教师要不断提升学生的积极性和创造性，争取为学生创造一个宽松和民主的教学氛围，保证课堂气氛活泼，不死板。首先，要积极构建和谐气氛，教师要有教无类，具有平等思想，尊重、相信、善待每一个学生，积极创造良好的民主氛围，确定良好的课堂教学秩序，保证教学活动能够正常有效的展开。其次，教师要创造性的利用教材内容，充分发挥学生在课堂中的主体地位，为学生努力创造操作和独立思考和解决问题的机会;尽量让学生自主的查找需要的学习资料。同时还与实际生活联系，不断丰富教学资源和手段。最后，教师要树立合理的教学情境，充分发挥学生的主体作用。因此，在进行课堂教学设计过程中，通过不断让学生动脑、动手和动口，进行相互之间的合作探究、质疑问题以及巩固练习等，有效提高教学的有效性。
(四)提高小学课堂教学的有效性，要保证讲、学和练的结合
在进行小学课堂教学过程中，教师要保证知识讲解做到精讲和善导，为学生提供合理的学习方法，要把生活中的素材、经验、情景等重要资源引入和融合课堂中，帮助学生进行理解和体会，要更为密切的联系小学的生活实际情况。随着新课改的不断深入，要不断更新当前的教育方法和教学理念，多进行以学生为主体的课堂教学活动。要保证讲、学、练协调一致进行，可以从以下几个方面做起：
1、教师要不断对教学过程进行优化，精简中间不必要的环节。比如要避免出现比较长的课堂引入和讨论，避免出现进行课堂拓展的形式化，要在教师进行讲解后，让学生进行自主的学习，同时进行必要的练习，不断提高课堂的教学效率。
2、要保证课堂教学语言简练。在教学过程中，要避免出现复杂和重复的教学语言，掌握好教学节奏，要围绕设计的教学目标进行合理讲解。因此，为了有效提高课堂教学有效性和科学性，教师在课堂教学过程中语言要精练，通俗易懂，保证小学生能够易于接受。
3、教师要注意对学生进行及时的练习和训练，帮助学生对当堂所学的知识进行巩固。在教学过程中，教师对学生进行科学正确的引导，促使学生能够积极参与，在不断提升学生能力的过程中，要进行充分合理的联系巩固，保证联系形式的多样性和内容的层次性。因此，教师注意课堂教学时间的掌握和把控，在完成教学任务后，要对学生进行合理的、及时的和有层次性的联系，同时掌握反馈信息，从根本上提高课堂教学的有效性。
三、结语
综上所述，小学课堂教学的有效性符合新课改的基本要求，有利于教学目标的实现，全面提高教学质量。因此，小学教师要不断总结经验，在新课改的前提下，不采用先进的教学理念和方法，促进学生的全面发展。
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