小学音乐教学之我见论文

　　摘要：艺术教育是学校教育的一个重要方面，也是素质教育的一个重要组成部分，而音乐教学则是实施艺术教育的一个重要途径。特别是小学音乐教育，起着学生艺术启蒙的作用，更具有不可忽视的地位和意义。那么作为一名小学音乐教育工作者，应如何做好音乐教育教学工作?如何保障音乐课的教学质量?应采用怎样的教学策略和教学方式?本文就对这些问题做出了简要探讨。
　　关键词：小学论文；音乐教育论文；德育；游戏教学；新教学技术
　　
　　随着我国教育的不断发展，素质教育研究已成为了越来越多的人的研究着眼点，而与此同时，与素质教育密切相关的音乐教育也得到了发展，但是音乐教育研究的起步相较其它而言还是比较晚的，从事相关研究的人员也比较少，特别是小学音乐教育教学，很多学校还保留着原有的传统的教学方式，音乐课就是“音乐知识课”或者音乐课就是“唱歌课”的情况在很多地区和学校仍然存在，在这样的情况下学生普遍对音乐学习提不起兴趣和积极性，要培养起学生良好的音乐素养就更无从谈起，那么在这样的状况下应如何改进音乐课堂教学呢?通过自己的音乐教学经验积累和对相关资料的研读，我认为教学过程中要提高授课效率和教学成效，需要注意以下几个方面：
　　
　　一、教书育人。寓德育于美育之中论文
　　
　　教书育人，是教育的头等大事，音乐教育也不例外。音乐可以很好的陶冶人的情操，在愉悦中起到育人的功效。音乐的育人功能古已有之，并得到了很多人的重视，《乐论》中苟子就曾说过“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心。”强调了“乐”可以“善民心”的教育功能。
　　小学阶段，正是少年儿童成长的关键时期，学生的思维模式和思想观点在这个时期逐现雏形，如能在这个时期充分利用音乐教育来培养学生的审美观点和审美意识，并将德育科学合理的寓于美育之中，培养学生的人格、情操，利用音乐的特质引导学生追求真、善、美，将会对学生的个性发展和人格塑造起到重要的作用，从而起到教育育人的目的。
　　
　　二、游戏教学。激发学生的学习兴趣和学习积极性论文
　　
　　采用一个科学合理、适合小学生特点的教学方式，是一堂音乐课成功与否的重要条件。我国传统的音乐教学非常简单，一般就是老师唱一句，学生模仿一句，跟唱一句，等学生学会了，教学任务也就完成了。这样的音乐课堂几乎就是所谓的“唱歌课”。殊不知，这样的教学方式很难引起学生的学习兴趣，特别是处于活泼好动的年龄阶段的小学生，更是觉得这样的音乐课枯燥乏味，从而难以提起学习的积极性。
　　而游戏教学法，就是改变这一状况的一个好的教学方法。这种教学方式，将音乐的愉悦性、参与性、生动性、教育性糅合在一起，而同时也符合小学生活泼好动的特点，将枯燥的知识转变为生动有趣的小游戏，让学生主动参与到教学过程当中，充分调动了学生的主观能动性，所以教学效果十分明显。
　　游戏教学法，应用于音乐课堂，就意味着，音乐和游戏必须相结合，音乐课需要有游戏从而教学效率更高效，游戏也不可脱离音乐而存在，以免丧失音乐教学的本质，教学过程中教师一定要注意把握两者之间度的问题。而且在设置音乐游戏时，一定要综合考虑音乐性、趣味、可操作性等多个凶素，根据教学进度、教学条件以及学生自身的条件和特点做出合理的安排。
　　不同游戏所侧重的教学内容可以有所区别，一堂课中，叮以根据教学的安排，采用一个或者多个游戏来完成。比方说，可以利用游戏来训练学生的节奏性，也可以利用游戏来培养学生的音乐感受力，在设置游戏之前，教师就要首先明白所设置的课堂游戏的重点和目的。从而在课堂当中，适时合理的加以利用。
　　
　　三、采用新的教学技术，让课堂形象、直观化论文
　　
　　音乐教师要紧跟教育技术发展的脚步，随时接受新知识、学习新技能，将最新的教育理念和教育技术运用到日常教学当中。
　　在小学音乐教学过程中，小学生的理解力水平和接受能力决定了音乐教学内容必须要形象化和直观化，所以音乐教师就要注重采用新的教学技术已达到此要求。比如在教学过程中，可以根据课堂设置的需要采用多媒体技术，将授课内容中，不好形容，难以捉摸的图画或者情境，用多媒体的手段呈现出来，让学生切实感受到，教材所要表达的意境。
　　总之，音乐在教学中有着独特的教育功能，音乐教育的实施可以有效的促进少年儿童的心智发展，对学生的全面发展和人格塑造有着不容忽视的作用，所以音乐教育应该引起相关教育工作者的重视，不断学习新的教育知识、探求新的教育理念、引进新的教育技术，不短优化课堂教学，让我们的音乐课堂紧跟教育发展的脚步，充分发挥其陶冶情操、完善人格、升华精神、教书育人的功能，为培养全面发展的人才做出应有的贡献!
　　参考文献：
　　[1]郜锋．浅谈开放式教学在音乐教学中的应用IJI．教育理论与实践，2010—12—25