摘要:信息技术辅助教学是我国新世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。在教学中，合理运用信息技术辅助教学能优化数学教学，合理的运用现代信息技术来辅助教学，使学生兴趣盎然地参与教学活动。
关键词:信息技术 提高效率
信息技术辅助教学是我国新世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。在教学中，合理运用信息技术辅助教学能优化数学教学，合理的运用现代信息技术来辅助教学，使学生兴趣盎然地参与教学活动，现结合自己的教学实践，简单的谈谈现代信息技术在小学数学教学中的应用体会。
一、信息技术在教学中的体现
在教学中利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来。
（一）信息技术是目前教师、学生的基本认知工具
信息技术强调服务于学科的内在需求，教师和学生都应该把各种技术手段恰当的融到课程的教学与学习中去。
（二）信息技术在学习中的转化
信息技术可以帮助把学生学习的重心放在学会学习、掌握方法和培养能力上，现在的中小学课程改的很厉害，说白了就是要求教师在教会学生知识的同时注重学生能力的培养，所以合理的利用信息技术手段有利学生能力的培养。
（三）教师为主导、学生为主体
在教学中信息技术的运用，强调学生的主体性，可操作，脑、眼、耳、口、手并用，能更好地吸引学生的注意力。教师只需要适时的点拨便能充分调动学生积极性。
（四）教学形式多样化，激发学生的学习兴趣
运用信息技术辅助教学，可激发学生的学习兴趣。例如教学中充分利用现代远程教育教学资源，它声、像结合，具有一定的动画效果，让学生进行各种练习，这样教学效果就有了质的提升。
二、运用信息技术辅助教学，能更好地提高课堂教学效率
随着信息时代的飞速发展，计算机辅助教学（多媒体课件）也因此走进了课堂，它能够激活课堂内容，提高学生的学习兴趣，提高教学效率，激发学生探究。所以，教师应灵活地运用它，让它为课堂教学服务，提高课堂教学效率。
（一）创设情境，提高学习兴趣
在教学中运用信息技术辅助教学，，教师精心设计教学内容，利用多媒体技术烘托主题。使学生在学习中看到形象生动的影片、动画等多媒体信息。如判断题，学生回答正确，计算机会马上发出表扬来，如答错了，计算机会显示“你错了，再想想”等，从而适当调控教学内容、方法和时间。让学生置身于轻松愉快的氛围，能进一步刺激和强化学习的欲望。
（二）突出教学重点、突破教学难点
多媒体信息技术形象具体，动静结合，声色兼备，学生十分感兴趣。在小学数学教学中，运用信息技术，可抓住教学重点、突破教学难点，激发小学生主动获取知识的积极性和求知探索的欲望。所以恰当地加以运用多媒体信息技术，可以解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而实现突出重点，突破难点，提高教学质量。如教学长方形的周长时，可设计这样的课件：一条线段慢慢围成一个长方形，长方形的四条边闪动，即周长。这样进行直观的讲解，学生自己就能得出结论。此时教师只需借助多媒体，便将不易表述的内容清晰地展示在学生面前。这样的教学学生必然感兴趣。
（三）利用信息技术，贴近生活教教学
在教学中，我们常发现学生在解决书本问题时非常流利，但在解决一些生活中的实际问题时，就束手无策了。造成这种现象的主要责任者是我们教师，我们在教学中忽略了知识与生活的关系。如将生活中的一些实际问题通过多媒体辅助教学展示给学生，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。如在教学路程问题的应用题中可设计从学生熟知的地方到学校路程图，中间可体现某个同学和某个同学相遇等问题，因为和学生的生活非常接近，所以学生的兴致很高。
二、合理利用信息技术辅助教学节省时间，提高效率
教学中，有些知识的获得费时较多，就算教师苦口婆心的讲解，也难得到满意的教学效果，这时，运用信息技术辅助教学，加上教师讲解，信息资源，很轻松就可以得出结论。既有效的解决了教学中的重点，突破了难点，又优化了教学过程，提高了课堂质量。
此外，在练习教学中，运用多媒体教学，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，全方位，多角度，循序渐进地突出难点。同时，教师又赢得了时间，并且教学内容更为广泛。
总之，信息化是当今社会发展的趋势，随着现代媒体的发展，教育信息化也是历史发展的必然。充分利用计算机技术、让传统教学方式的精华与信息技术的完美组合，把抽象的概念、公式生动化、形象化、具体化，课堂实效大大提高。更好地体现了教师的主导作用和学生的主体性，如何实信息技术与数学课教学的结合，仍是我们需要不断探索的课题。
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