浅谈物理教师在实施素质教育中的任务

　　摘要：当前我国教育教学改革的核心和关键是素质教育，而教师在实施素质教育中起着不可替代的重要作用。教师的思想观念、思想素质、教学方法等都直接影响着教育质量。本文主要论述为适应素质教育的要求.，物理教师主要面对的任务及其应采取的应对措施。
　　关键词：素质教育教师素质教学民主
　　
　　实施素质教育是当前教育教学改革的核心和关键,是提高民族素质，推动社会全面进步的奠基工程。而教师在教育发展和改革中起着不可忽视的作用。我国在1999年中共中央国务院颁发的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。”在此明确提出了教师在素质教育中的重要作用。邓小平同志也曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”因此，要完成素质教育的使命，我认为作为一名物理教师，主要面临着以下任务。
　　一、 转变教育观念，更新教学思想是物理教师的首要任务。
　　要实现应试教育向素质教育的转变，其根本在于彻底转变观念。只有全社会都树立起正确的观念，实施素质教育才有良好的环境，才有可能实现真正的国民教育。没有教育观念和教学思想的更新，再现代化的教育设施，再高学历的教师队伍，都不可能创造出适应时代要求的素质教育。那么，作为一名物理教师应更新哪些教育观念和思想呢？
　　第一，改变“一刀切”模式，注重因材施教。面向全体学生的教育观，不应该对所有的学生采用统一的教学要求，那种“一刀切”的教学模式不是真正的面向全体学生。我们应该承认学生是存在差异的，学生先天遗传的智力水平，后天发展的能力倾向与兴趣爱好是多样的、多层次的。承认差异，依据差异对不同的学生采取相应的教学要求与教学目标，并进行组织教学才是真正的面向全体学生。例如，物理课本中关于讲述向心加速度、向心力应用一节时，对于非匀速圆周运动，教学大纲要求分析受力及加速度只限于分析竖直面内的最高点和最低点。但对于成绩好、接受能力强的学生，教师可介绍将合理分解在沿半径方向和切线方向去分析，这样学生是完全可以接受的，而且这样的分析能使学生更透彻的理解力、速度、加速度三者之间的关系。因此说，教师要根据学生的具体情况灵活把握教学中的深浅度，以使每个学生都有所获。
　　第二，物理课堂教学要真正实现民主。
　　所谓教学民主，首先要求教师要尊重学生人格，要树立在人格上，学生与教师是完全平等的观念。这就要求教师在教学活动中能够平等的对待每个学生，教学过程应该是一个师生平等交流的过程。所谓教学民主，还要求我们的教师在教学过程中要注意技法和保护学生的学习积极性，要鼓励学生“不唯书”，“不唯上”，敢于发表自己的新见解、新思路，在习题教学中处理好“大法”与“小法”的关系。“大法”应该是共性的要求，是对大多数学生的教学目标；“小法”反映个性化与特征化，往往会闪烁创造的火花。教师要允许学生发表不同观点，即使学生的认识是片面的甚至错误的（这也是正常的），教师也应该从正面加以引导，切勿冷嘲热讽，以免磋商学生主动学习的积极性。
　　第三，树立知识与能力并重的教学观念。
　　过去我们的教学过分重视学生传授知识，而忽视了对其能力的培养和智力的开发，以致出现了“高分低能”的现象。尤其是在物理实验这部分暴露的问题最多。在相当多的学校，教师采用画实验、讲实验的方法，而不是真正的做实验，以致学生毕业后对常用仪器都不能正确使用。这就要求物理教师必须树立知识与能力并重，知识与能力协调发展的现代化教学观，实现使学生从被动的获取知识到主动探索知识的积极转变。
　　第四，对学生渗透科学精神和爱国主义教育。
　　物理教师的任务不仅仅是上好物理课，我国古代教育家韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也”。作为一名物理教师，当然要受物理之业，解学生之惑，但同时也要传爱国之道。在课堂上，教师可结合教学内容适当介绍科学家热爱祖国的事迹，我国历史上的科学技术贡献，我国现代化的科技成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景，培养学生的爱国主义情感和献身科学事业的决心。把培养学生健全的人格作为自己的本职任务加以落实。
　　有了以上教育观念的转变，可以说，物理教师就向素质教育的大厦迈进了一大步，但只是思想上的重视还是远远不够的，教师还必须提高自身素质，才能更好地适应教育发展。
　　二、 努力提高自身素质是物理教师的关键任务
　　我们应该认识到素质教育中的“素质”包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质四个方面，而学生这些素质的实现又靠教师指导着完成，因此说高素质的教师队伍是实现素质教育目标的根本保证，正所谓“名师出高徒”。根据物理教师职业的独特性，物理教师应提高以下四个方面的素质：健康的身体心理素质，良好的师德规范，较强的专业知识和其他社会文化知识，以及得力的教学监控能力。
　　第一，教师应有健康的身体心理素质。强健的体魄、充沛的精力是教师胜任工作，适应现代社会快节奏工作的前提和保证。因为，许多教师每天除了备课、讲课、班主任工作外，还要坚持在职进修，常常要工作到深夜，他们没有严格的“八小时”工作制。为此，教师必须有健康的身体素质作保证。
　　另外，健康的心理素质也是教师必备素质之一。英国教育家、心理学博士戴维.方塔纳经过研究后指出，在学校环境中，学生受到的最重要的影响来自教师，教师的心理素质和特征对于提高教学质量、教育水平、使学生受到影响，从而向所期望的目标迈进具有重要的意义。所以，教师应不断完善自己的品质，以自己良好的个性影响学生。
　　第二，教师应具有良好的师德。良好的师德是指教师对教育教学工作有高度的责任感和强烈的事业心。只有这样，教师才会把爱心倾注于学生，才会把渊博的知识毫无保留的传授给学生，才会采取各种方法和手段为教育事业做出贡献。否则，如果教师对本职工作三心二意，甚至毫无兴趣，把主要精力用到和教书育人毫不相干的事情上去。例如，从事经商、家教等，将会影响教学水平，降低教师威信，给学生纯洁的心灵带来不利影响。因此，教师必须有崇高的职业道德责任感，热爱教育，献身教育。
　　第三，教师要有良好的专业素质。首先，物理教师应有浓厚的专业知识。正像人们所说的：“教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”物理教师必须牢固掌握物理基础知识。如果教师的专业知识掌握不牢固，就会出现一些不应该犯的错误。例如，一位教师用微机模拟摩擦起电现象，但展示在人们面前的是，分布在原子核周围的电子竟然比原子核大得多，这显然是不符事实的。这说明，牢固掌握本专业知识是物理教师的最根本素养。但为了适应当前科技日新月异的迅猛发展，迎接知识经济时代的到来，现代教育对教师提出更高的要求，要求物理教师的专业知识更精深、更宽厚。只有这样，教学时才能居高临下，才能正确地处理教材，合理组织教学，在教学过程中游刃有余，满足学生的求知欲，达到较好的教学效果。其次，物理教师必须有过硬的实验操作、设计、创新能力。物理学是一门以实验为基础的学科，实验是物理教学中不可缺少的环节。作为一名合格的物理教师必须善于设计和改进实验，利用学生好奇心强，爱亲自动手的特点，充分发挥实验这一优势项目，使其在物理教学中发挥更大的作用。再者，物理教师必须有科学的教学方法。物理历来被人们公认为“难教学课”，所以物理教师必须把科学知识与学生具体情况相结合，选择有效的教学手段激发学生的学习动机和学习兴趣，促进学生主动学习，掌握知识。例如，教师在授课中尽量做到深入浅出，使学生易吸收消化。在习题课时，应通过典型题的解析，“一题多变”等训练学生思维能力以及科学的研究，解决问题的方法。此外，物理教师还应通晓祖国语言文字、具备其他学科的知识，了解祖国的悠久历史和国情，并具备绘画（主要是简笔画）、演唱、写作以及社会交际能力。总之，博学多才的物理教师更加容易达到理想的教学境界，全面实现物理教学的目标。因此，物理教师要不断加强学习，努力使自己变为多能的复合型人才。
　　第四，教学监控能力。教师为了确保实现教学目标，应具备对教学计划、教学活动过程和学生的学习活动进行监控、反馈、评价和调整能力。教学监控的内容包括：（1）监控自我的教学观念、教学思路和情感意志等心理状态；（2）监控自我确定的教育教学目标、教学过程、教学内容、教学策略、教学方法、考试反馈等教学操作过程；（3）监控学生的学习动机、态度兴趣、习惯和策略等。教师具备得力的教学监控能力将更加有助于教学目标的完成。
　　综上所述，在中国教育全面进入素质教育的今天，物理教师担负着教书育人的双重任务，面临着时代的选择和挑战，任重而道远。因此，我们只有不断学习，转变观念，改革教法，规范师德才能跟上时代的步伐，才能培养出高素质的人才，成为有所作为的教育者。