论数学游戏在小学数学教学中的应用论文

　　摘要：本文针对当前数学教学与新课程改革之间的矛盾，提出了包含文字、声音、图像等诸多元素的教育游戏，为新课程改革所提倡的教育理念的实现提供了一种新的途径，并对教育游戏如何引入到小学数学教学做了详细阐述。
　　关键词：数学游戏论文；小学数学教学论文
　　一、教育游戏与小学数学教学结合的价值论文
　　1.能激发学生的学习动机教育游戏具有趣味性、互动性、挑战性、奇幻性，故能引发学生高度的学习动机。教育游戏具有的竞争性及激励机制，学生可以与自己进行比赛，也可以与其他游戏者进行比赛，通过竞争可以提高学生的学习兴趣。2.能够适应学生的个体差异学生的个体差异在教学中普遍存在，让每个学生都获得充分的发展是教学的重要目标。教育游戏通常将教学任务从低到高设置不同的等级，适合从低到高不同的学习水平，以尽量满足每个学生的需要。
　　二、应用策略论文
　　1.要有明确目标我们提倡课堂中采取游戏化教学，其目的在于更好、更有效地完成教学任务。如果为了活跃课堂气氛，盲目地、毫无目的地进行游戏化教学，将会导致课堂的混乱，其结果只能徒劳的。所以，在进行游戏教学时，我们要将游戏目的与教学内容、教学目标有机地结合起来，使游戏的每一步都围绕教学内容与教学目标展开。2.要多种教学手段相结合每一种教学方法都有其优点，也有其局限性。因此在将教育游戏引入课堂的过程中，应充分认识各种教学方法的特点，取其所长，避其所短，多种方法相结合。只有认识到了这一点，才能掌握并灵活运用它，让其为教学服务，才能保证教育游戏更好、更恰当地融入教学中。
　　三、案例分析：黑白棋———10以内的加法论文
　　1.教材分析北师大版教材把10以内的加法和减法整合编排，加减法一起学习，学生对减法学习起来比较困难，准确率不是很高，因此，我设计了一个10以内的加法游戏活动，来激发学生的计算兴趣，提高学生的计算积极性，并不断强化10以内的加法口算，同时为10以内的减法口算打下坚实的基础。2.知识与技能目标熟练准确地计算10以内的加法。3.游戏规则甲执白棋，乙执黑棋，两人（或组）根据非重复计算的结果任意在加法表和答案卡中放若干枚棋子。轮流进行，直到加法表所有空格填充完毕。而在占据答案卡位置时应遵守“覆盖原则”，即后算得此答案者，覆盖先算得者。最后，计算答案卡中每种颜色的棋子数，谁比较多，谁就获得游戏的胜利。4.实施过程（1）了解加法表和答题卡，说明游戏规则出示加法表和答题卡，请学生观察并说说你看到些什么？宣布游戏规则。（2）实施游戏两人可分为甲、乙，甲执白棋，乙执黑棋。两人轮流进行，根据非重复计算的结果任意在加法表和答案卡中放若干枚棋子。如：甲先算1+1=2，就在加法表对应位置和答案卡第2格处放一枚白棋；乙后算，如0+2=2，也根据自己的计算结果在加法表和答案卡中放置棋子，轮流进行，直到加法表所有空格填充完毕。而在占据答案卡位置时应遵守“覆盖原则”，后算得此答案者，覆盖先算得者。即乙获得第2格的占据权，第2格应为黑棋，依此规则再进行比赛。最后，计算答案卡中每种颜色的棋子数，谁比较多，谁就获得游戏的胜利。5.游戏评价学生刚开始游戏时，会偶然获胜。渐渐地，他们会发现，有些答案只出现一次，必须先占据答案卡里的方格（如1和10）；有些答案出现两次，得让对方先占据方格（如2）。如此下去，学生就能探索出获得胜利的策略。在这样的游戏氛围中，10以内的口算加法，学生就可轻松活泼地掌握，并且提高了解题策略论文。
　　参考文献：
　　［1］李小航《.小学数学实用教学论》.北京：化学工业出版社，2004.
　　［2］游安军《.数学游戏与数学教学观》.《湖南教育》.2009（9）.