数学应用型问题教学心得论文

　　关键词：应用题论文；信心论文；能力论文
　　随着新课程改革的深入，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要。应用型问题已成为每年中考的必考题，而且还在加强考查的力度，内容涵盖了工商、人口、土地资源等方面。中学应用问题的教学就更加成为中学数学教学中的热点、难点问题，而且将成为一种教育趋势。这也说明应用型问题教学已是整个中学数学教学中一个不容忽视的问题。
　　一、当前应用题教学的现状论文
　　学生的应用题基础薄弱。长久以来，传统的教育模式导致学生重课本、轻生活，因而生活阅历有限，对应用题的背景和情境不熟，我们常常在教学中抱怨“学生应用题的阅读理解能力差”。实际上是学生阅历不足造成了学生阅读理解能力的欠缺。另外，很多学生遇到文字较长的应用题不知道怎样去分析、去寻找题中的数量关系；不知道怎样把实际问题化成一个数学问题，建立数学模型。
　　二、教学中针对现状所采取的策略论文
　　1.从基础入手，树立学生学应用题的信心。大多数学生对解应用题存在畏难情绪，信心不足，不知道怎样去分析、去寻找题中的数量关系。要解决好这一问题，首先要从基础抓起，从简单的应用题开始。简单的应用题背景较简单、语言较直接，容易使学生领会如何审题、理顺数量关系，容易建立数学模型，从而既能为解复杂一点的应用题打下基础，又能带给学生成功解题的体验，增强学生学习应用题的信心。2.教学过程中及时渗透应用题的教学。要提高学生解应用题的能力，就一定要在课堂上多渗透应用题的教学，要善于结合教学内容，加强数学知识应用的渗透，适时地切入应用题的教学，使学生有更多的接触应用题训练的机会。但是选题要遵循循序渐进的原则，围绕各种数学知识的应用，从简单到综合，逐步深入。3.重视过程教学，培养“建模能力”。把实际问题转化成一个数学问题，建立数学模型，这个过程称为数学建模。建模能力是数学应用能力的核心，学生解应用题能力差的根本原因还是建模能力不强，这就要求教师在平时教学中不能只展示结果，更应重视展示思维过程，引导学生分析探索问题，教会学生思考，例题的教学是关键。4.提高阅读理解能力，拓宽知识面。读懂题意是解决数学应用题的前提条件，在应用题教学过程中，首先应不断强化语言基本功，扫除语言障碍，提高阅读理解能力；其次是要拓宽知识面，能把问题中出现的新名词、新规则及各种实际应用语言背景转化为熟悉的情境或模型。5.勤反思。波利亚说过：“解完一道习题后是领会方法的最佳时机。”在教学中，我们常会碰到这样的情况：学生们对于某种类型的题目已经做过不少的练习，老师也讲过不少例题，但碰到一个新问题，虽然也还是这种类型，却总做不出来。知识归纳不好，头绪不清，再多的练习也无益，倒不如花些时间把基本概念归纳清楚后再练习。