以技能大赛为契机加快汽车维修专业实训教学的改革

　　摘要：“普教有高考，职教有大赛”。一年一度的职业院校学生技能大赛，是职业教育的盛会，更是对职业教育发展成果的大检阅，也是我国教育工作制度的一次重大设计与创新，它对宣传职业教育，营造关心职业教育的良好社会氛围，促进职业教育又好又快发展具有十分重要的意义。四年来“丰田杯”汽车运用与维修专业大赛，对汽车运用与维修专业建设和实训教学起到引领作用，我们应以此为契机，加快实训教学的改革，提高实训教学质量，切实落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的中等职业教育办学指导思想。
　　关键词：技能大赛,实训教学,教学质量,校企合作
　　“由政府搭台、行业主导、企业支持、学生唱主角”的全国汽车运用与维修专业学生技能大赛自2007年6月至今已连续举办了四届，它是职业院校的盛会，从这四年的大赛运作情况来看，大赛无疑取得了巨大的成功，它一方面引起了社会的极大关注，另一方面也促进汽车运用与维修专业的教学改革。我们要适时抓住大赛的契机，充分发挥大赛的引领作用，加快实训教学的改革。
　　一、 目前汽车维修专业实训教学中普遍存在的问题
　　1． 实训条件无法满足教学的需要
　　由于近年来汽车工业的飞速发展，新技术、新工艺、新材料不断运用到汽车中，新车型也是层出不穷，再加上国家对汽车产业的扶持，汽车更新速度加快，汽车后市场对汽车运用与维修专业人才的需求也急剧上升，中等职业学校汽车运用与维修专业招生人数也逐年增加，然而由于学校间的无序竞争，各个学校竞相开设汽车运用与维修专业，分散了有限的财政资源，使得学校对实训的投入不足，导致了实训条件无法满足教学的需求。
　　2． 教师的自身实践能力不足
　　各地汽车运用与维修专业的急剧扩充，汽车专业师资严重不足。目前相当多的地方，中等职业学校的教师大多来自于技术师范院校，年轻教师缺乏行业工作经验，自身实践能力明显不足，体现在教学上遇到问题时显得无所适从，能够真正胜任实训教学的教师更是凤毛麟角。就算是大赛训练，也有些学校也是聘请社会的专家作为指导老师，也算是职业学校的一件憾事。
　　3． 学生的学习兴趣不高
　　由于实训条件不足及师资力量不够，导致有的学校较少开展实训教学，学生整天被关在理论教室里听着老师在黑板上的“修车”，这种以老师为主导的传统教学方法，对职业学校的学生来说，无疑是催眠曲或像是夏日里的蝉叫声，根本提不起学生的学习兴趣。
　　4． 实训教学内容与企业行业的需要存在一定的偏差
　　由于相当多的教师没有行业工作的阅历，对行业发展又缺乏足够的认识，不知道汽车运用与维修专业所对应的岗位群需要什么样的职业能力，因此只能是手捧教材，对教材的内容照本宣科，由于教材存在一定的滞后性，也难免缺乏一定的科学性、具体性。同时由于我国幅员辽阔，东西南北区域的地理、气候、人文差异性很大，客户对服务的要求和环境对车辆使用的影响也不尽相同，这就要求学校实训教学内容应与区域行业要求尽量一致。
　　二、 大赛为汽修实训教学的改革创造有利的条件
　　1． 大赛引起各级领导的高度重视
　　教育部提出了“普教有高考、职教有大赛”，组委会的精心安排，行业的鼎力支持，企业的积极参与，各种媒体的大力宣传，各个学校能否在大赛中获得好的成绩，直接影响到学校的声誉、招生等方方面面，各级领导对技能大赛也予以高度重视，也意识到学生技能训练对职业学校、对学生就业、对满足企业需要都是相当重要，这为加大实训的投入起到了不可忽视的作用。
　　2． 大赛促进实训的投入
　　由于各级领导对大赛的重视，不管是各级竞赛的主办校、参赛校，哪怕是有参赛意愿的学校，首先就得加大对竞赛项目所需要的设备、工具、材料及师资的培训，由于每年的竞赛项目均有所调整，范围也逐年在扩大，汽车运用与维修专业大赛，从去年开始加入车身修复及车身涂装竞赛项目。有力促进各学校对涂装及修复的实训投入。同时近年来国家政策对职业学校的扶持力度也在加强，各个学校也以此为契机，加大加快对实训的投入，为实训教学的改革和实训教学的开展创造有利的物质基础。
　　3． 大赛开阔了教师的视野，促进教师成长
　　由于赛前有预备会赛后有总结会，来自各个学校各个地区的汽车运用与维修专业老师或主管领导，有机会聚集在一起进行沟通、交流，开阔了教师的视野，促进了教师观念的更新。同时组委会要求相关协办单位免费为参赛学校提供师资培训，促进学校与行业的交流，也促进教师尽快成长。
　　4． 大赛激发了学生的学习兴趣，增强学生的自信心
　　大赛为中职学生提供一个同台竞技的机会，地方媒体乃至中央电视台对大赛的关注和报道，选手更多得到了各级领导和老师的关注，增强了学生的自信心。同时越来越多的企业对参赛选手提供了良好的就业机会，极大鼓舞了中职学校的学生。参赛选手在学校的积极表现也为其他同学提供了学习的榜样，学校也借此开展了学生专业学习兴趣小组和技能节活动，每年学校都组织了选拔赛，为学生提供各种表现的机会，创造了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。
　　三、 以大赛为契机加快实训教学改革
　　1.探索以赛促训的新途径，激发学生学习兴趣
　　任何一种教学方法都不是万能的，学生对实训的学习，随着时间的推移，好奇心也会逐渐减弱，学习的效率也相应会降低。为此，我们在实训教学中引入竞赛机制，定期抽出一、两个典型的工作内容进行竞赛，对竞赛成绩比较好的学生予以表扬，这极大提高了学生的学习兴趣，激发了学生永不认输的斗志，通过我们的教学实践证明，以赛促训收到了良好的教学效果。
　　2． 推广大赛训练的经验，改进教学方法，提高实训教学质量
　　从职业本身而言，职业学校不仅培养学生职业的技能，更要培养职业态度、职业情感、职业的价值观。以前的实训教学采用以老师为主体的传统教学方法，老师操作一遍，学生进行模仿，学生即使掌握了某个项目的操作步骤和方法，但对于为什么要这样做，是否还有别的方法，或者是这些方法能够适用于哪些内容，以及操作过程中出现一些意外的情况要如何处理等等问题老师无暇顾及，学生也没有去深入思考。我们在与上海通用汽车的校企合作班级的教学和大赛技能训练中尝试了基于工作过程的行到导向教学法进行教学，通过老师提出问题，引导学生去搜集信息，制定计划，确定工作计划，执行工作计划，学生工作展示，工作评价，整个工作过程都是以学生为主体，老师只是一个辅导者、学习的陪伴者，督促学生积极思考。学生也可充分利用小组学习的团队优势，在工作过程中学会搜集资料、学会学习、学会合作、养成一个良好的工作习惯和职业态度。通过对工作成果的展示，使学生的工作得到充分肯定，既锻炼学生的语言表达能力，与人沟通能力，也让学生能过正确评价自己和其他的同学，增强学生的职业情感和职业价值观。也使学生逐步获得职业能力。经过实践证明，我们的这种教学方法是成功，在校企合作班学生下企业实习和就业时得到了企业的充分肯定，在全国大赛中我们也取得不俗的成绩。因此，我们可以把这种成功教学方法推广到我们的实训教学，提高实训教学质量。
　　2． 加强教师的培养，吸引行业精英加入师资队伍，保证实训教学质量
　　汽车运用与维修专业是操作性很强的专业，教师也必须要有较强的实际操作能力和分析解决问题的能力，由于教师引入的渠道比较单一，多数教师自学校毕业后就来中职学校从教，没有相应的行业工作经验，缺乏实际操作经验和解决实际问题的能力。因此，要提高实训教学的质量，就要大力加强教师尤其是年轻教学的培养，鼓励年轻教师参加职业技能的鉴定，建立年轻教师定期下企业学习的机制，努力培养双师型的教师队伍。2006年《关于中等职业学校教师到企业实践制度的意见》明确要求“专业课老师、实习指导教师每两年必须有2个月以上时间到企业和生产服务一线实践”。要从根本上解决中等职业学校的师资问题：一要让教师走出去，让教师下企业学习和外出培训；二要请进来，请一些行业的精英来学校为老师、学生辅导；三要打破教师引进的单一渠道，吸引一些热爱教育的行业精英加入到教育教学行列。
　　3． 参照大赛要求，加强实训室建设，合理配置实训设备，满足实训教学的要求
　　近年来国家对职业学校的投入在加大，有些学校饥不择食，招标采购前缺乏科学规划，要么匆匆忙忙招标进来的设备不能满足实训的要求，造成极大的浪费，要么专门采购高新设备，领导不让老师用，老师舍不得用甚至不会用，学生用不了，那些高新设备也仅仅是摆设。要解决这些问题，首先要对实训室的建设进行科学规划，大赛各项目的工位都是经过验证是相当合理，这为实训室建设提供一个科学的参照。实训室建设要参考企业的环境，使学生的实训尽量在职业情景化的环境进行，这样有利学生在实习和就业时尽快适应他们的工作环境；其次，在实训设备、工具、材料采购时可以参照大赛每个工位的配置，同时应充分考虑以下几个方面：
　　（1） 实训的设备、工具、材料应能满足实训教学计划所要开展的实训项目的要求。
　　（2） 实训的设备、工具、材料的台套数应能满足专业班级和学生数的要求。
　　（3） 实训的设备、工具、材料参照企业的实际使用情况，具有行业的代表性并适度超前。
　　4．以大赛的契机，加强校企合作，及时更新实训内容
　　目前以学校为本位的职教实施体系还是大行其道，在教学内容、实训设施、专业师资上，具有三个靠学校本身无法克服的缺陷：不管学校的教学内容如何先进，与生产、服务一线所应用的最新知识、最新技术、最新工艺相比，总有距离；不管学校的实训设施如何先进，与生产、服务一线最新生产设备相比，总有距离；不管学校的专业课师资如何“双师型”，与生产、服务一线技术专家、操作能手相比，总有距离。这些问题，只有靠“校企合作”才能克服。
　　2005年11月颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确了“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。2006年国家教育部颁布了《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》指出，要进一步加强校企合作，加快推进职业教育人才培养模式的根本性转变。职业院校要紧紧依靠行业企业办学，进一步扩展和密切与行业企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，推进职业教育模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变。
　　汽车运用与维修专业技能大赛有企业的积极支持，在教育部的积极牵头下，已经有不少的知名企业表示出与职业院校进行联合办学的意愿，目前已经或正在与职业院校开展联合办学的有丰田T-TEP，上海通用汽车的ASEP、AYEC,博士Bosch，spx斯必克，景格科技，鹏达科技。。。。。。。，这些知名企业很多都有国内外先进职业职业教育的背景，开展与这些企业的校企合作，能够有力促进实训教学的改革。同时要加强与本地汽车制造企业和服务企业的联系与沟通，及时准确了解汽车运用与维修专业对应职业岗位群的技能要求，适时对实训的内容做必要的调整，保证我们的学生在就业时能尽快在适应他们的工作岗位。
　　大赛为我们提供了实训教学改革的有利环境，我们要以此为契机，加快实训教学的改革，提高实训教学质量，切实落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的中等职业教育办学指导思想。