如何提高我国职业院校的吸引力

　　摘要：职业教育经过近20年的发展，已经取得了举世瞩目的成绩，不管是从数量上还是规模是都得到了极大的发展。但是职业教育也遇到了自身发展过程的一个瓶颈问题，就是对社会的吸引力不足，如何提升职业院校的吸引力，成为职业院校可持续发展的关键。
　　关键词：职业教育、瓶颈、吸引力、可持续发展
　　　
　　4月22日，全国人大常委会办公厅在人民大会堂上海厅举行专题记者会。教育部职业教育与成人教育司司长黄尧回答记者提问时说，大力发展职业教育，加快培养技能型人才，极大地提高劳动者的素质，是全面建设小康社会和陶建和谐社会的迫切需要。增强职业教育吸引力需社会各方面共同努力。近年来，在党中央、国务院的重视和大力地推动下，我国的职业教育得到飞快发展。职业教育的政策环境、舆论环境、社会环境也明显地改善。然而，学生和家长为什么还会看不起职业教育，不愿意到高职院校就读?为什么有大量高考生被高职院校录取后不去报到或报到后不久又退学?企业为什么总是指责高职毕业生的素质与能力不符合企业需求?高职毕业生结构性失业为什么如此严重?熊丙奇教授在《如何不让职业教育低人一等?》一文中认为：除了国家人才政策让接受职业教育的学生感到低人一等、教育领域对职业教育的定位让受职业教育的学生感到低人一等这两个原因外，职业教育的质量令人担忧也是使职业教育缺乏市场竞争力的重要原因。
　　一质量是提高职业院校社会吸引力的根本
　　内因是事物发展变化的根据，外因只是变化的条件。高职院校要提高自己的吸引力不能只想借助于外力，坐等外部条件的成熟。要赢得尊重首先要自立自强，提高院校自身的人才培养质量。换句话说，如果培养不出高人一等的职业人才，国家就不可能提供高人一等的人才政策，也就不会赋予唯职教是尊的地位。从另一方面看，高职教育是面向人人的就业教育，也就是黄炎培所说的“用教育的方法，使人人依其个性，获得生活的供给，发展其能力，同时尽其对群之义务，让无业者有业，有业者乐业”。温家宝在《百年大计，教育为本》中也说：“职业教育的根本目的是让人学会技能和本领，从而能够就业，能够生存，能够为社会服务。”如果老百姓付出了比接受普通高等教育还要高的学费，却学不到足以使其安身立命的技能和本领，那么，要让他们对高职教育趋之若鹜，充满高期望只能是幻想。如果企业付出了比中职毕业生还高的薪水，却得不到与之相匹配的高技能、高素质人才和回报，那么，要让精明的企业家对高职毕业生表示欢迎也是做不到的。因此，高职院校赢得社会青睐的根本出路在于提高办学质量(即提升学生的职业素质与技能)。从这个角度来看，质量立校和“就业导向”是一致的，抓住了这一点也就抓住了高等职业教育与教学的“根”。
　　如何提高职业院校的质量，笔者认为应从以下几个方面着手：
　　1构建开放的高等职业教育体系
　　在人才培养模式上，结合地区社会、经济、文化特征，充分利用社会资源办学。或者选择以企业为本位的模式，按岗位要求组织教学；或者选择以学校为本位，由学院独立组织教学；或者实行“双元制”模式，由学校和企业合作制定教学计划；或者与国外友好院校密切合作，走国际化合作道路。
　　在管理模式上，吸引专家、学者和企业参与管理与专业建设指导；在教学管理上，推行更加灵活的学籍管理、教学组织和教学管理制度，实行分层教学、分专业方向教学和分阶段教育。
　　在办学架构上，继续横向扩展自身架构，一校多制(大专、中专、五年一贯制)，允许不同培养目标在一个学校内并存，巩固与鼓励中高等职业教育竞相争艳的多元化局面。
　　2全面提高教育教学质量
　　搞好“双师型”教师队伍建设。巩固校企联姻、与市场结合的路子，内培外聘，多渠道、多方法，提高“双师型”教师、实践性教师比例，建设一支专兼结合的优良双师队伍。
　　完善的教学设施是提高教育质量的物质基础。加强课程开发、实验实训基地建设和图书资料的配备，保证学生有实验可做、有资料可查，为高素质创新人才的培养提供坚实的物质保障。
　　灵活多样的教学方法是提高教学质量的有效途径。在教学过程中，教师是传授者、讲解者、指导者、咨询者；学生变被动接受为主动获取知识。在教学手段上，综合运用项目法、演示法、参观法、讨论法、模拟法、实习实验法、案例法及现代化电教手段，让学生边学边用直至边做。变为就业而学习为提高就业能力而学习；变教师为中心的学习为以学生为中心的自我学习；变专攻一种技能为寻求多种技能的学习。
　　建立模块课程体系，教学计划与职业岗位资格认证体系相融合，对学生实行“双证制”，改革现行考试制度，实行新的考试办法等。
　　提升学生人文素养，大力倡导人文教育、素质教育和技术教育并重的多层次育人模式，全面提升育人质量，培养出适应现代经济发展的高素质人才。
　　文明的校园、优良的校风，对提高教育质量有重要的作用。首先要加强思想政治工作，教育学生树立远大理想，为振兴中华而努力学习，刻苦钻研；其次，健全规章制度，强化管理，建立良好的教育、教学秩序，规范学生的学习、纪律、行为，第三，广大教师要以自己完善的人格、严谨的作风、对事业的执著追求和无私奉献精神影响学生，促进优良学风的形成。

 1/2    1 2 下一页 尾页