美术课堂中中如何渗透爱国主义教育

　　爱国主义，是中华民族实现腾飞最重要的思想基础和强大动力。加强爱国教育是整个学校德育工作的主旋律。美术教育是学校教育的重要组成部分，是培养“四有”新人全面发展个性人才的重要途径。按照党的教育方针，在美术课堂中渗透爱国主义教育，是我们美术工作者的光荣使命。
　　良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养，美术可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养，那么在美术教学中如何凭借教材向学生进行思想品德教育，做到绘画基础知识，技能与陶冶美好心灵和谐发展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让我们为我们的祖先骄傲和自豪，教育德为首，在小学美术教学中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念，我在教学中曾做一番尝试，就是把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学，但从哪些角度中又怎样对学生进行爱国主义教育呢？这是许多美术老师在教学过程中感到困难的问题。其实美术课在做这方面有着其它学科无法比拟的优势，因为美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺三大课业，它们对于渗透爱国主义各有所长。如专题欣赏中的许多课题体现了民族的精神，注入了中华民族文化的审美理念，便于学生了解祖国的美术遗产和优良的艺术传统，对学生起了潜移默化的教育作用，绘画课业对爱国主义也极为有利，特别是中国画学习在绘画中占有很大比重，这对学生了解中华民族的文化，民族精神，具有重要有作用。工艺课业可以使学生认识我国历史上辉煌的工艺美术成就，通过手工制作，以小见大，真培养学生的爱国观念。下面就我在工作中所捕捉到的一些角度，谈谈本人的点滴认识：
　　（一）利用作品的创作背景。
　　每件作品的产生都具有一定的创作背景，而许多作品的创作背景则具有深刻的爱国主义教育意义，如在让学生欣赏《开国大典》时，我给学介绍当时的历史背景，让学生感受中国的成长坎坷与不平凡，她的每一步都要为13亿中国人民造福啊！1949年以前，中国处在一个整日弥漫着战火销烟的黑暗中，但笼罩不住中国人民向往自由、和平、幸福的心。于是，他们握紧手中的钢枪与敌人斗争。终于，在1949年，中国人民齐心协力倒了帝国主义和国民党反动派。中国人民胜利了，中国人民取得了自由、和平、与幸福。
　　（二）利用作品的影响。
　　在我国历史发展的长河中，各族人民创造出许多在世界上有重大影响的作品，无论是绘画、雕塑、工艺美术和建筑都取得了令人瞩目的成就，如秦始皇陵兵马俑和敦煌壁画等。这些作品对学生树立民族自豪感具有重要意义。
　　（三）利用作品反映的内容。
　　许多作品内容反映的是历史上和当代的爱国我物、民族英雄和无私奉献的劳动者，这些人物事迹是十分好的教育素材，还有很多作品刻画的是祖国辽阔壮丽的河山和各民族的风采，有的则是描写历史上发生的重大事件，以及当今祖国在经济、政治、文化、体育上的成就，这其中又又包含多少爱国教育素材等待我们去讴歌呢？
　　（四）利用中国画独特的发展史和工具材料。
　　中国画是我国的国粹，是我国民族绘画艺术的代表。在数千年的发展过程中形成了独具审美怡情功能鲜明的中国特色和悠久的历史。引导学生进行习作时，体会笔墨情趣，理解光辉的民族传统文化，可以陶冶学生的爱国情操。
　　（五）利用绘画课业中的写生或例题创作。
　　抓住学生喜欢写生和创作的心理，带他们去户外描绘风光，感受祖国日新月异的变化。“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。有了兴趣就激发了创作的灵感，同时爱国之情也会油然面生，把祖国建设得更美的壮志也被激起了，学生会大胆想像创作“祖国的巨变”、“祖国的未来”这全都在他们手下了。
　　（六）利用课堂中出现的美术字、古诗词以及运用各种材料。
　　利用工艺课堂中的美术字这一课时，向学生讲一下汉字发展的悠久历史以及对世界的影响，如我国的甲骨文是世界上三种最古老的文字之一；古诗词是中华文化的瑰宝，如世界文明中占重要地位；课堂中利用的材料，比如纸是中国的四大发明之一，这些对学生树立民族自豪感和自信心非常有利。
　　（七）利用作品的命运。
　　我国的近代史是一部民族屈辱史，华夏文明饱受外国列强肆掠，大量优秀的文化遗产被盗卖到海外或烧成废墟，如圆明园，它的命运是最好的素材。
　　（八）利用作者的的创作意图。
　　很多作者利用作品中的表现对象作为抒发和表达思想感情的重要媒介，表露他们对社会生活的认识，这其中又有很多作者借用作品来抒发自己的爱国情感，如在让学生欣赏《艰苦的岁月》时，我建议学生据图联想，发展思维。要用文字准确、生动地描述一幅图画内容，除了细心观察外，还必须根据图意展开合理的想象。“这位老红军，很可能原来是个长工；小红军呢，也许原来是个放牛娃”、“小红军听着笛声，出神地望着远方。他看到了未来，看到了希望”……教师还可以进一步启发学生据图想象：小红军听到笛声，“他看到了未来，看到了希望”，他看到的“未来”和“希望”是什么样的呢？让学生在不知不觉中受到思想教育，从而更加珍惜今天幸福的生活，养成乐观向上的品质。
　　在美术课堂中进行爱国主义教育方法角度还有多，以上是我个人的点滴认识，其实只要我们美术教育者时刻站在时代的前列，顺应时展的要求，开阔思路、认真钻研，把课堂落实爱国主义教育这项工作做好，就能为国家真培美具有良好素质的人才，中华民族永远立足于世界民族之林。