关于高校公共音乐教育中音乐鉴赏课程的几点思考

　　3、充分运用多媒体和网络进行教学，延伸教学空间
　　多媒体早在上个世纪的80年代被逐步的引入教学，国家在1999年，制定的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》中指出“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化的程度，使学生的整体素质得到全面的提高”，以计算机为基础的多媒体作为辅助教学工具在公共音乐教学中的应用起到了政策性的支持。
　　多媒体技术是集文字、文本、图形、图像、视频、语音、传输、存储等于一体的多种媒体信息的集成。包括了计算机本身，而且包括了像电视、音响、录像机、激光唱机等设备。在多媒体技术进入课堂后，产生了巨大的变化，教学形式上得到了丰富，在内容上使教学方式有了更深刻的变革，在教学质量和教学效率上也有了显著提高。例如将投影仪与计算机进行教学活动，使用powerpoint应用软件，将讲课内容做成幻灯片形式，插入有关图片讲解和链接，使内容充实、具体、直观、易于理解，将许多抽象难懂的内容变得生动有趣，把空间的距离拉近，突破时空的限制，更容易让学生全面掌握知识的内容；多媒体教学中的音频剪接功能可以随意快速的选取音乐作品的任意一个小节的任意一拍或多拍，并且电脑还可以根据教师的要求快速设置音乐、影像中的某一段落重复播放，把作品按需要分为若干部分，避免了以前教学中使用录音机教师把时间花费在倒带、快进、快退等操作上，在一定程度上浪费了时间，影响了已经营造的教学环境，结果会使教学质量大打折扣。
　　在多媒体教学中，学生可以说是这项现代教学技术运用于音乐教学后的最大受益者，丰富的教学内容、良好的教学环境、广阔的教学资源使学生在课堂短短的几十分钟内，走遍古今，看遍世界，可谓是受益匪浅。
　　课后,可以利用网络技术与学生展开网络交流与互动，可以通过QQ群、博文等使得沟通无极限，及时了解学生的困惑与期望,有针对性地解惑答疑，与师生共同进步，有利于课程改革和教学内容的常换常新；同时，可以利用网络课堂进行辅助性教学，启发学生思考，有助于课程的扩展，大大延伸了教学空间；在虚拟的空间里给更多没机会表达或羞于言辞的学生提供了一个大胆表达的平台，在思想交流方面也使学生获得了不断扩充各自思想的机会。
　　四、关于音乐鉴赏课教师素质的思考
　　配备合格的音乐教师，是开设音乐鉴赏课程和保证教学质量的关键。学校应根据有关规定配备合格的专职或兼职教师。因此教师应该在音乐专业素质、教育教学素质、文化修养方面不断提高和进步，以便更好的完成音乐鉴赏的课程教学任务。
　　1、音乐专业素质
　　音乐教师应具备和会运用基本乐理、和声、曲式、音乐创作、音乐史等音乐专业理论知识，还要具有一定的乐器演奏或歌曲演唱的专业技能技巧，可以说是“一专多能”。同时作为音乐教育工作者还要熟悉和了解当代世界上著名的音乐教育思想体系和音乐教学方法，做到结合我国国情和教育的实际状况，借鉴国外先进的音乐教育思想和理念，“洋为中用”，进一步提高音乐教学的创新能力。
　　2、教育素质
　　作为音乐教育工作者，首先是教育家，其次才是艺术家。当然，一个优秀的音乐教师应该既是教育家又是音乐家，但要达到这个层次并不容易。这就要求教师在驾驭教材、备课、语言表达、因材施教、开发学生智力和启迪学生思维、课堂教学与课外活动的组织协调等方面的综合教学能力。随着信息社会对教师要求的不断提高，教师还应具有掌握先进教学技术的能力，必须要掌握进行多媒体教学所需要的计算机知识和能够熟练运用一些国内外较为优秀的音乐教学软件，以便于丰富教学方式，提高学生学习的兴趣，拓展教学空间，更好的实现资源共享。
　　3、文化修养
　　高校大学生的知识层次较高，思想活跃，充满对知识的渴望和学习的热情，希望通过学习能获取大量新知识，全面提高自己的文化素质。这就要求音乐教师还应具有广博的文化修养，具有较合理的知识结构，不能仅仅懂自己的专业，要尽可能多地吸取文、史、哲、地、数、理、化等传统人类文化成果和一切新知识，增强自身的文化底蕴，丰富自己的文化修养，以便于更好地做好大学生的音乐教育工作。教师的文化修养，还表现在准确、生动、富于激励性、充满感情色彩的语言表达，落落大方的衣着举止、仪表风度等方面，增强自身魅力，并对学生起到示范和表率作用。音乐教师知识越渊博，便越能把问题讲透彻，教学效果便越好。高等学校是多系科综合大学，在讲授音乐课时，教师应该了解大学生所学专业，善于将相关知识综合考虑，将音乐广泛联系文化、历史、哲学以及社会学等领域，充分调动他们对音乐的兴趣，不断丰富大学生的知识结构。
　　总之,在音乐欣赏教学中,我们要突出音乐学科特点,以学生的可持续发展为目标,以音乐素养为基点,丰富完善学生的综合文化素养,关注学生的体验与情感态度,引导他们在音乐实践活动中进行审美感知、丰富审美情感、发展审美想象、深化审美理解,从而获得审美愉悦。为激发学生的个性才能，完善大学生的整体艺术素质，培养多元化、多情趣，具有创造力、竞争力的复合型人才创造条件。
　　参考文献：
　　[1]黄爱文.浅谈普通高等院校音乐鉴赏课.[J].中国科技信息，2009（3）
　　[2]冯兰芳.对普通高等学校音乐课程欣赏的探讨.[J].高师在线，2005（10）
　　[3]黄爱文.浅谈普通高等院校音乐鉴赏课.[J].中国科技信息，2009（3）
　　[4]赵沨.努力提高大学生的音乐审美能力——《音乐鉴赏》教材读后.[J].人民音乐，1999（8）

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