摘要：高职学生是我国人力资源中的一个重要组成部分，高职学生就业能力提高有利于缓解就业困难现状的。高职院校考试制度改革是高职教育改革重要的组成部分，高职院校考试除了鉴定教学效果，鉴别学习成绩以外，也是考核就业能力也有重要方法。本文根据对高职学生就业困难的因素进行分析，针对高职院校的实际情况，简述了高职院校学生和考试的特点，说明了高职院校考试制度的作用，并在此基础上，提出了高职院校考试制度改革创新的方法。
关键词：就业能力,高职院校,考试制度,改革,创新方法
前言：随着教育体制的改革进一步深入，高职教育对经济和社会的促进作用日益显现，高职教育在获得越来越广泛重视的前提下，取得了越来越多的成就。在市场经济条件下，高职院校必须高度重视学生的综合素质的提高，通过考试改革可以更好地提高学生对知识的掌握程度、检验学生具备的能力水平、探索提高就业能力为目标的教学改革，为推进高职院校的有序发展做出有效的探索。在高职院校进行考试制度改革，应该针对高职院校课程设置、教学安排、学生素质和考试方式的特点，并在此基础上，提出高职院校考试制度改革创新的方法，更好地为学生就业能力提高和高职院校教育改革服务。
一、高职学生就业的困难现状
1、社会上的因素
高职毕业生数量与社会需求差距加大：在国家大力倡导下，高等职业教育取得很大发展毕业生人数由2002年毕业生145万,到2011年毕业生人数达660万。高等职业院校毕业生数量的急剧增加，造成就业供求失调，就业率下降。全球金融危机导致就业岗位急剧减少：在全球金融危机的影响下，企业用人需求总量，毕业生的就业岗位进一步减少。社会对高职学生的歧视：用人单位招聘人员时不公平、不合理的对待不同学历、性别的应聘者。出现严重的人才高消费现象。
2、高职教育因素
2.1高职院校学生的特点
高职院校学生的特点：学习起点低、基础差，自我约束力弱。其次，高职院校学生的心理特点：自我为中心的意识强烈。高职院校学生的行为特点：功利行为增多是当代高职学生的标志，学生在校期间学习和生活一般围绕是否会对自身和未来发展有利为标准。
2.2高职院校考试的特点
高职院校考试以终结性考试为主，高职院校承继和借鉴基础教育考试和普通高等教育考试的方式，在考试方式上以终结性考试为主。考试内容以陈述性知识为主，由于高职院校教学压力大、教材内容多，学生能力不足等原因，教师在设置考试内容时多采用陈述性知识为主的方法。考试体现实践技能内容不足。
3、高职毕业生就业能力不能满足社会需求
高职毕业生对处理与周围的人和工作环境的关系的能力不足;决策能力、对现实的理解能力和对现实资源的利用能力弱，不能很好的将学校所学课程运用到工作中。
学校只能教育学生，培养学生。社会因素对高职学生就业造成的影响无法改变，只能通过教学改革、考试改革来提升学生的就业能力，使其更能适应社会要求。
二、高职院校进行考试制度改革的作用
促进教学改革
高职院校考试制度改革必然促进教学的改革，为了适应考试制度改革，教学内容、教学方法和教学安排上会做出变更，使教学更好地为学生发展服务，这也符合教学改革的目标。
2.2提高教师的教学能力
高职院校的考试制度改革会引发教师对新知识、新情况的深入了解和掌握，推进教师对教学内容更深层次的理解，在客观上提高教师的教学能力。
2.3促进就业率的提高
考试制度改革的初中就是围绕提高学生的就业能力，成功地进行高职院校考试制度改革必然会增强学生的实践能力和应用能力，最终促进其就业能力的提高。
三、高职考试制度改革创新的方法
3.1目前高职考试制度存在的问题
首先，考试目的模糊化和功利化，导致考试偏重基础知识，忽视综合技能的培养。其次，考试形式单调，封闭性考试多，开放性考试少;终结性考试多，形成性考核少;识记内容偏多，实践技能考核偏少。最后，考试评价死板，课程考试评价存在着评价功能单纯、评价标准单一、评价内容片面、评价方法单调、评价主体单向等问题。
3.2高职院校考试制度改革应遵循的原则
首先，坚持服务于人才培养的原则，高职教育就是为了社会经济快速良性发展提供适应性人才服务，高等职业院校考试考核制度的改革必须围绕其人才培养目标展开，为人才培养目标服务。其次，坚持为学生就业服务的原则，高等职业教育直接连接着就业市场，高等职业院校的考试内容、形式、评价标准等方面必须有利于增强学生的就业能力，有利于增强学生的发展能力。其三，突出职业能力考核的原则。在课程设置和师资配备上向专业性和实用性倾斜，在考试上必须围绕以“职业能力为中心”的关键环节。最后推行多样化原则，高职院校应根据不同类型的课程和教学要求构建多样化的考试形式，实现多样化的考试考核模式。
3.3高职院校考试制度改革创新的方法
首先，转变考试观念，高职院校的考试改革必须致力于学生就业能力的培养，将就业需要转化成学生内在的需要。其次，建立学校和用工企业联考的模式，将学生技能掌握于企业标准想结合，有力推进学-用的统一。其三，转变考试管理方式，实行“以人为本”的人性化考试管理模式，考试制度改革应当充分尊重学生的各种需要、意见好建议，发挥高职院校的服务功能，实现对考试方式人性化管理。最后，专业课考试应该体现实践技能内容，对实践性和技能性较强的专业课程应采用现场模拟和现场操作的方式，切实体现考试为人才专业发展服务。
结束语：
综上所述，高职院校进行考试制度改革不但是高职院校自身发展的需要，同时也是满足教育改革的需要，更是促进高职院校学生提高自身素质和就业率的需要。要想在高职院校考试制度改革中取得成功，就必须突出对学生实践能力和就业能力的培养和考核。在强调考试制度改革的同时应高度重视教学改革和课程改革，将考试、教学和实践的主要内容同时指向提高高职学生的就业能力，培养以突出职业性、行业性为特点的技能型和应用型人才，为振兴高职教育、提高学生就业能力而努力。
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