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对当代大学生思想行为特点分析及相应管理办法

所属栏目:高等教育论文 发布日期:2011-11-01 08:37 热度:

  摘要:大学生这个群体的思想灵活敏锐、政治觉悟颇高,但其思维方式又略显稚嫩。但由于他们正处于一个剧烈变革的时代纷繁复杂的社会矛盾和激烈碰撞的思想文化和价值观念在他们的身上深刻地表现出来"在人生的十字路口他们需要有人引导着前进,但作为一名引导者一定要充分的了解当代大学生的思想及行为的特点"
  关键词:大学生群体,价值观,思维方式
  大学生这个群体的思想灵活敏锐、政治觉悟颇高,但其思维方式又略显稚嫩。同时当代大学生现阶段正活跃在一个瞬息万变的时代,光怪陆离的社会矛盾和迅速蓬勃演变的文化与价值观念在当代大学生的身上清晰地显现出来。在当前的人生十字路口,他们需要引航标和指引者。同时为深入落实、贯彻党中央共建和谐美好的社会的响应,面对当代学子的自身特点进行如下分析、并对其特点提出相应的管理办法。
  一、特点:
  (一)密切关注国际动态和祖国的前途命运。
  目前我国正处于的阶段是大变革的时代,各种矛盾彼此阻碍,各种思想观念相互碰触,国家的发展方向已经明确,路线方针政策也已经落实,但是,由于在发展中出现些许的问题。目标和实际还有很大的差距。因此,当代大学生对于祖国的前途和命运、对于共产党的领导水平和执政方式、对于改革前进的进程,都给予了密切的关注。
  (二)附有强烈的求知感和成才感。
  当代大学生正处于经济发展迅速的时代、处于一个渴望权利与金钱的时代、处于一个竞争激烈的时代。现实的社会环境和生存模式有着巨大的压力,使当代大学生产生了强烈的求知感和成才感。他们期望能通过自己的努力来获取知识和财富,希望在激烈的社会中寻求不败之地,来回馈多年来养鱼自己的父母和亲人。
  (三)思想灵活接受新鲜事物快。
  思想开放灵活的当代大学生正处于一个民主盛行、时代交汇的前沿、同时也是一个知识大爆炸的时代,各种各样的信息,以其自身传播速度快和传播范围广的角度来出现,这就大大加深了大学生的对知识的渴望和对信息的获取。西方社会思潮对大学生价值观造成强烈冲击
  (四)压力多、心理承受多。
  当代大学生是一个承担家庭与承担社会的群体,他们了解自己所要背负的国家命运和家庭责任,在学校他们面对学习、就业、爱情、费用等各种压力造成了当代大学生的心理压力。
  (五)自力更生、平等意识强、追求自我展示。
  在当今的情况下,大部分都是独生子女,独特的生活环境,使得他们带有强烈的自我意识和平等意识、逆反心理明显表现欲强烈。遇事通常以自我为中心、对自我评判、实现自我的价值观的实现和展现自我。
  二、存在的问题
  (一)自理能力差
  现在的学生,大多是独生子女,在家倍受父母的宠爱,因此自理能力差是学生中普遍存在的现象。例如:有的学生缺乏良好的生活习惯,文明往往抛在一边;有的学习上缺乏主动性,完全依靠老师,不善于自学;个别学生不珍惜时间,不能科学支配时间,任其日月流逝,考试前起早贪黑,甚至通宵达旦。
  (二)情绪松懈
  进入大学后,他们缺乏必要的紧迫感、责任感和使命感,从而造成思想行为上的散漫。有的学生认为,高考前苦战了好几年,付出了极大的代价,进入大学后该好好休息一下了,于是刀枪入库,马放南山。在这种松弛的状态下,有些学生把功课放在一旁,将大量时间耗在、逛街及追星上,直接影响了学业。
  三、教育与管理的办法
  (一)注重心灵上的交流,把握思想疏导教育的主动权。把学生当成特殊朋友来对待,对其弱点、缺点和错误给予真诚的、朋友式的帮助、批评和教育,而不是讽刺、挖苦、竣视、训斥,更不是体罚和打笃;否则就会伤害他的人格和自车心,严重的还会使他们失去追求美好生活的信心和勇气。要理解学生。大学生的心理特征与儿童相比已有了很大变化,他们已不再像小孩那样把心里的秘密都告诉父母、老师和同学;他们接触的新事物很多,思想开放,对于一些问题有自己的看法,即使是老师的话,也不一定言听计从。因此,对学生理解是做好工作的前提。要了解学生。首先应深入了解他们的性格、兴超、爱好和心理特点,然后再有的放矢地施行教育;而在了解他们个性的时候,应做到真诚,将心比心,或从学生的角度去考虑问题,逐步取得学生的信任。
  (二)言传身教于潜移默化之中,把育人教育放在首位教师为人师表,一言一行都会对学生产生影响。因此,要管好学生首先要管好自己;要求学生做到的,自己应首先做到,且时时、事事都应起到表率作用。只有这样,才能彻底取得学生们的信任,为育人打下重要的“感情”基础。
  当代大学生思想行为的这些主要特点和主要问题!对我们思想政治教育工作者提出了严峻的挑战"我们要把他们培养成为有中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人!就必须认真分析当代大学生的思想行为特点!提高思想政治教育工作的针对性!从而有的放矢地做好大学生思想政治教育工作"。
  参考文献
  [1]朱熹.《四书章句集注》[M].中华书局1983年版.
  [2]李泽厚.《美学三书》[M].天津社会科学院出版社2003年版.
  [3]冯友兰.《中国哲学简史》[M].北京大学出版社1996年版.
  [4]彭富春.《什么是物的意义?—庄子、海德格尔与我们的对话》[J].《哲学研究》2002年第3期

文章标题:对当代大学生思想行为特点分析及相应管理办法

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