大学计算机基础课程分层次教学改革与实践

　　计算机分级教学改革，使学生的学习激情和兴趣得到不断激发，创新能力、实际应用能力也有了提高。在学校组织的三届大学生计算机应用大赛中，3000多名学生参加，参赛的学生利用VB、Flash、Photoshop、3DMAX等技术与医学相结合，创作了一批优秀作品。在自治区和全国组织的计算机大赛、全国“IT&AT教育工程”大赛、全国数学建模大赛等活动中，我校学生均获得优异的成绩。这些成绩的取得充分展示了教学改革的成果。
　　3总结
　　在分级教学改革中，我们遵循“整体设计、系统推进、规范操作”的思路，经过不断实践积累经验，使实施方案更趋于全面、科学、系统、规范,使原来粗放型的教学向精细型的分级教学过渡，成效显著。《计算机与信息技术基础》课程分级教学改革得到自治区教育厅的高度重视，在新疆各高校推广应用。
　　在分级教学中我们围绕两个目标，一是提高学生的学习兴趣；二是公共基础课如何与专业相结合。经过几年分级教学的实践，达到了预期的效果。如何将计算机知识贯穿于学生在校学习的几年里，还需要我们不断地探索和研究，进一步建立完善医学生计算机课程体系，使计算机应用技术更好的为医学服务。
　　
　　参考文献
　　[1]任恺，大学计算机基础分层教学的尝试及探讨，大众科技，2008，NO.7，P106
　　[2]贺杰辉，计算机基础课程的教学实践与探索，科技情报开发与经济，2006年12期，P246-247
　　[3]赵小龙，新疆医科大学计算机教学改革实践与探讨，新疆医科大学学报2002第25卷第3期

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