在社交网络高度发达的今天，随着教育信息化的不断发展以及新课堂教学模式的不断推进，传统的课堂实录式视频教学资源已经满足不了学习者日益增长的实际需求，尤其是“微时代”的到来，更加促进了“微课”的迅速发展。
摘 要：随着信息化快速发展，微课制作已经成为热点，以Snap!为例，从概述、特点入手，着重探讨其在微课制作中的应用流程，最后与其他工具进行比较分析，以期阐述Snap!在微课制作中的便利性、实用性，进而为广大微课制作人员提供一定的参考。
关键词：学术期刊网,Snap!,微课,应用
“微课”一词一出，便引发了国内外诸多学习者的思考与追捧，也给教育行业带来了一股新鲜的血液。然而，如何方便、快速地制作优质的“微课”这一问题也随之出现。对于日常教学任务繁重的广大教师来说，如果“微课”的制作过于复杂，恐怕在它面前也只能望尘莫及。Snap!(Snap! by Lectora的简称)的问世，无疑间接促进了“微课”的发展。
一、Snap!概述
Snap!是美国知名软件供应商Trivantis集团推出的一款基于PPT插件的快速课件制作软件，可以让PPT功能更加丰富，目前最新版本为 Snap! by Lectora 1.4版本，它操作简单，功能强大，无需花费太多时间，课件制作人员就能制作出符合SCORM标准和AICC标准的多媒体课件，可以在通用的学习管理平台中跟踪学习者的学习记录，也可以发布成移动终端支持的格式，如：在平板电脑、智能手机等移动终端中应用。
在Snap!官方网站可以购买该软件，仅需要99美元，为了让用户拥有更好的体验，在该网站用户可申请免费使用期限为30天的试用版软件，国内用户可以通过软件代理商购买此软件。 Snap!根据申请人的国别为用户提供个性化软件配备，以笔者申请的试用版软件为例，在申请国家一栏选 China，则可以申请到中文版的此软件。[1]
经申请后，网站经过审核通过邮件发给申请人软件下载链接，申请人可以点击此链接下载该软件，软件经过简单的安装后，打开PPT软件就可以看到Snap!已经作为加载项植入其中，笔者以PPT2010为例加以说明(如图1)。
图1
二、Snap!特点
1.经济实惠性
Snap!软件打破了价格障碍，能够让大多数人参与到微课的制作中来，不需要购买昂贵的软件与设备完成微课的制作。用户购买软件之后，在装有PPT软件的电脑中，只需外加麦克风与摄像头设备便可制作微课，既经济又实惠，对于一线教师来说，“用技术促进教学”的思想，依靠Snap!能更好地实现。
2.便利直观性
Snap!软件安装便捷，它非独立运行，是以插件的形式附在PPT中，打开PPT后，菜单栏便出现Snap! by Lectora字样的新菜单，通过图1也可以看到，有非常直观的图标，鼠标单击每个图标能够完成相应的操作，特别符合当今微时代用户的体验，以图标触碰式完成功能操作。而恰恰Snap!这种便利直观性的特点，能够让用户不花费太多的精力在制作微课的技术上面，而是将重心放在微课的内容制作上面，毕竟内容高于“形式”，当然此处的“形式”也要符合一定的标准，而Snap!完全符合“形式”的要求。[2]
3.功能丰富性
Snap!最大的特点就是功能丰富性。它最强大的功能是可以在线录制视、音频，只须外加摄像头与话筒，并且支持导入音、视频的旁白，可对旁白进行播放、删除等编辑。另外，Snap!的同步功能可以将旁白文件同步到幻灯片中;Snap!具有很好的交互功能，如可以设计测验、调查，还可以添加动画，切实提高了教学工作效率。除此之外，也弥补了传统课件交互性不足的缺陷;利用Snap!制作完的课件可以通过多种形式发布，如WEB、SNAP!LIVE、CD、 COURSEMILL、LMS，丰富的发布形式为微课的传播提供了便利，避免了发布形式单一而受到支持平台限制，有效地提高了微课的利用率。
三、Snap!制作“微课”的主要流程及注意事项
1.细致的录制准备
任何作品的产生都需要进行需求分析、前期准备，一节优质的微课离不开前期细致的录制准备。首先，需要一个封闭的、安静的房间，其中，配备装有PPT软件(推荐PPT2010)的电脑，并在此电脑上将Snap!按照要求安装到电脑中，还需要准备高清摄像头、拾音效果好的话筒以及音响，需要注意的是，前面音频插孔的正确连接，绿色的插孔连接音响、耳机等输出设备，粉红色插孔连接话筒等输入设备。另外，如果条件允许可以适当地在主讲人周围布光，这样可大大提升拍摄的效果。
除了以上基本的设备保障之外，就是准备PPT原始课件与测验题。此处笔者利用PPT2010制作内容为“计算机进制”的课件，PPT整体色调要符合学科特点，课件本身要有一定的教育性、科学性、艺术性、技术性。课件制作前要进行严密的教学设计，因为，微课的本质就是在有限的时间内让教学最优化，所以，课件需要在良好的教学设计指导下制作。而测验题是为Snap!中应用测验做准备，如果课程本身无需测验，则可以不准备测验题。 PPT与Snap!结合使用，不宜使用过多动画，经笔者实践可知，过多动画易导致动画功能紊乱，这也是Snap!需要改善的地方之一。制作好PPT课件后，需要在Snap!中进行基本设置，如：演示者基本信息的设定、播放器颜色的确定、logo的添加等基本设置，需要注意的是，播放器颜色要与PPT课件整体风格搭配，否则，发布后整体颜色很不协调，影响美观。
经过前面的基础准备，需要在正式录制前进行试课，试课一方面是让制作者知道有哪些技术类的模块还有不足的地方、所讲内容、所用时间，另一方面有助于主讲人及其他人员对自己的课进行评价。只有让内容与形式都达到较高的标准，才能录制成一节优质的微课。 2.有效的正式录制
利用Snap!录制一般微课的基本流程如下。
(1)现场录制或导入旁白。Snap!支持在线录制视频、音频，在前期充分准备的前提下，可以便利地进行现场录制视频、音频，这时需要打开 PPT2010，点击Snap! by Lectora，然后，在“旁白”选项组中点击“录制视频”，再点击“开始录制”便可快速录制视频旁白，如果幻灯片中有多项内容，那么，“开始录制”变成为“下一动画”。此时单击此按钮，则可以同步录制幻灯片内容;当此页幻灯片录制完成后，按钮变成“停止录制”，然后继续录制下一幻灯片。还可以导入某些特定格式的旁白，对于视频来说，可以导入如下格式：avi、mov、mp4、wmv、flv，对于音频来说，可以导入如下格式：mp3、wav、wma、 aiff、aif、au，并且可对视频、音频旁白进行编辑，无须其他软件，Snap!本身已经集成音频、视频处理软件。
(2)编辑与处理。每张PPT需要重新加标题，需要在幻灯片资源管理幻灯片目录标题中添加，如果不做此改动，则最终发布的效果每张幻灯片的名字为“slide1”、“slide2”等，使微课失去了主题性，如图2所示，需要在幻灯片目录标题中改成相应的标题。
图2
(3)预览与发布。录制与编辑完成后，在正式发布前需要预览，可以根据预览效果调整最终微课成品。
根据课程性质，本微课需要添加测验，所以，在本微课制作时，需要在前面提的基本流程“编辑与处理”前加入添加测验流程。由此可见，流程并不是一成不变的，可以灵活变动，不过要基于基本流程进行应用。
3.合理的后期发布
根据后期发布需要，选择合适的发布形式，Snap!提供了如下平台：WEB、SNAP!LIVE、CD、COURSEMILL、LMS。当然，还可以进行相应的设置，如：文件名、播放器样式等，还可以进行高级设置，如：可以设置音视频品质、图像品质、幻灯片播放时间等内容。总之，只要最终发布成品界面统一协调、画面品质清晰、音质清晰、符合教学需要，均可进行相应设置与调整。
四、Snap!与Articulate、iSpring的比较分析
通过文献研究与实际考查，笔者发现制作微课的主要工具还有Articulate、iSpring，故将Snap!与Articulate、iSpring进行比较分析，以期明确各种工具的实用性、有效性。
每种工具都有其利弊，这里主要比较实际应用过的Articulate Studio’09版本和iSpring Suite 6.0版本。经过细致比较分析发现，这三种工具都是基于PPT的插件。其中，Articulate功能强大，交互内容丰富，在交互性教学内容比较多时适宜应用，但其价格昂贵，而且有如下不足;PPT动画效果一般、中文发布容易出现乱码、不支持幻灯片中播放视频内容等问题;iSpring在制作视频类课件中优势明显，动画类的课件可以使用此工具，但发布形式单一，不支持发布flv、mp4等常见流媒体格式。就操作便利性来说，Snap!更容易入手，便于操作，而且Snap!工具性价比较高，功能强大，交互性功能丰富，可以根据实际需求完成相应课件制作，在制作一般微课过程中，应用Snap!便可较好实现。但具体制作不同微课类型过程中，要根据实际需要选择一种最适合的工具为宜，就一般微课而言，Snap!工具实用性更为强大。
五、总结
随着“微课”的不断发展，新课堂教学模式的不断推进，微课资源的共建共享势必成为焦点，利用实用工具Snap!快速制作优质微课很有意义，也很有必要。在碎片化学习盛行的今天，微课无疑是促进碎片化学习有效进行的最大利器。学习者可以在有限的、分散的时间内学习相应内容，极大地提高了学习效率，学习效果也较佳。当然利用Snap!制作微课或多或少仍然存在不足，但技术促进教学，应合理利用技术制作优质微课，为学生提供优质的教育资源，这是每一位教育工作者应追求的方向。
参考文献：
[1] Snap! 工具官方网站[DB/OL].
http：//lectora.com/rapid-e-learning-snap-by-lectora.
[2] 孙毅芳，盘俊春.快速制作互动式PPT微课的实用工具：Snap!
[J].中国信息技术教育，2014，(1)，62-63.
