计算机教学原有系统分析论文

　　如何提高教学质量和效率在很长时间内已经受到广泛的关注和研究。因此，大量的文献（学术期刊和文章）可帮助开发人员获取信息。在这里找到了这些已存在的研究信息：教与学的移动技术（尤其是非蓝牙技术），以及蓝牙的教学和学习，教学与学生的互动回应系统（Roger，2005年）。移动技术和学习（Jill，2007年）。移动学习学习与蓝牙技术电子学习(Yong-Hong,Shi-Ying,Sn,Kamran,2008)，互动博物馆展品信息（Aziz,Kameletal.2009年），无线和移动技术，促进学习（LiuT.C.,2003＃4）。
　　1、互动博物馆展览信息论文
　　该系统由Aziz和他的同事提出，展览的所有信息和展览的身份证的信息是基于博物馆的一个数据库。客户端下载的博物馆应用程序，在应用程序的界面发现感兴趣的ID，并把ID发送到服务器，找到了匹配的ID并以文本形式返回相应的信息给客户端。该应用程序使用的J2SE（Java2.0服务器版）在服务器端和J2ME（Java的2.0移动版）客户端上运行JavaMDIP运行[11]。
　　
　　该系统的主要优点是消除了试验和在其他互动系统中使用，这意味着顾客不必反复折腾定制的硬件和软件，以确保最大的可操作性错误。该系统结构简单，使用方便，客户端只需要具有进入该展览的身份证。简单并不总是意味着它是功能强大和灵活的（D.Norman,2008年）和客户可能会想更多的功能，如Aziz研究数据使其能够看到这次展览在其使用或创造时期发挥作用[12]。
　　
　　目前，系统只能成功地转让纯文本，但Aziz认为，多媒体可以用来说明一些展览点，但从到移动电话上载可能需要一段时间，可以开发一些软件是手机可以阅读电影和照片。
　　2、面向社区的Ubiquitous计算论文
　　早在2004年，全球移动与新的3G技术形成，但在2001年推出才刚刚开始时便得到普及，越来越多的人购买，并积极利用手机，Griswold和他的团队决定做一个小实验，实验是关于这项新技术将如何影响一个大型大学的学习过程。Griswold集中在他的实验中。实验设立在学生学习过程中，很多学生来自完全不同的社会，经济和文化，随着全球化的趋势，学习环境在不断地变化着[13]。
　　
　　该项目是由活跃在校园内的两个单独的应用程序HTML和SOAP通过Wi-Fi的远程过程利用惠普乔纳达掌上电脑或PDA电话互联网运行。Wi–Fi被选择，因为其广泛的覆盖范围，却能够覆盖演讲厅大的距离。
　　
　　积极的课堂–同“基于蓝牙的多媒体辅助教学系统”应用非常相似，可以联想到座谈会，有一个演讲厅，可以要求通过它问问题，或回答问题，或由讲师集调查并给予或接受反馈。其他匿名的学生，可以看此信息，但学生也可以透露自己的名字给讲师。
　　
　　活跃校园浏览器-应用程序，提供了一个即时的环境地图，包括任何在该地区周围的人（你的位置和资源管理器或主动校园存在可手动切换作为自己的显示选项）。使人们能够发帖，彼此发现其附近特定的事件。
　　
　　一个Griswold的相同的系统是GeoNotes（F.Espinoza,P.Perssonetal.2001），但它主要是在公共场景中使用。
　　
　　3、无线和移动技术，以提高教学和学习论文
　　2003年，Liu和他的团队开发出一种系统，利用这个新兴的和改进的技术，一个教育的最好地方是无所不在移动技术和的网络技术[14]。
　　
　　2001年，同Liu的研究，使用红外技术和手持遥控器把移动和ubiquitous计算运用到课堂。运用提到Aziz的解决方案使红外线的传输能力提高且局限性降低。然而，学生的投入也低，引用遥控器的按钮少，这影响了该方案的可用性。