现代的计算机网络技术应用于教学成为现在教育者传道解惑的最好手段，但是简单的制作并不能真正的发挥出计算机辅助教学的优势，这与传统的黑板上板书授课并没有太大的差别。目前CAI课件的整体制作水平上看，课件制作的技术比完善课件的效果更加得心应手、游刃有余，而在完善课件的效果上就显得力不从心，更别说在课件制作的艺术性上考虑了。所以目前CAI课件制作的最薄弱的环节就是艺术性。
一、增强多媒体课件的必要性
CAI课件的艺术性就是指用美的形式来更好体现教学的内容，使人赏心悦目，让学习者在获得知识的同时也享受到美。优质的课件不但要体现科学性，也要具有一定的审美享受。CAI课件艺术性目的是为了教学的效果服务。
1、CAI课件的艺术性可以增加学生的注意力
人类对美的事物具有天生的渴望，当学生在课堂上面对的不再是一块黑板、一支粉笔、一些静态的图片，而是一个生动形象、妙趣横生、图文并茂的世界。在这样的情境中，学生的学习兴趣变浓了，激活了认知活动，会给学生留下深刻的印象，由美好的画面与声音进而更好的注意学习的内容。
2、CAI课件的艺术性可以增强本身的感染力
实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实:人类获取的信息83%来自视觉，83%的绝对优势足以让我们相信，课件的艺术性对学生的知识的获取具有很强的感染力。如果一个课件的画面没有美感，或者画面五颜六色、花里胡哨，缺乏逻辑性，就会使人望而却步，课件的内容即使再好、水平再高，都不能使之成为一件完美的作品，也很难吸引学习者。
3、CAI课件的艺术性可以增强学生的理解力
一些抽象的理论，仅仅通过教师的讲解，学生很难听得懂，学生学习效果不佳。通过CAI课件直观生动的图片和色彩、惟妙惟肖的声音、灵活多变的动态效果等一些特点能形象地呈现事物，具体地表现事物发展的过程，使抽象的知识变得形象、具体、生动，能有效地突破重点、难点，这样才有利于增强学生理解力。
二、CAI课件艺术性制作的基本规律
首先，课件的艺术性的表现要以具体的教学内容为本，从更高的起点来完善课件，达到最佳的教学效果。但一个在艺术性上有很高的水平，而内容上空洞，我们也不能称其为好的课件。其次，课件的艺术性要考虑到学生的喜好。课件是给学生看的，学生是检验课件好坏的终端，在课件制作中我们把大学生生活中流行元素与艺术相结合，定能吸引学生的注意力。不要因为过多追求课件的艺术性，而采用学生不太熟悉的艺术元素，这样的课件虽然艺术性很高，但信息、知识传达效果不一定好。最后艺术性规律完全适用于CAI课件。艺术作品形式美感所遵循的均衡性、统一性、对比性、形象性、感染性等一系列原则，在CAI课件中也一样适用。
三、CAI课件制作的艺术性具体的表现
1、文字部分
字体是CAI课件中的最常见的要素，它能够传递大量信息。在课件中出现的频率是最高的，所以文字是课件的中心，在字体的使用中我们应该注意以下几个方面：
①文本要简单明了。画面放眼望去堆砌的全都是文字，这样的画面学生在听课的时候容易厌烦，产生疲劳感。在教学中也不能突出难点，充其量只是一个“电子板书”。
②字号要适中。在阅读的准确度与速度很大程度取决于字体的大小。所以我们要根据相应的内容来使用合适的字号，一般在正文部分(或大面积书写的部分)应该使用24号或28号的字体，其他的章节和主题上应该选择32～36号字体，一些特殊情况可以少量的使用特大号的字。字号大小变化会增加画面的层次感。
③字体要灵活多变。在制作课件的时候一个画面不应该过多使用字体，一般以三种为宜，否则在视觉上就会产生混乱。正文是要读者大量阅读的，我们在文字的使用上应该以易识别的文字为主，像宋体、黑体、魏碑、隶书等字体都比较适合;章节的标题，为了起到突出醒目的作用，一般使用比较灵活造型的字体，在新的字库中有很多新字体可供我们使用。
特别提示我们应该尽量用常见的字体，避免很多字体在电脑中没法显示，造成教学上的不便。在一个界面下不应该太多的字体，因为那样会让版面显得太乱缺乏整体性。另外章节标题的字体只要和正文字体区别开，就能够起到突出醒目的作用。
2、色彩部分
视觉上最明显的特征就是色彩的特征，所以在色彩上下功夫绝对是一本万利的。不同的颜色会在人的心理和生理上造成不同的感受，科学的使用色彩对知识的传播和创造美感是非常必要的。我们要因人用色、因主题、内容用色。大学生热情、接受能力强：色彩多样，明度高，对比强烈;艺术的题材多是丰富的冷暖反差大的色彩;理科多是冷色调等等，这些用色的理论并不是绝对的。只要我们准确地把握人的心理，任何的色彩合理搭配都是最美、最耀眼的。课件色彩搭配应该考虑学生欣赏的习惯、课件制作的内容和主题。
①利用丰富的色彩来增加层次感。课件的界面是一个二维的平面，在制作中我们要打破其平面的效果，让空间充分延伸，不同色彩的色相差别、相同色彩的明度和纯度差别、色彩的冷暖差别都会让人产生空间的错觉，二维的画面就会产生多层次立体空间的视觉效果，这样的界面才能长久的吸引学生。
②利用强烈的对比来突出主题。课件要用个性鲜明的色彩效果来抓住学生的眼球，如果处理不得当的话，就会像噪音一般让人难以接受。从对比强烈来说，红色和绿色的对比效果是很不错的，但是在课件中使用红色的背景搭配绿字或绿色的背景搭配红字都是很糟糕的，所以并不是仅仅有强烈的对比就足够了，还要考虑两种对比色彩是否能够和谐给阅读提供最佳的视觉效果。在背景色和字体色的搭配上比较好的搭配方案是：红色和黄色、红色和黑色、深蓝色和黄色、黑色和白色、蓝色和白色等等。一般我们把背景色都选深沉向后的颜色，字体色选明亮向前的色彩。
③利用协调色彩的来统一风格。每个课件的设计都是由多个页面来完成的。再加上超级链接的技术，课件的组织结构更加丰富，色彩在课件中既要多样，又要整体统一。一般我们在一个界面上颜色不得超过三种以上，以一种色彩为主色，其它色彩为辅助颜色。在多个界面下，我们应该在主色调上保持风格一致，在辅助色上改变，这样既统一又赋有变化。还有相近的色彩既变化又统一，如红色、橙色、黄色之间的关系就是这样的。
3、版式部分
在CAI课件的平面上有效的将视觉信息按照主题的需要进行编排，表现出多姿多彩的立体空间关系。一般来说人们在阅读时，视线由左上向右下乃至其它方位的移动，其注目价值都是在逐渐递减的。但是根据一定的技巧可以让注目价值按照人的意愿改变，为课件的内容服务。
①对比与极限。当我们要想把平面设计的构图和布局推向及至时往往离不开对比，没有视觉对比设计往往陷于平庸。因此，我们在设计中要适度使用大小、方向、形态、色彩、动静之间的对比，对比的最高限度就是极限，在版式设计中应用极限，能产生触目惊心的视觉效果，例如黑白、冷暖、虚实两极状态的对比。
②协调与统一。协调是整体与局部、局部与局部间关系的处理。统一是更高层次上的协调,为了求得版式整体协调一致，有时候宁可减少某些元素的对比差异，避免对比关系过大造成版面的混乱。在同一个版式设计中，所有视觉要素虽然有其独特的造型，但是它们在一起给观赏者的是匀称、秩序的舒服感觉，每个视觉要素是整个版式的一部分，缺少它会给人不完美的感觉，这就是好的版式的协调感。
③比例与均衡。一个版面要想获得理想的视觉效果，就必须将文字、图形、线条、色彩等一系列素材，按照和谐的比例关系进行设计和编排，并使得恰当的比例达到平衡状态。在版式设计上的平衡不是指实际重量上的平衡，而是所有视觉要素在视觉和感觉上判断出的平衡。量上绝对的平衡比较稳重、安全容易适应;视觉和感官上的不平衡相对比较活泼、新颖、感召力强。
另外，版式设计中还要注意留白的问题。空白能给读者的视觉以缓冲，满篇皆文字则会显得信息堆积，不便阅读，易使读者产生眼疲劳。基于美观性的考虑，我们在适当的位置上留出空白，让精神集中在更加重要的内容上。中国画论中的“以白计黑”是对版式留白的最好解释，留白的虚是为了更好的衬托内容的实。
5、音乐部分
①忌喧宾夺主。在课件制作中，除专门的音乐教学课件其它的课件只是辅助部分，不要因为过分烘托气氛而把音乐的作用放大，这样反而会让学生的注意力转移到音乐上。
②忌华而不实。音乐的种类和形式有很多，在制作课件的时候要根据具体的情况来使用合适的音乐，例如背景音乐一般选择比较悠扬舒缓的钢琴曲或大自然的声音来烘托画面，巧妙地连接画面，起到过渡自然、流畅的“桥梁”作用。而单击时候起到提醒作用的音乐，我们一般选择节奏感强，具有提示作用的音乐来强化节奏，唤起学生的注意力。而音乐中流行歌曲和摇滚乐虽然能引起学生的兴趣，但是可能会造成课堂的混乱。
因此，课件中的音乐并不是以好听为标准，主要是以适合为主。合理的音乐能够衬托环境，是对画面情绪上的深化和补充，从而能激发人的感情，引发人的想象和思维，达到良好的教育效果。在课件中音乐可能要比其他方面的设计要弱一些，这主要是课件的功能决定的。
四、艺术性是为了更好地发挥CAI课件的优势
这篇文章中主要探讨的是CAI课件的艺术性，那是因为在课件制作上对艺术性上表现的不够，导致很多的CAI课件与传统的板书并没有太大的差别，没有充分的发挥其辅助教学的最大优势。但是，在制作课件时，教师们一定要避免出现“教育性丢失”的现象，例如在课件设计和制作的开始，教育目的是明确的，但是在后来为了完善课件，一味的注重课件的艺术性随意添加内容，或是为了显示制作技巧而画蛇添足，最终使CAI课件的教育目的和任务淡化、消失。我们始终要记住，CAI课件制作内容和知识的传递是第一位的，而制作的技巧和表现的艺术性是在完成前者的基础上，对课件的完善。目的是为达到更好的教学效果。没有实质内容的不是优质的课件，我们要的是内容和形式达到完美统一的高品质课件来辅助教学。
[1] 王红 刘兵.版式设计的空间.山东：山东艺术学院学报，2005
[2] 陈益飞 姜兰萍.多媒体课件设计制作的科学性与艺术性的统一.江苏：盐城工学院学报，2004
