信息技术在教学中的应用符合学生求新的心理特点，能够激发学生的热情，调动学生学习的积极性。但是，体育是一门以“健康第一”为基本概念，以“身体练习”为主要手段的课程，室外课占绝对多数课时，不可能将每节体育课搬到室内以网络信息化方式去上课。
摘 要：随着科学技术的迅猛发展，信息技术越来越广泛地应用于各个领域，怎样把信息技术与体育课程有效整合，达到课堂教学效果的最优化是每位体育教师所面临的课题。本文结合自身的实践，做了有益的尝试。
关键词：通信技术杂志,信息技术, 体育
在新课标下，如何做到将信息技术合理应用到体育教学中，激发学生兴趣，开发教学资源，优化教学过程呢?笔者结合个人教学实际，谈谈自己的看法。
一、运用信息技术可以激发学生的学习兴趣
由于学生感兴趣的体育项目各不相同，面对自己不喜欢的项目教学，部分学生不能积极参与其中，导致教学效果不佳。将信息技术与体育课程相整合，能够改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。如：在进行篮球教学时，笔者先播放一段NBA五佳球集锦，学生看后不仅仅是发自内心的赞叹和惊喜，并且跃跃欲试，这样提高了他们参与篮球运动的热情，激发了兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而充分发挥了学生的主体地位。
二、运用信息技术可以使教学内容由难变易
传统的教学方法存在着诸多弊端，由于许多技术动作教师示范时无法进行分解和慢动作，这样学生在观看时就不能很好地领会和掌握动作要领，从而很难达到预期的效果。利用信息技术就能很容易地解决这一难题。例如：笔者在教学《跨越式跳高》这一教学内容时，由于小学生经历浅、知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都不够强。因此，对跨越式跳高的认识也很浅显。如果要让学生了解跨越式跳高的动作要领，就得尽可能让学生探索、考察、参观、实践。为此，笔者根据教材中的知识点和重点、难点，用计算机软件制作大量的动画情景，用多媒体把各个技术环节进行分解、慢放，这样学生就清晰地看到了技术环节和要领，然后再反复模仿练习，大大提高了学习效率，起到了事半功倍的效果。这种教学方式使学生得到美的熏陶的同时，积极主动地掌握新知识。从而解决了本课重点，突破了难点。
三、运用信息技术可以提高学生自主学习能力
以往的教学多采用“填鸭式”教学。学生只能被动接受教师传授的知识，不能发挥自身的积极主动性。教师往往费了九牛二虎之力，可却收效甚微。在教授《我们的身体》一课时，笔者运用多媒体为学生播放了一段关于身体结构的视频，学生兴趣盎然，看得津津有味。这时适时加以引导，鼓励学生放学后利用互联网查阅资料，充实自己的知识。学生在教师多次这样的引导教学后，也就养成了上网查阅资料的习惯。这为今后的自我锻炼找到了一种行之有效的方法。有利于学生习惯的养成，也能为今后工作学习打下良好的基础。
四、运用信息技术可以陶冶学生情操，提高体育素养
由于体育课运动量大，小学生注意力时间短，学生容易产生疲劳，而音乐和谐的韵律和鲜明的节奏能刺激学生大脑皮层产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而让学生轻松主动地掌握体育技能。在课的起始阶段，可以播放一曲进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队。精神饱满，列队整齐，有效地集中了学生的注意力，顺利地进入正科教学。课的准备阶段，可以播放节奏鲜明旋律优美的乐曲，伴随着口令提示，学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操，自然感到新奇、有趣、轻松。课的结束阶段，可以播放舒缓优美的歌曲，伴随轻松活泼的动作，可以调节情绪，恢复体力，使体育课有张有弛，轻松活泼。学生可以在愉悦的气氛中得到锻炼，促进身心的健康发展，从而陶冶了情操，提高了体育素养。
五、运用信息技术可以开阔学生的视野，拓宽知识面
利用互联网为学生建立QQ群，让他们利用网络交流在体育课上的学习感受和看法，既提高了信息技术水平又增进了同学之间的友谊。同时，引导学生广泛涉猎我国各个民族的特色体育活动及项目，学生兴趣浓厚，积极上网搜集，查找到了许多体育资料，如蒙古族的那达慕大会、朝鲜族的荡秋千、满族的珍珠球等，既延伸了体育课的知识又开阔了学生视野。
总之，在注重传统教学的同时，适时运用信息技术不但可以激发学生的兴趣，而且可以提高学生自主学习能力，收到事半功倍的效果。这就需要教师不断提高自身业务素质，运用灵活多样的教学方法，以达到教学的最优化.
