《基础医学教育》杂志简介
《基础医学教育》Basic Medical Education(月刊)曾用刊名：山西医科大学学报(基础医学教育版)，1999年创刊，在山西医科大学和中国高等医院校基础医学教育学会的领导下，在广大作者和读者的支持下，历经多年的发展，本刊由季刊、双月刊发展为目前的月刊,年载文量约400篇,学术影响力居同类期刊之首。恰逢国家绘制“十二五”科学技术发展规划的历史时刻,《基础医学教育》将抓住新的发展机遇,为促进我国基础医学教育的发展担负起应尽的社会责任。
《基础医学教育》收录情况
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录
《基础医学教育》影响因子：
截止2014年万方：影响因子：0.91;总被引频次：2258
截止2014年知网：复合影响因子：0.545;综合影响因子：0.525
《基础医学教育》栏目设置
教学改革与教学法研究、实验教学与改革、教育理论与管理、人文与社会科学教育 。
《基础医学教育》杂志投稿须知：
1.内容：立意新颖，观点明确，内容充实，论证严密，语言精炼，资料可靠，能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。
2.格式必备与顺序：标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。
3.请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括：收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，务必准确。论文有图表的，请保证图片和表格的清晰，能和文字对应。
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5.本刊来稿直接由编辑人员审阅，疑难重点稿件送交相关专家审阅，本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则，实行“三审三校”制度。
2018年《基础医学教育》杂志08期投稿论文目录：
少数民族学生临床病理学CPPT教学模式探讨牛犁;曹宏;余方;李跃莹;
住院医师规范化培训学员分子病理学相关知识现况调查王哲;张莹;李晓晗;杨向红;
Sandwich教学法在生理学与病理生理学教学中的效果评价彭湘萍;李先辉;田荣波;贾薇;
思维导图式案例教学在酸碱平衡紊乱章节中的应用徐芳;王蔚琛;刘巍;胡业佳;
主题式翻转课堂在生物化学教学中的实证研究闫小飞;杨旭东;蒋晓刚;武丽涛;
PBL型科研小组对生物化学教学的促进作用探讨齐世美;戚之琳;凌烈锋;
诺贝尔奖案例在生物化学教学中的应用李小琼;詹剑;冯赞杰;
医学院校蛋白质与酶工程教学改革与实践唐王刚;吕静竹;连超群;王文锐;
收录论文：住院医师规范化培训学员分子病理学相关知识现况调查
【摘要】：住院医师规范化培训学员分子病理学知识的掌握和能力的培养是未来临床医生队伍建设的重要任务。为满足临床疾病的精准诊断与治疗需求,培养高层次医学人才,文章针对中国医科大学附属盛京医院住院医师规范化培训学员的分子病理学相关知识掌握情况进行调查和分析,并提出改进建议。
基础医学教育杂志最新期刊目录
医学机能学交互式人体实验教学的SWOT分析————作者：马建慧;张冬梅;王俊亚;王世全;赵海燕;
摘要：医学机能学交互式人体实验教学顺应医学实验教育改革，通过学生沉浸式参与实验，提高学生的学习兴趣，激发主观能动性。文章利用SWOT分析法对交互式人体实验教学的优势、劣势、机会和威胁进行分析，并提出针对性的策略，为医学机能学开展交互式人体实验提供新思路，以期更好地推动医学机能学实验教学发展，从而有助于提高机能学教学质量
数字化赋能实验室文化建设，打造最美实验室————作者：方瑜;彭慧琴;厉旭云;孙岑岑;梅汝焕;齐宏妍;于晓云;冯漂;王梦令;
摘要：文章以浙江大学集成一体式机能智慧教学实验室为例，探讨依托数字化赋能的文化建设，打造“最美实验室”。通过介绍实验室的管理及制度建设和文化建设亮点，突出实验室在提升教学效率、保障实验安全和培养创新型医学人才方面的重要作用。最后，提出一套长期运维方案，以期为医学教育领域相关实验室的建设提供参考和借鉴
病理生理学课程试卷分析与教学反思————作者：李会霞;王新凤;晋鑫鑫;刘进军;
摘要：病理生理学是基础医学与临床医学的桥梁课程。为了发现教与学及命题中存在的问题，加强针对性的教学改革以促进医学人才的培养，文章汇总西安交通大学2021级五年制临床医学、法医学、预防医学及基础医学专业的病理生理学试卷，采用难度系数、信度及效度等指标分析试卷及试题质量。结果显示，该课程平均成绩为79分，标准差为17.33，及格率为84.79%，平均难度系数为0.79，区分度为0.41，信度为0.89，呈偏...
规范化命题在病理学融合教学中的作用研究————作者：杜江;王亮;刁烨芳;
摘要：文章聚焦于基础-临床相融合的病理学教学，深入探讨规范化命题在此教学模式中的作用。通过对病理学教学现状的剖析，发现传统教学与考核存在基础临床脱节等问题。规范化命题以其严谨的结构与科学的设计，能够依据教学大纲精准涵盖基础病理学知识与临床应用要点，合理设置题型与难度分布。在教学实践过程中，规范化命题能够促进学生对病理学知识体系的系统构建，增强学生将基础病理知识与临床病例相联系的能力，有效提升学生的学习效...
临床医学学术型博士研究生培养的思考————作者：万超;杨坤禹;
摘要：临床医学学术型博士研究生教育是为培养具有扎实的医学理论基础和系统深入的专业知识，能够独立从事创新性科学研究工作，并在医学科学研究领域取得创造性成果的高层次学术人才。提高其培养质量是提高我国医学研究及临床诊疗水平，建设“健康中国”的必然要求。文章通过深入剖析当前临床医学学术型博士研究生培养现状，结合培养目的及该团队培养博士研究生的经验，提出改进建议，为研究生教学改革提供参考
校企联合授课助力培养医工人才————作者：杨旭东;陈妍珂;朱二强;刘坤;侯妮;李冬民;
摘要：为了满足培养具有创新意识的复合型医工交叉人才的需要，西安交通大学人体分子与细胞教研室在人体分子与细胞整合课程的教学过程中先后邀请了北京百迈客生物科技有限公司、艾普拜生物（江苏）科技有限公司以及北京达科为生物技术有限公司，在核酸测序、PCR技术以及细胞流式技术等领域的工程师开展校企联合双师授课（简称“双师授课”）。文章以核酸测序技术的授课过程为例介绍了双师授课教学的实施过程，希望为医工交叉专业其他课...
地方院校医学生创新能力培养模式探索与实践————作者：高媛;宋利;石芸;尹希;赵烨;王升;袁芳;史海水;
摘要：强化医学生创新能力培养是卓越医师培养的必然要求，也是健康中国战略实施的关键，已成为我国高等医学教育改革的重要内容。教研团队在建构主义理论指导下，秉承学生中心、成效导向、全面发展的理念，经过近20年的探索，探索构建了“一心双核、三重四维”医学生创新能力培养模式。该培养模式聚焦以学生发展为中心，坚持以科研能力和横向技能培养为核心，注重全面发展培养、全科研流程培养、全方位育人培养，以创新课程建设为依托，...
教学改革研究课题立项现状分析及其质量提升策略————作者：储成成;黄海霞;
摘要：教育教学改革课题研究是驱动高等学校教育教学持续进步的重要途径，同时也是加速高校教师专业能力提升的有效措施。文章从教育教学改革研究课题（以下简称教改课题）管理现状和存在问题入手，以首都医科大学基础医学院2021-2024年立项的教改课题数据为基础，分析了教改课题立项现状，并据此提出了提高教改课题研究质量的建议与策略，以期促进教育教学质量的全面提升和持续发展
AI在基础医学PBL教学中的应用探索————作者：范丽婷;宋峰;
摘要：人工智能在改善学习体验和成果方面具有广泛的用途和潜力，能为学生提供个性化学习方案，提高学习效率，培养创新能力，实现资源共享，有助于学生全面发展。文章提出构建AI赋能的基础医学问题驱动学习法（problem-basedlearning,PBL）的教学新模式。该模式充分融合了虚拟仿真技术、智能机器人以及AI模型等多种教学手段，将这些创新元素融入PBL教学的各个环节，以提供一个全面且互动的学习环境。这种...
以学生为中心的医学免疫学教学探索与实践————作者：吴瑗;米娜;王欣;赵汉宁;赵祖国;
摘要：医学免疫学是联系基础医学与临床医学的桥梁课程，为后续临床医学课程的学习夯实基础。文章针对课程教学中的痛点问题，探索“一心三环四融”的教学模式在医学免疫学教学中的应用。该教学模式以学生为中心，把BOPPPS模式贯穿课前、课中及课后三个环节中，在教学中结合对分课堂模式，实现线上与线下、理论与实践、基础与临床、课程与思政的深度融合，通过问卷调查和成绩分析等方法评估教学效果。结果显示：该教学模式有效提升了...
人体生理学微课设计和制作技巧————作者：郭媛;陈丽;王涛;王新凤;张莉;
摘要：微课因其短小精悍、重点突出、使用灵活、应用广泛等特点在国内外教育中被广泛应用。越来越多的教师选择在教学过程中融入微课，以辅助实现教学目标。然而，由于对微课深入理解的不足和技术手段的限制，一些微课仅具有形式而缺乏实质内容和深度思考。文章通过总结自身制作人体生理学微课的经验和技巧，深入探讨了微课的设计、制作和应用过程。该研究旨在探索如何提升微课的制作质量，并研究如何将微课与传统教学方法有效结合，有助于...
实验报告数字化在生物化学实验教学中的思考————作者：李梦瑶;武丽涛;蓝茜;宁启兰;朱文华;李冬民;
摘要：随着时代的不断发展，电子设备的不断普及，在生物化学实验教学改革中用数字化实验报告替代纸质化实验报告也在不断推进。实验报告的数字化改革，不仅可以帮助学生随时查看和编辑，还可以提高教师的批阅效率。学生通过线上查看批阅结果，以便能够及时发现和改正自己的问题，从而提高学习的效率。电子实验报告可以为学生和教师提供更加清楚、整洁的内容，而且数字化的实验报告相较于纸质的实验报告更易于保存，这就为后期学生的复习及...
基于创新人才培养特色的水理化实验教学改革————作者：苗萌;李佳;罗盈怡;范方舟;丁上珍;蒋若悠;李婷婷;
摘要：实验教学在卫生检验与检疫专业教育中至关重要，综合设计性实验是培养学生创新精神和实践能力，推动高等教育创新型、高素质人才培养的重要途径。水质理化检验综合设计性实验具有综合性和探索性特点。文章以水质理化检验综合设计性实验教学为切入点，通过设置多阶段综合设计性实验、建立多维度过程评价体系，具有挑战性和高阶性，并在教学中融入思政元素等一系列改革措施，帮助学生系统掌握水中多种金属元素检测的实验技能
神经生物学实验课的全视角学习模式构建————作者：张婷;王珏;谷利;李大鹏;申洁;张先念;鲁玲玲;张飞龙;魏梦萍;
摘要：医学教育应当注重学生创新精神和综合素质培养。全视角学习理论提出“两个过程”和“三个维度”的框架。在这一框架指导下，该研究针对传统神经生物学实验课教学中的痛点问题，结合翻转课堂、合作学习以及案例学习，提出混合式教学模式。通过翻转课堂进行理论知识建构，通过合作学习进行实践知识建构，应用多元化评价体系以评促学。问卷调查结果表明，通过构建全视角学习模式，学生在对神经科学知识的信心、对神经科学学习的态度以及...
SPOC模块教学法在病理学教学中的应用实践————作者：朴秀虹;别亚男;曹雯娟;袁健;杨星;李江超;
摘要：病理学是研究疾病发生原因、发病机制、病理变化和病变转归的课程，是一门将基础医学和临床医学有机结合的桥梁课程。随着信息化社会的快速发展，传统的病理学教学模式需要融合大数据、互联网等创新手段。文章基于病理学教学痛点及SPOC模块教学特点，旨在实现多维度立体化教学，将数字资源、思政元素与课程内容有机融合，探索和实践了病理学创新教学模式，为病理学教学改革提供参考
读片大赛在组织学与胚胎学教学中的实践————作者：吴莹;许强;檀军;陆祥;任艳萍;柳琼友;蔡仁莲;易晓东;梁娜;
摘要：组织学与胚胎学是医学生必修的基础医学课程之一，但内容抽象，对学生来说，不易建立直观印象，难以把握知识点。文章介绍了读片大赛在组织学与胚胎学教学中的实践与应用效果。教师将164位学生分为两组。研究组参加读片大赛，对照组未参加读片大赛，采用独立样本t检验。研究组的期末总成绩（81.3±8.2）和实验成绩（88.7±9.7）均高于对照组（74.2±9.6,71.8±17.8），差异有统计学意义（
医学免疫学跨学科融合创新创业教育实践探究————作者：梅建军;张东升;程海彧;
摘要：医学免疫学跨学科融合创新创业教育是以学科交叉、融合创新为基准，将理论教学与创新创业实践相融合，构建了包含创新创业基础通识课、跨学科融合兴趣课、多主体共育进阶课、创新创业项目校企对接孵化平台的“三课一平台”创新创业教育模式。通过开展创新创业课程，参加创新创业项目、创新创业竞赛、创新创业社团，学生系统掌握了创新创业知识和技能，培养了学生的创新意识、创业精神，提升了学生的创新创业能力，锻炼了教学团队的教...
整合课程背景下PBL+CBL混合教学在人体分子与细胞的应用————作者：张颖;邵根宝;金洁;杜凤移;龚爱华;
摘要：近年来，临床医学专业课程整合在医学教育改革中倍受关注。文章以细胞的衰老和死亡一节的教学设计为例，探讨了基于临床问题或案例的线上线下混合式教学模式。该模式融合了PBL（问题导向学习）和CBL（案例导向学习）教学方法，结合线上、线下和小组讨论的整合，促进学生临床思维能力的培养。通过过程性课程评价设计与终结性评价相结合的多元化教学评价体系，全方位提升了学生的综合能力。文章总结了该教学模式的设计与实施过程...
八年制医学神经生物学延伸培养路径探索————作者：程腾;孙定亚;李相宜;董宏天;刘泽;张悦;王彦;曹莉;俞仲望;
摘要：神经科学研究已提升至国家战略层面。医学神经生物学作为其医学分支，对八年制医学生的培养具有重要意义。当前的八年制医学教育尚不完善。为契合海军军医大学八年制人才培养的“卓越”定位，文章拟从医学神经生物学课程入手，针对性探索八年制延伸培养路径，通过分析八年制现状不足，结合分析学员和教研室双方在延伸培养方面的现实基础和需求，提出完善方面和实施路径，以进一步提高医学神经生物学教学质量，为培养医学拔尖创新人才...
多元记忆法在药理学教学中的应用探讨————作者：王艳;
摘要：药理学是临床医学本科生的核心专业必修课程之一，但知识量大、内容抽象复杂，难以理解和牢固记忆。该研究从多元记忆法角度对药理学课程进行教学探讨，从歌诀记忆法、多种联想记忆法、情境故事记忆法、推理记忆法、纲要记忆法、思维导图记忆法、艾宾浩斯记忆法及混合记忆法等方面进行教学设计，认为多元记忆法可概括知识重点，解决学习难点，优化教学过程，帮助学生构建知识体系，提高学生学习积极性和主动性，一定程度上可弥补传统...
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