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期刊简介：《中国继续医学教育》杂志社编辑出版的全国继续医学教育委员会会刊,是一份适应卫生事业改革与发展和医学科技发展的需要、引导继续医学教育工作的健康发展、指导各级医院管理者及医务工作者进行继续医学教育的权威官方杂志。
《中国继续医学教育》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持实事求是、科学严谨的作风，遵循国家法律和法规，以服务于我国卫生事业改革发展和继续医学教育工作为己任，以最新、最快、最具权威性的方式，全面报道国内外继续医学教育的最新进展和信息动态，为广大卫生专业技术人员及时了解医学科学及相关科学的发展、不断提高技术水平和服务能力、推动我国继续医学教育事业发挥应有的作用。
期刊栏目：资源开发与应用新技术、新理念的教学资源建设理论、方法及其实践研究、高校精品课程资源开发与有效应用研究、医学视频资源与数字教育电视节目设计、管理与应用的创新研究、教育资源评价及其标准化研究、数字化学习资源的设计与有效应用等。
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中国继续医学教育最新期刊目录
医学免疫学硕士研究生拔尖创新型人才培养机制探究————作者：宋涛;郭站稳;覃明;张继东;
摘要：培养拔尖创新型人才是我国当前研究生培养的重要目标之一，同时也是高校教育高质量发展的关键。医学免疫学涉及生物学与医学许多领域，是生命科学领域最活跃的学科。因此，如何培养拔尖创新型人才以及培养体系的建设是地方医学院校亟待解决的问题。遵义医科大学作为地方医学院校，在拔尖创新型人才培养方面经过多年的努力，在教学、科研、学科建设、人才培养及社会服务等各方面都取得了长足发展，逐步建立起一套适合地方医学院校免疫...
职业院校劳动教育与医学专业教育融合的路径与发展————作者：弓迎宾;任建萍;
摘要：文章立足于中国新时代职业教育，旨在明确医学人才培养的目标定位并梳理职业教育的发展历程。文章通过文献分析法，将中国职业教育的发展自行划分为三个阶段：探索时期、成熟稳定时期和深度精准融合时期。在探索时期，政策上重视职业教育建设，逐步建立体系，为工业化进程提供必要的技术技能型人才。进入成熟稳定时期，职业教育体系得到了完善，教育质量得到了提升。政策上更加强调与市场需求的结合，培养学生的实践能力和创新精神，...
CBL教学法在口腔颌面影像诊断学课程教学中的应用研究————作者：胡益祺;黄赐承;严祥虎;梁爽;包雨微;夏黎明;
摘要：目的 分析口腔颌面影像诊断学课程教学中采取案例教学法（case-based learning,CBL）的作用价值。方法 选取2020年4月―2022年4月在华中科技大学同济医学院附属同济医院口腔医学中心参与口腔影像诊断教学课程的60名学生，根据不同的教学方法分为对照组与观察组，各30名。对照组采用常规教学，观察组采用CBL教学法。评价2组学生的理论考核成绩、实践考核成绩、教学满意度和相关能力考核评...
文献报告会联合CBL-PBL教学法在泌尿外科临床教学中的应用————作者：蓝建华;杜建辉;黄国华;唐超来;徐小涵;
摘要：目的 评价文献报告会联合案例教学法（case-based learning,CBL）以及以问题为基础的教学法（problembased learning,PBL）在泌尿外科临床教学中的运用效果。方法 选取2021年1月―2022年12月在四川大学华西广安医院泌尿外科轮转的60名住培医师，以2022年1―12月轮转的住培医师为试验组，以2021年1―12月轮转的住培医师为对照组，各30名。试验组采取...
以CBL教学法为基础的思维导图在临床教学中的应用进展————作者：张静;曾萍;黄萃园;李文强;杨简;
摘要：医学是将理论与实践密切关联的学科，医学生在临床实习阶段面临着将理论应用于实践的挑战。随着医学教育的发展，以案例教学法（case-based learning,CBL）为基础的思维导图逐渐成为临床教学的重要模式，其注重于对学生的临床理论、技能操作以及临床思维的培养，通过引入真实的临床案例，融合理论知识和实践经验，使抽象的理论更加清晰形象。文章就以CBL教学法为基础的思维导图教学在临床教学中的应用概况...
课程思政资源共建模式在医学影像技术课程群建设中的应用————作者：黄薇园;郭义昊;戈栋升;李文柱;陈峰;
摘要：医学影像技术专业是一个实践性强、人文关怀需求高的专业，其课程建设需要充分考虑实践操作能力的培养和人文素养的渗透。然而，当前医学影像技术专业课程建设中存在思政资源较少、开发力度不够等问题，导致课程思政实施效果欠佳。为了解决这些问题，文章以医学技术专业的专业核心课程群为例，从国家情怀、职业素养、个人修养3个方面挖掘思政元素，寻找专业课程群融合切入点，采集通用性强的典型思政案例资源，开展线上线下、课内课...
加强医学专业型研究生医患沟通能力的研究————作者：魏溯;黄馨月;李玥;梅柯强;李易佳;韩睿;
摘要：医患沟通贯穿于临床诊疗活动的始终，医学专业型研究生处于接触临床工作的起始阶段，此时加强医患沟通的培训，将很大程度上影响其今后对待患者的方式方法。文章分析了医患沟通现况及存在的问题，对加强医学专业型研究生这一特殊群体的医患沟通能力进行探讨。提出在新医学模式下，医患沟通应注重对患者的心理支持、充分利用优质网络信息多途径减少医患认知差异、加强医德教育、促进医患信任、尊重医患双方在医疗活动中的平等关系及共...
医院高质量发展背景下博士后培养体系的实践及探索————作者：张曼;杨旭;
摘要：人力资源管理是公立医院高质量发展的重要驱动，是激活医院发展新动力的重要手段。北京大学口腔医院历来重视对人才的培养及管理，多年来形成了独特的“全学术生命周期人才培养体系”。博士后是人才培养体系及人才高质量发展的基础，医院在博士后培养方面进行了重大改革，不断深入探索博士后培养模式。文章首先介绍北京大学口腔医院的人才培养体系，重点指出博士后培养的创新举措。其次详细分析了在人才培养体系中加大博士后培养力度...
“新医科”背景下药学专业有机化学实验激发创新能力的探索————作者：刘佳;李森;辛萍;林珊;祖艳丽;唐淑坤;
摘要：在“新医科”背景下，医学院校需要以培养大批高素质、创新型医学高端人才为目标。医学院校要改变传统的实验教学模式，积极开展新技术、新方法的实验技能教学。文章分析了药学专业的有机化学实验课存在的问题，提出以导师科研项目为基础，引导学生分组，完成选题、文献查阅、开题、实践验证、报告总结等一系列科研路径，加强学生对知识的理解和创新能力的培养。通过参加创新创业项目和比赛，促使学生主动探索信息，发现、分析和解决...
“新医科”背景下病理学精准教学改革的探讨————作者：韩丽华;杜江;
摘要：病理学是一门重要的桥梁学科，学好病理学可以为临床课程的学习奠定坚实的基础。在“新医科”背景下开展“以学生为中心”的病理学精准教学模式，对医学生的教学起到了至关重要的作用。当前的医学教育正面临着更多的机遇与挑战，传统的教学模式存在教学目标缺乏精准性、教学方法单一等问题，难以满足“新医科”对创新性、复合型医学人才的培养需求。文章从病理学精准教学改革的背景、意义、目标、实施方案、评价与展望等方面进行探讨...
模拟教学法联合CBL教学法在心脏核磁共振带教中的应用————作者：曾凤仙;陈华燕;林文君;姜剑榕;
摘要：目的 探讨心脏核磁共振带教中应用模拟教学法联合案例教学法（case-based learning,CBL）的效果。方法 选取2020年2月―2023年2月于福建医科大学附属闽东医院放射科轮转的50名住院医师规范化培训学员，按照随机数字表法分为试验组（n=25）和对照组（n=25）。对照组给予常规教学，试验组给予模拟教学法联合CBL教学法。比较2组学员的考核成绩、学习积极主动性量表（active l...
思维导图联合PBL教学法在呼吸内科实习教学中的应用————作者：黄靓;杨毕君;江瑾玥;刘乾瑶;蒙龙;
摘要：目的 探讨在呼吸内科的实习教学中将思维导图与以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）相结合的教学效果。方法 选取2022年1月―2023年1月在重庆医科大学附属第一医院呼吸内科轮转的96名临床本科专业的实习生，按照随机数字表法分为试验组和对照组，各48名。将接受思维导图联合PBL教学法的48名实习生作为试验组，将接受传统学习教学的48名实习生作为对照组。比较2组...
依托微信平台的SP联合CBL教学法在神经内科住培教学中的应用效果————作者：李敏;甄瑾;朱润秀;
摘要：目的 依托微信平台运用标准化病人（standardized patients,SP）联合案例教学法（case-based learning,CBL）在神经内科住院医师规范化培训中的效果。方法 选取2022年1―12月于内蒙古自治区人民医院神经内科参加住院医师规范化培训的40名学员。按照红蓝信封法分设对照组和研究组，各20名。对照组采用常规教学，研究组采用依托微信平台的SP联合CBL教学法。比较2组...
情景模拟教学法在护理技术综合实训教学中的应用研究————作者：刘丽;
摘要：目的 探讨情景模拟教学法在护理技术综合实训教学中的应用效果。方法 选取2023年3―7月在辽宁省辽阳中医药学校接受护理技术综合实训教学的70名护生作为研究对象。将2021级“3+2”护理3班作为对照组，2021级“3+2”护理4班作为试验组，各35名。试验组采用情景模拟教学法，对照组采用常规教学。对比2组的教学成效。结果 试验组的护理基础评分、护理程序评分、护理操作方法评分、临床研究动态评分均高于...
立体化教学法在生物化学检验教学中的应用价值————作者：冉京萍;李盼祥;韩晔;
摘要：目的 探讨立体化教学法在生物化学检验教学中的应用价值。方法 选取2022年4月—2023年3月河北大学附属医院2019级实验诊断学专业60名学生为研究对象，根据不同的教学方法分为传统教学组和立体化教学组，各30名，通过考试评价2组的教学效果。结果 立体化教学组的理论考试评分和实验操作考核评分分别为（89.61±6.87）分、（91.84±5.76）分，均高于传统教学组[（82.36±7.12）分、...
基于GEAR式翻转课堂的微课教学在肾内科见习中的应用————作者：马续祥;王菡;黄玉萍;王道洋;李子广;
摘要：目的 探讨基于团体努力的应用研究（group effort applied research,GEAR）式翻转课堂的微课教学在肾内科见习教学中的效果。方法 选取2022年7月—2023年6月轮转进入蚌埠医科大学第二附属医院肾脏内科及血透中心的90名本科见习生，按照随机数字表法分为对照组（n=40）和试验组（n=50），对照组采用常规教学模式，试验组采用基于GEAR式翻转课堂的微课教学。观察比较2组...
BOPPPS教学模式在《神经病学》混合式教学模式中的应用————作者：姜宏佺;色瑶;崔莹;郭庆峰;
摘要：神经病学的知识体系庞大，涵盖领域广泛，所对应的解剖及病理生理内容也相当复杂，因此在教学过程中需要寻找更为多元和高效的教学策略。BOPPPS教学模式是一种系统化的教学策略，是一种强调教学互动和反思的闭环反馈课程设计方式。BOPPPS教学模式被认为是教师在进行教学设计和课堂组织时最有效的设计模式之一，不仅有助于学生掌握基础的知识和技能，还能激发其学习激情和创新精神，特别是在神经病学这一学科领域，具有非...
医学进修生科研素养的培养研究————作者：曾祥华;李代蓉;赵化侃;李咏生;
摘要：面对日益增长的健康医疗服务需求以及当前我国优质医疗资源不充足不平衡的现状，如何提高我国医务人员的专业素质和水平显得尤为重要。去大型综合医院进修学习也成为越来越多医疗人员提高自身水平的便捷通道和首要选项。临床进修作为医学教学工作的重要组成部分，在一定程度上能有效提高基层医务人员的综合能力，但进修学习过程中对科研技能的培养往往被忽视或没有进展。文章主要分析医学进修生的科研水平现状，结合自身带教经验以及...
医疗援藏中县域级医院临床教学的实践与探讨————作者：黄海超;冯正勇;李久荣;丁双凤;张黎静;崔文芳;陈斌;
摘要：自2022年起，厦门大学附属第一医院启动“组团式”医疗援藏工作，结合受援地实际医疗教学情况，摸索出一套符合当地区县域及以下级别医院的临床教学模式。首先，发挥“组团式”教学模式的优点，实现多学科系统教学。阐述县域级医院开展“师带徒”教学的注意事项。提出改变传统教学模式，包括通过以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）提高学员自学能力及学习主动性；注意对不同层次学员...
基于马斯洛需求层次理论探索儿科住培学员激励措施————作者：金文媛;李文豪;王艳艳;刘晓琳;宋超;吴玲玲;
摘要：住院医师规范化培训（简称“住培”）的目标是为各级医疗机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能，能独立、规范地承担本专业常见多发疾病诊疗工作的临床医师。自住培广泛开展以来，国家卫健委一直高度重视强化全过程监管与培训效果激励。文章依据马斯洛需求层次理论，结合儿科住培学员的特点，探索了有针对性的儿科住培学员激励措施。为儿科住培学员提供基本的后勤保障，引导儿科住培学员做好职业防护，制定合理...
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