《浙江大学学报》文化期刊论文发表

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《浙江大学学报》文化期刊论文发表

《浙江大学学报》

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期刊周期:双月刊
期刊级别:省级
国内统一刊号:CN:33-1237/C
国际标准刊号:ISSN:1008-942X
主办单位:浙江大学
主管单位:中华人民共和国教育部
上一本期杂志:《南京师大学报》杂志信息
下一本期杂志:《中国人民大学学报》编辑部论文发表

  杂志简介

  《浙江大学学报》系由浙江大学主办、教育部主管的综合性学术理论刊物,刊载具有一定学术水平和有新意的学术论文,包括文学、史学、哲学、政治、经济学、教育、管理、旅游文化、新闻传播、古籍整理等,内容丰富,在国内外有较大的影响。所刊发的论文有不少被《新华文摘》、《人大复印资料》、《全国高等文科学报文摘》等刊物转载。是全国综合性人文社会科学核心期刊,全国百强学报(排名11),浙江省一级刊物,华东地区优秀刊物及中国社会科学研究评价中心(CSSCI)首批来源期刊。 本刊为双月刊,大16开本,国内外公开发行。她是由原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学1998年合并组建而成的新浙江大学的基础上,经国家新闻出版署和国家教育部批准而创立的,是《浙江大学学报(哲社版)》和原《杭州大学学报(哲社版)》在新的基础上的改组和发展。 《浙江大学学报(哲社版)》创刊于1955年,1978年定为季刊,1979年起获准在国内外公开发行,是国内高校中最早获准出版的学报之一。

  收录情况

  国家新闻出版总署收录 获奖情况

  中国期刊方阵双效期刊

  全国双十佳社科学报

  美国《剑桥科学文摘(CSA)》来源期刊

  栏目设置

  “主题研究”、“问题研究”栏目,如“跨文化研究”、“非传统安全研究”、“中国休闲文化研究”、“语言与认知研究”、“中国‘三农’问题研究”、“中国区域经济开放与发展问题研究”等。

  杂志优秀目录参考:

  1. 本土化与均衡化:以西北联合大学建立为中心的历史考察 周谷平,张强,Zhou Guping,Zhang Qiang

  2. 近代中国科学观发展轨迹探析——以清末民初science概念内涵的演化为中心 肖朗,王鸣,Xiao Lang,Wang Ming

  3. 民国时期对欧美近代幼教思想中“教”功能理念认知的引述 朱季康,孔祥德,薛烨,Zhu Jikang,Hsiang-te Kung,Yeh Hsueh

  4. 制约与监督:两种不同的权力逻辑 陈国权,周鲁耀,Chen Guoquan,Zhou Luyao

  5. 基于学校董事会制度的高职教师专业发展路径研究 张伟萍

  6. 罗尔斯的秘密及其后果 张国清,Zhang Guoqing

  7. 浙江大学与大学区制的试行 金灿灿

  8. 工会发展与工资不平等:美英工会的标准化工资率策略 孙兆阳,Sun Zhaoyang

  9. 论碳排放权之用益物权属性 叶勇飞,Ye Yongfei

  10. 中国《食品安全法》的监管权限漏洞研究 胡桥,Hu Qiao

  11. 企业异质性视角下产业空间分布的“二重性”:基于前沿文献的讨论 陈建军,袁凯,Chen Jianjun,Yuan Kai

  12. 汉语中的互文类型 甘莅豪,Gan Lihao

  13. 论汉语非施事主语单宾语构式 张建理,房战峰,Zhang Jianli,Fang Zhanfeng

  14. 基于句法和语义对应的汉语CCG研究 李可胜,邹崇理,Li Kesheng,Zou Chongli

  15. 崔骃四考 林家骊,孙宝,Lin Jiali,Sun Bao

  16. 陈瑚“莲社”与《顽潭诗话》 朱则杰,黄治国,Zhu Zejie,Huang Zhiguo

  17. 语言测试研究的新视角:批判语言测试 何莲珍,吕洲洋,He Lianzhen,Lü Zhouyang

  18. 俄语名词的计量特征研究 王永,刘海涛,Wang Yong,Liu Haitao

  19. 英语专业四级口试故事复述评分标准效度论证 柳明明,Liu Mingming

  素质教育刊物投稿范文:小学音乐合唱教学的有效策略研究

  摘 要:针对小学音乐合唱教学存在的教学重视度不够、教学形式单一而陈旧且教学行为不端正等问题,新课程标准指出要重视和加强合唱教学,切实发挥多声部音乐对学生表现力的培养和群体团队合作意识的培养的作用。就小学音乐课堂教学中合唱教学的实际情况进行分析,探讨小学音乐合唱教学的有效策略,为小学音乐合唱教学的改革与优化提供一定的借鉴。

  关键词:合唱教学,创新,专业素养,基础,重视

  合唱本身是一种具有较强的艺术性、集体性和科学性的多声部、表现力强的集体歌唱方式,对表演群体的音乐素养和团队协作意识要求比较高,本身合唱的对象――小学生就具有注意力集中差、行为能力自主性差以及自我要求不高的弱点,在音乐合唱教学过程中需要有科学有效的引导才可进行高效而有序的学习。

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