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好家长最新期刊目录
大课程观下幼儿园种养活动的创新与实施————作者：王建英;
摘要：<正>大课程观是当代教育教学领域中出现的一种新的课程理念，它是一种整体育人观，超越了传统课程观的局限。大课程观强调课程的整体性、综合性和实践性，即不同领域的知识和技能应相互渗透、有机融合。在幼儿园种养活动中，这一理念得到了充分体现。幼儿园种养活动突破了传统意义上单一的劳动教育或自然科学教育，而是被视为一种重要的综合性课程活动，旨在通过实践活动促进幼儿在认知、情感、社会性和身体等多方面的发展。一、大...
幼儿园教育与家庭教育融合的创新路径————作者：方旭成;
摘要：<正>近些年，随着素质教育理念深入人心，幼儿教育作为人生旅程的起点，其重要性日益凸显。在新时代背景下，如何有效融合幼儿园教育与家庭教育，促进幼儿的全面发展，已成为教育工作者和家长共同关注的焦点
陶行知思想引领下幼儿园劳动教育的实践探索————作者：俞琴;
摘要：<正>陶行知先生非常重视劳动在教育中的作用，认为劳动不仅是生活的一部分，也是教育的重要组成部分。在幼儿教育中，劳动教育占据着举足轻重的地位，它不仅是幼儿良好行为习惯养成的关键途径，更是促进幼儿健康成长的重要载体。本文详细阐述了如何在幼儿园的日常生活环节与课程实施中深度融入劳动教育，让幼儿在亲身体验与实践中感悟劳动的真谛，从而获得全面发展
陶行知“劳动教育”思想下幼儿劳动项目的园本开发与实施————作者：卢瑛瑛;
摘要：<正>在幼儿园的一日活动中，劳动教育无处不在，如自我服务、为他人服务、种植和养殖等，这些都是劳动教育的具体体现。项目化学习强调幼儿作为学习活动的主体，通过真实的问题情境，以小组合作的方式主动探究和构建知识体系。将项目化学习方式与幼儿园劳动教育相结合，以解决真实的劳动问题为导向，能够满足幼儿多元化的发展需求，培养幼儿良好的劳动习惯和品质。本文将从幼儿劳动项目的内涵、价值以及实施策略等方面进行深入探讨...
“五育”融合视域下幼儿劳动课程的实践探索————作者：卢枫绿;
摘要：<正>我们基于德、智、体、美、劳“五育”融合理念，从生活劳动、农耕劳动、工艺劳动、工程劳动四个维度出发，为幼儿提供适合其全面发展的游戏化情境。我们进行跨领域、跨区域、跨时间的整合建构，开拓出一条学、思、践、悟“四步走”的课程探索模式，促进了幼儿劳动关键经验的积累与核心素养的提升
遵循生活教育理念 促进幼儿深度学习——以中班主题微课程“我们的‘菇’事”为例————作者：薛何;
摘要：<正>陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”他强调，教育来源于生活。幼儿园微课程是基于园所资源、教师能力和幼儿兴趣，以主题模块组织起来的独立、灵活、完整的小型课程体系。深度学习则是幼儿从个人兴趣或疑问出发，依托已有经验，进行的一种富有意义且积极主动的学习。本文以中班微课程“我们的‘菇’事”为例，探讨如何基于生活教育理念，在课程实践中引领幼儿走向深度学习
自然资源在幼儿美术教育中的利用————作者：唐琎;
摘要：<正>幼儿对自然界充满好奇，他们喜欢探索、发现和创造。幼儿美术教育是启迪幼儿心智、培养幼儿审美能力的重要途径之一。在幼儿美术活动中，教师要注重充分挖掘和利用自然资源，以激发幼儿对美术的浓厚兴趣，引导和鼓励幼儿更好地发现美、欣赏美和创造美
绘本阅读中大班幼儿思维能力的培养探究————作者：徐子涵;
摘要：<正>在幼儿园教育中，绘本不仅是幼儿接触文学、提升语言表达能力的桥梁，更是培养其思维能力的宝贵资源。绘本以图文结合的方式，通过生动的故事情节和丰富的画面，激发幼儿的想象力和创造力，进而促进他们思维能力的发展。本研究旨在探讨绘本阅读在培养大班幼儿思维能力方面的有效方法，从而进一步提升绘本阅读的教育效果。一、案例背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的...
数字化赋能：幼儿园课程游戏化建设的探索与实践————作者：盛小玲;
摘要：<正>在数字化时代背景下，我园积极探索学前教育课程游戏化建设的新路径。通过构建智慧教育环境、整合双线资源以及推动教师、幼儿和家长三方协同发展，我园的教育质量不断提升。随着信息技术的飞速发展，学前教育领域面临着前所未有的机遇和挑战。如何利用数字化手段提升教育质量，满足幼儿多样化的学习需求，成为当前学前教育改革的重要课题。我园将数字化技术深度融入教育教学实践，在课程游戏化建设方面取得了显著成效。本文阐...
幼小衔接体育游戏课程的开发与实施————作者：吉灵玉;
摘要：<正>在幼小衔接这一关键阶段，体育教育至关重要。如何基于幼小衔接教育，开发与实施体育游戏课程，是教师必须深入思考的问题。本文从幼小衔接体育游戏课程开发的重要性及其实施策略两个维度，进行剖析与阐述。一、幼小衔接体育游戏课程开发与实施的重要性体育游戏，作为幼儿园活动的重要组成部分，其本质在于通过游戏化的体育活动，促进幼儿身心的全面发展。幼小衔接体育游戏课程将体育活动以游戏的形式生动呈现，将跑、掷、跳等...
幼小衔接视域下大班幼儿自我管理能力的培养策略————作者：蒋卫云;
摘要：<正>大班幼儿正处于幼儿园与小学的衔接阶段，其自我管理能力的培养显得尤为重要。在这一重要成长阶段，幼儿不仅面临学习环境的显著变化，更需逐步适应独立自主的生活方式。本文旨在探讨幼小衔接背景下大班幼儿自我管理能力的培养策略，以帮助他们更好地完成从幼儿园到小学的平稳过渡。一、大班幼儿自我管理的重要性自我管理是指个体在日常生活中，对自己的行为、情绪、时间等进行有效控制和管理的能力。对于大班幼儿而言，自我管...
关于举办第七届“幼芽杯”全国幼儿教师优秀读书笔记评选活动通知
摘要：<正>为进一步贯彻落实《幼儿园教师专业标准（试行）》文件要求，促进幼儿教师专业结构完善、专业智慧提升，幼教编辑部联合“幼芽早教”App，举办第七届“幼芽杯”全国幼儿教师优秀读书笔记评选活动。一、阅读类别政策法规类书籍、教育理论类书籍、教育名人专著、教研成果类书籍、课程实践类书籍等。二、撰写要求（一）作品须联系工作实际。（二）读书笔记分为书籍梗概（不少于100字）和读书笔记正文（不少于1 000字）...
关于举办第七届“幼芽杯”全国幼儿形象装扮设计大赛的通知
摘要：<正>形象装扮设计，是对幼儿参与学习活动、游戏活动、节日活动的一项重要支持。为了进一步激发幼儿的参与兴趣，提升幼儿的环保意识、创新能力和审美素养，幼教编辑部、上海书人教育科技中心联合举办第七届“幼芽杯”全国幼儿形象装扮设计大赛。一、大赛主题我爱我的秀。二、参赛组别小班组、中班组、大班组（含学前班）和小学组。三、赛程安排投稿时间：2025年2月18日至2025年6月20日。评审时间：2025年7月。...
自然教育视角下幼儿园童话剧课程的思与行————作者：庄云;
摘要：<正>法国思想家、教育家卢梭在其代表作《爱弥儿》中，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的教育思想。卢梭自然教育思想的核心在于“归于自然”，即教育应当遵循自然法则，顺应人的自然本性。在这一理念指导下，幼儿被置身于一个亲近自然、充满生机的环境之中，得以自由地游戏、无拘无束地释放其纯真的天性，从而在自然的怀抱中茁壮成长，绽放出独特的生命光彩
精细化理念下幼儿园管理的探索和实践————作者：吴佳晨;
摘要：<正>精细化管理理念强调对社会分工的精确划分及对管理过程、质量、细节、效果等各方面的细致关注。它不仅是当代管理科学的一大重要成果，更为各行各业的管理实践提供了宝贵的指导。在幼儿园管理中，我们践行精细化管理理念，对各个环节进行细致划分，明确职责，优化流程，以不断推动幼儿园的高质量发展
农村幼儿园师幼互动质量提升的研究————作者：崔荣焕;
摘要：<正>师幼互动是幼儿综合发展的重要影响因素，对于农村幼儿园而言，高效的师生互动可以提升幼儿的交往、认知、语言和情绪管理能力。为此，本文分析了当前农村幼儿园师幼互动的现状，并提出了提升农村幼儿园师幼互动质量的相关建议。一、问题的提出师幼互动质量在幼儿园教育中对幼儿成长具有深远影响，是影响幼儿学习能力、社交能力、情绪健康、认知能力及发展潜力的关键因素。师幼互动质量越高，越有利于促进幼儿的全面发展。在农...
基于生活教育理念的幼儿园劳动教育————作者：徐珊珊;
摘要：<正>劳动不仅是人类生存和发展的基础，也是促进幼儿身心和谐发展的重要途径。因此，劳动教育在幼儿园教育中扮演着举足轻重的角色。我们基于陶行知生活教育理念，从幼儿的日常生活出发，深入分析幼儿园劳动教育的现状，并积极开展幼儿园劳动教育的实践探索
工程素养启蒙教育：培养幼儿的创造性人格————作者：冯雅静;
摘要：<正>工程素养启蒙教育作为一种新兴教育理念，已经受到越来越多幼儿园的关注。工程素养启蒙教育注重培养幼儿的动手能力、问题解决能力和创新思维能力，与幼儿的身心发展特点相契合。幼儿期是创造性人格形成的关键时期，工程素养启蒙教育能够为幼儿创造性人格的培养提供有力支持
教育信息化助力乡村学前教育振兴————作者：胡鑫;
摘要：<正>在信息化技术日新月异的今天，教育信息化已成为推动教育公平与质量提升的重要力量。对于乡村学前教育而言，这既是前所未有的机遇，也是必须面对的挑战。如何利用教育信息化助力乡村学前教育的振兴，已成为当前教育领域亟待解决的重要课题。本文深入探讨了教育信息化在乡村学前教育中的应用现状，并提出了相应的策略，以期为乡村学前教育的未来发展提供有益的参考
让德育之花在幼儿园绚丽绽放————作者：张莹;
摘要：<正>幼儿时期是塑造良好品德与行为习惯的黄金时期。在这一阶段，幼儿教育承载着培养幼儿品质、奠定道德基础的重任。立德树人，作为教育的核心目标，在幼儿园教育中显得尤为重要。教师应深刻认识到幼儿道德教育的重要性，并充分利用幼儿园这一教育主阵地，通过多元化、符合幼儿身心特点的教育方法，做好幼儿的道德教育工作，让幼儿的心灵绽放出美丽的花朵
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