《科学大众(科学教育)》(月刊)杂志社于1937年在上海创刊。由于抗日战争被迫停刊。胜利后本刊在上海第一次复刊。解放后，科学大众(科学教育)发行范围扩及全国。1951年，《科学大众》迁至北京出版发行，由中国科协前身中华科普协会主办。1954年毛泽东同志在一次中直机关干部大会上说：“《科学大众》我读了很有益处，希望大家读一读，从中学点自然科学知识。”同年由中科院院长郭沫若提写刊名。“文革”期间被迫停刊前，为本刊撰稿、题辞、主持栏目有：竺可桢、周建人、高士其、茅以升、侯德榜、黄家驷、钱学森、于光远、严济慈、李四光、华罗庚等。1991年，江苏省科协提出申办要求。1992年5月经中国科协同意，《科学大众》刊名由江苏使用。
同年10月，科学大众(科学教育)在江苏省内出版。1994年6月15日，国家科委批准《科学大众》由江苏省科协、江苏省科委联合主办，并向国内外公开发行。1997年4月由国家新闻出版总署批准，江苏省教委加盟主办。科学大众杂志社现为江苏省科协直属事业单位，省委常委、宣传部长、省文明委主任孙志军和副省长张桃林担任《科学大众》编委会名誉主任。
《科学大众(科学教育)》荣获江苏优秀期刊奖、江苏省科普工作先进集体和江苏省级机关“五好党支部”称号。杂志社的三大产品：期刊、“金钥匙”竞赛和快乐科学校园行活动被列入《江苏省未成年人科学素质行动实施方案》。发行量在全国同类期刊中名列前茅，是中国科普期刊研究会综合期刊专业委员会主任单位。《科学大众(科学教育)》秉承科学大众化、大众科学化的办刊宗旨，致力于提高未成年人科学文化素质。
科学大众(科学教育)杂志栏目设置
教海探航、科学教育研究、课堂经纬、国外科学教育动态、教师成长与专业生涯发展、科学教育课堂、科学探究园地、高等教育在线、中职教育、幼教天地、热点关注
科学大众(科学教育)杂志荣誉
万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)
阅读推荐：石油知识
《石油知识》石油科技杂志，创刊于1985年，是由中国石油学会主办的石油科普刊物。旨在“普及石油知识，传播科技信息，发展石油工业，努力振兴中华”。宣传发展石油工业的方针、政策与任务，普及石油天然气工业的技术知识，报道有关石油天然气勘探、开发、建设和油气加工、炼制储运及应用方面的科技信息。
科学大众(科学教育)最新期刊目录
关于图乘法的一种特殊情况————作者：赵盛琳;
摘要：本文讨论了用图乘法计算结构位移的一种特殊情况,有一个弯矩图是反对称,另一个弯矩图是线性图线的时候,计算中容易出现的错误,从公式推导指出正确的处理方法
立足岗位敢担当 普通高中新样本——一所学校的教育前瞻与愿景擘画————作者：江山;
摘要：一所学校的教育愿景是对未来教育的期待和追求,是对学生发展的负责和努力,是对社会担当的良心和坚守。苏州市吴江汾湖高级中学以立德树人为总目标,从课堂、课程、课题的视角,选准项目,切实培育学生发展核心素养,擘画一所普通高中的新样本
在教学中践行培养学生的数学核心素养————作者：刘春花;
摘要：数学素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质,通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。作为一名数学教师如何理解"数学学科核心素养的六个主要方面",以及如何在课堂教学中体现数学本质与数学思想才能让学生得到更有益的发展,这是我最近一直在思考和尝试做的事情
新课标下初中学生生物学核心素养的培养————作者：赵庆焰;
摘要：初中生物学新课标的主旨是学生核心素养的养成。如果在备课、上课、组织活动等教学环节中,能够注重对学生核心素养的培养,那么,课堂教学一定会受学生欢迎的,也一定会收到较好的教学效果。因此,新课标下初中生物学教学要注重对学生核心素养的培养
余华小说《活着》读后感————作者：都琳;
摘要：余华先生在《活着》中,用浅显的文字,平淡的话语书写了富贵悲惨的一生。为读者讲述一个与命运的互相感激、互相仇恨的关系。讲述虽然命运让人感到无奈与沉重,但是忍受苦难活着的勇气;讲述眼泪所具有的宽广;讲述感情的伟大和苦难的价值;讲述人活着的意义。余华先生教会人们在困苦中寻找希望,在苦难中寻找活着的价值与乐趣。人活着就要好好活着,活着才能够感受世界,才能够发现世界
高中语文微写作教学现状————作者：张海叶;
摘要：写作在高中语文中具有重要的作用,在进行写作能力的教学时,教师可以采用微写作的教学方式,利用微写作篇幅短、表达精的特点提高学生对写作的兴趣,加强对学生写作能力的培养。本文对高中微写作教学的现状进行了分析,发现微写作教学中存在的不足,并且提出有效的策略来提高高中微写作教学的水平和质量
关于《平凡的世界》的读后之感————作者：肖博宇;
摘要：读《平凡的世界》,已经遗忘了的中国变迁历史又渐渐浮现在眼前。这是恢宏的巨著,是饱蘸着热情与爱在书写生活的历史长卷,那些贫穷与苦难,那些坚韧与顽强,从古至今都是中华民族最沉重的记忆,也是我们最值得骄傲的灵魂
内乡县教育信息化现状分析及发展思考————作者：裴拾阳;
摘要：教育信息化是衡量一个地区教育发展水平的重要标志,要实现教育的现代化就必须先实现教育的信息化。河南省内乡县历来都很重视教育信息化工作,多年来的应用实践使得内乡县此项工作步入省市先进行列,也为内乡教育均衡发展和质量提升发挥了巨大助推作用。内乡县的实践探索在中西部欠发达地区中非常具有代表性,文章总结了近年来该县教育信息化工作的成绩和做法,同时也指出了教育信息化发展中的典型问题,并提出了有针对性的发展构想...
《傲慢与偏见》读后感————作者：余涵融;
摘要：时代变化的同时,爱情观、婚姻观不同程度地改变。对于文学创作者来说,能够结合时代背景、利用日常素材进行作品创作,借此表达内心想法,并呈现不拘一格的写作方式。其中,简·奥斯汀创作的《傲慢与偏见》长篇小说围绕"爱情""婚姻"等关键词进行阐述,作者通过介绍当时的世态人情来启发读者的婚恋观
核心素养下的初中化学教学策略初探————作者：何龙祥;
摘要：随着新课改的不断推进,培养学生的化学核心素养成为了现代初中化学教学的重要目标,所以,有关初中化学核心素养的研究一直是各位化学老师的重点话题,本文现从初中化学核心素养的实质内涵和培育路径入手,结合新课改的有关要求分析如何让核心素养在化学课堂教学中实现有效落地,以期能为各位化学教师提供教学参考和帮助
浅谈中学生建模课程设计思维的激发与培养————作者：李娲;
摘要：在建筑模型课程中,设计思维是学生创作的源泉和核心。它贯穿学生设计构思、制作方法到作品呈现方式的始终。本文通过对常州市青少年活动中心建筑模型课程中存在问题的分析,结合笔者近几年的教学实践,尝试探讨在课堂中激发与培养学生设计思维的方法和具体措施
从“阿卡贝拉”合唱团谈中学生音乐素养的养成————作者：张东坡;
摘要：对音乐的感悟、理解、表现和创造,是人类的一种基本素质和能力。音乐艺术与人类情感、审美、人文素养紧密联系在一起,培养学生的音乐学科核心素养,是音乐教育者最紧迫的工作
翻转课堂下有效高中化学教学的构建研究————作者：杨红;
摘要：在新课改的大背景之下,翻转课堂以新的教学理念,实践于高中化学课堂,转变了传统教学模式,盘活了课堂教学,为教与学的有效互动,提供了开放式的课堂空间。本文立足高中化学教学现状,从课前知识传递、课中知识内容两个维度,探究了翻转课堂下高中化学有效教学的构建策略
太湖流域乡镇初中地理灾害教育初探——以“台风灾害”主题学习为例————作者：周春燕;
摘要：本文通过对吴江乡镇初中学生的问卷调查,分析灾害知识学习的现状。以"台风灾害"主题学习为例,让学生认识台风灾害的形成原因、危害程度及应对措施,探讨初中地理灾害教育的学习路径
化学实验下学生化学核心素养的培养策略研究————作者：王彦铎;
摘要：化学实验教学是化学教学的重要组成部分,也是实现化学核心素养培养的重要途径。以生为本,搭建开放式实验教学空间,为有效实验教学创设提供有力保障。本文从探究式实验教学、问题情境式教学的创设,阐述了学生化学核心素养的培养策略,推进高中化学教学改革发展
历史学科核心素养在初中历史课堂中的渗透——以“洋务运动”教学为例————作者：倪利萍;
摘要：所谓历史学科核心素养,是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的价值观念、必备品格与关键能力。历史学科核心素养分解为五个方面:时空观念、历史解释、史料实证、唯物史观、家国情怀。本文以2017年教育部审定人教版八年级上册第4课《洋务运动》为例,尝试让历史学科五大核心素养在初中历史课堂中渗透。在初中历史课堂培养学生关键能力,引导学生形成自己的价值观念、必备品格,实现从知识本位到育人本位的转型
初中音乐教学互动模式的有效应用————作者：陈琼环;
摘要：随着教学事业的发展,形成了诸多的教学模式,极大地丰富了课堂教学形式,其中,互动模式的应用就备受青睐,其在初中音乐教学实践当中有着良好的表现。能够营造愉快、轻松的课堂氛围,从而支持学生更为高效的学习。由此,本文就将初中音乐教学当中互动模式的构建作为研究对象,通过对其相关内容的明确,来为互动模式在初中音乐教学中的有效应用提供借鉴与支持
浅谈名著阅读教学模式及方法————作者：赵慧芳;
摘要：文学名著是结合古今中外文化思想的经典著作,使学生阅读文学名著,可以有效开阔学生的阅读视野、阅读能力,增长学生的见识及语文知识,使学生具有语文文学素养,还可以有效培养学生的情感。但是自制定名著阅读考察机制以来,我国中学生并没有阅读名著的正确习惯及方式,所以要求语文教师在名著阅读课堂上指导学生,使学生能够有效地进行名著阅读,提高阅读能力
科学素养背景下物理教学中创新能力培养的实践研究————作者：何强;
摘要：新课改要求物理教学过程中落实核心素养,全面提升学生综合素养能力。物理教学可以提高学生对生活现象的认知,并利用科学思维与方法解决物理问题,促进学生物理综合能力的提升。文中以科学素养背景为切入点,分析物理课堂培养学生创新能力的措施,旨在全面落实核心素养要求,提升物理课堂教学质量与效率
巧妙设计，让物理实验简约而不简单————作者：胡烨;
摘要：物理作为一门实验性较强的学科,基本上每节课老师都要设计实验来支撑教学。但是,繁多的器材和较长的耗时,往往会影响整堂课的效率。因此,如何让实验简约化引起了众多老师的共鸣
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