《学生之友(小学版)》曾用刊名：学生之友(小学版)(探秘);学生之友(小学版)，2007年创刊，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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学生之友(小学版)最新期刊目录
浅谈初中英语兴趣教学————作者：朱先友;
摘要：如何激发学生学习的兴趣,是教师要不断地思考和探索的问题。兴趣是最好的老师,有了兴趣就会产生动力,有了动力自然能把英语学好。在教与学的关系上,古人强调:"教必有趣,以趣促学"。要使学生产生浓厚的学习兴趣,应当从多方面入手。要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终,不断激发培养和巩固学生的学习兴趣,努力提高学生的学习主动性和积极性。结合当前学校学生的现状。英语教学更应当如此,只有这样做,提高学生的英语学...
面向“理解性学习”的初中英语教学实践探索————作者：李德芳;
摘要：<正>在过去传统英语教学过程中,教师很少使用"理解性学习"的教学方法,这是由于在传统的教学方法中,教师是主导,而学生是被动的学习的。在这种教学模式里教师不管学生愿意不愿意学习,他们只管用各种方法逼迫学生去死记硬背,完成自己的教学目标;教师不管学生的基础差异,只顾要求每个学生至少都能考上60分,否则自己不能完成教学指标;教师不管学生活泼爱动的天性,天天让学生奋战在书山题海里,让学生感觉学习就是疲于奔...
精心组织课堂教学 提高英语学习兴趣————作者：刘鑫娜;
摘要：随着课程改革的不断深入和发展,作为英语教师的我们感觉肩上的担子很重,怎样才能紧跟新形式,把《英语课程标准》的精髓逐渐渗透到英语课堂教学中,是我们作为一线教师值得深思的一个问题。为此,我改变了以往的教学方法,不断采取各种行之有效的课堂教学方法,激发了学生学习英语的强烈愿望,从而提高了学生学习英语的兴趣
用情境打造高效有趣的英语课堂————作者：唐春娟;
摘要：<正>英语是一门语言学科,学习英语需要一定的语言环境。教师巧妙地创设情境,让学生在逼真的情境中感知语言、运用语言,可以打造高效有趣的英语课堂,往往会收到意想不到的效果。一、多用课本资源,激活情境课本是我们须臾不离的学习工具,学习英语首先要充分运用好师生人手一册的课本。小学英语课本从突出对学生的兴趣培养出发,课本本身蕴含着丰富的情境内容。如课本全部采用彩色图面,情境会话贯串全套教材;教材紧密结合儿童...
加强词汇教学,提高英语教学效果————作者：王琪;
摘要：<正>近年英语中考试题越来越重视阅读理解、完型填空等综合能力考察,客观试题在考试试题中占的比例越来越大,因此有的英语教师和学生误认为,教学和学习中没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。因而,在教学实践中,教师把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上,而花在词汇教学上的时间越来越少。实际上,词汇是语言的基础,就如同高楼大厦的一砖一瓦,英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展,词汇教学在英语教学...
加强课文教学,培养学生的阅读能力————作者：王海霞;
摘要：<正>阅读理解是中学英语教学的重点,其目的是不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能,成为有独立阅读能力的人。从长远角度看,阅读能力决定着学生的学习潜能。而阅读能力的培养不是一朝一夕之功。它需要老师精心指导,学生刻苦练习,从而逐渐形成。在现行的初、高中英语教材中安排有内容多样体例各异的课文,老师应充分利用教材,在教课文的时候,精心设计教学程...
形成性评价在高中英语教学中的应用研究————作者：夏丽娟;
摘要：<正>学生在整个高中时期的学习任务是十分巨大的,要在极大的压力下保障学习质量是教师们尤为需要关注的方面,为了更好的掌握学生对知识体系的吸收情况,则需要对整个教学流程进行详尽的形成性评价,教师通过对课堂教学的评价、学生的自我评价等检测,能综合客观的考察学生对高中英语知识体系的掌握程度,这种自检体系对提升高中英语的教学效果是十分有益的。一、形成性评价的深入理解一直以来教师、家长对学生的要求往往只是考试...
给学生一片快乐习作的天空——农村小学生英语习作启蒙教学初探————作者：徐惠;
摘要：<正>新颁布的《英语课程标准》对基础教育阶段听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求,其中在语言技能(听说读写)二级"写"的目标描述明确要求"小学生能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点符号。"我认为英语写作能唤起学生对所学或所掌握的语言的感觉;其次,每一次单元测试和期末考试,写作(写话)也占了一定的比例。因此,在...
“师傅引进门传方授法 阅读靠个人自主探究”——初中英语学生课外阅读引导策略探析————作者：张爱梅;
摘要：<正>在英语教学中,阅读,尤其是课外阅读是考察学生英语综合语言运用能力的有效途径,是学生扩充词汇量,汲取英语语料,开拓语言视野,补充跨文化知识的最佳渠道,是提高学生英语理解能力,陶冶学生英语素养,培养学生口语表达能力与书面表达能力的尖刀利器。可见,课外阅读在初中英语教学中发挥着极其重要的影响作用。然而,由于课外阅读的时间安排相对灵活,阅读内容相对广泛,因此,在初中英语课外阅读的教学中,教师如何在有...
写作小组,读写结合——初中英语写作教学有效方法探析————作者：柏红兰;
摘要：<正>在英语教学过程中,不少学生对写作是望而生畏,无从下手。若要克服这一问题,教师需要灵活选择教学方法,给学生更多自主与合作的机会,使其在相互竞争与帮助的氛围中迸发思维火花,点燃学习热情,有话可说,有话可写。对此,笔者以初中英语写作教学为例,谈谈写作小组、读写结合法的教学策略,以便优化英语写作教学。一、"写作小组"教学,相互促进,共同进步在初中英语教学中,为了让学生互帮互助,相互启发与促进,充分发...
浅谈如何做好初高中英语衔接教学————作者：陈素娟;
摘要：高中英语学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加。因此,初高中衔接工作尤为必要。为了让学生很好地适应高中英语学习,教师在教学过程中,一定要切实做好相关工作,顺利地做好衔接工作
趣味教学,放飞学生腾飞的翅膀————作者：梁海燕;
摘要：<正>趣味型教学模式是当代外语教学研究者经过大量实践和研究总结出的具有重大影响意义的语言教学模式。它将语言运用的基本理念转化为意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等能使学生感受到美好和体会到满足的课堂教学方式,其实质是交际教学思想的一种新的发展态势。《英语新课程标准》倡导型教学,它是一种以人为本的,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心,能体现语言价值的、先进的、有效的、教学途径。这种教学途径...
初中英语有效性教学方法初探————作者：刘凤波;
摘要：初中英语是初中阶段非常重要的一门学习科目,而如何做好初中英语教学工作也直接关系着学生能力的发展和能否为高中阶段的学习奠定良好的基础。在下文中,笔者将结合自身多年的教学经验分别从善用多媒体设备、借助游戏开展教学、培养学生的自学能力三个方面进行方法论述,以期寻求出初中英语教学有效性的良方
如何提高学生的英语书面表达能力————作者：邢晓梅;
摘要：<正>书面表达是英语考试中的一个必不可少的项目,高考考试大纲明确提出书面表达要求,要求考生能准确使用语法和词汇,能使用一定的句型、词语,清楚连贯地表达自己的意思。在四项语言技能中,书面表达的难度最大。因此,我们应注意培养和提高中学生的书面表达能力。一、培养和提高中学生书面表达能力务必遵循循序渐进的原则高一时,应从基础着手,狠抓写作的基本功训练,任何一篇书面表达,总是离不开对英语的词句的运用,总是离...
适时提问,激励思考——浅谈初中英语课堂提问艺术————作者：姚江元;
摘要：课堂提问不仅是一种技能,同时也是一种艺术,如果教师在初中英语课堂上善于抓住时机向学生提出问题,那么学生也会慢慢地将注意力转移到课堂上来,同时教师的提问也能激发学生的学习兴趣,让他们慢慢地爱上英语课堂
运用形成性评价策略,提升小学英语教学实效————作者：顾晓燕;
摘要：<正>所谓的形成性评价策略,就是教师在进行教学活动的同时利用一定的手段对教学活动所产生的教学效果进行检测与计价,以此来修正教学活动,使教学目标得以全面实现。随着新课程标准的实施,学生在学习活动中的主体地位得到了肯定,发展学生对英语知识的掌握程度与对英语的利用能力成为了小学英语教学的重要任务。因此,小学英语教学如何引导学生进行英语学习任务,提升小学英语教学实效,促进学生英语能力提升、个性充分发展成为...
英语学困生的成因及对策研究————作者：任文珍;
摘要：<正>在英语教学实际中,由于受各种原因的影响,往往造成学生之间存在着较大的差距,出现了相当多的学困生,怎样尽可能的缩小学生间的这种差距,做好英语学困生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和研究的问题。一、英语学困生形成原因所谓英语学困生,指的是学爿效果低下,达不到国家课程标准规定要求的学生。造成英语学困生的原因有很多,主要有以下几方面:1.学习动机不高现代心理学认为:人的一切行为都是由动机引起的...
浅谈如何提高初中学生英语阅读能力————作者：张秀娥;
摘要：英语阅读教学是初中英语教学的主要内容之一。阅读是一种语言交际形式,也是人们获取信息、知识的重要手段。目前我国初中生的总体英语阅读能力不容乐观,很多学生阅读能力滞后,难以达到新课标的要求。很多学生只会进行一些简单的机械阅读,很难上升到"自如的阅读"和"完整地理解篇章"的境地。因此,阅读能力的培养是初中英语教学的重要目的之一
如何激发初中生学习英语的兴趣————作者：陈敬;
摘要：在众多学科中,英语恐怕是中国学生最难学的一门学科,在农村尤为突出,因为英语"蹩脚",不知有多少高考生倒在英语学科中因此如何激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,以最好的成绩完成课程的任务,既要省时高效、高密度,又要大容量完成教学目标,这是当今农村初中英语教师急需解决的问题
新课程下初中英语教学中的有效师生互动————作者：张雪康;
摘要：<正>传统的英语课堂教学形式比较单调、模式较固定,以教师讲解为主。采用这种教学手段,教师根本无法将教学内容形象、生动、充分地展现在学生面前,更难提供相关的语言环境,从而使可理解程度降低,参与的动机受到抑制。在这种情况下,学生的主体性和主动地位难以得到保证,师生之间的存放互动关系难以建立。因而学生学习主要靠老师不断地灌输,学生不断地强记。不少学生学习很费劲,语言运用更是力不从心。而新课标更加强调师生...
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