(旬刊)创刊于2007年，是由中国儿童中心主办的面向高等教育研究的综合性理论期刊。《中国校外教育》及时准确宣传中央和教育部有关方针政策及新思路、新举措的同时，关切高教重点、热点、难点的理性求索，力求高品位、大视野、多维度、深层次展现高校改革发展理论与实践的最新成果、为作者搭建高等教育理论探索和交流的高端平台。
中国校外教育栏目设置 趣味课堂、生活之美、国画课堂、水彩课堂、素描课堂、艺术解析、艺术展示、特别策划、名家专栏、教改前沿、管理纵横、德育研究、素质教育、教研探索、教师成长、教学方法、学科教育
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创刊于1984年，是由吉林省教育科学院、吉林省高等教育学会主办的学术刊物。主要发表学术理论文章和对高等教育改革与发展具有指导意义的工作研究文章，已成为吉林教育科学研究的窗口和主要阵地，并辐身全国，为繁荣高等科学研究，推动高等教育的改革和发展作出了应有的贡献。
中国校外教育最新期刊目录
《中国校外教育》征稿启事
摘要：<正>《中国校外教育》由中华全国妇女联合会主管、中国儿童中心主办，创刊于1992年，目前为双月刊，具有国际、国内双刊号（国内统一刊号：CN11-3173/G4；国际标准刊号：ISSN 1004-8502），被中国知网、万方数据库、超星期刊等网络数据库全文收录。在2023年推出的《中国学术期刊评价研究报告》（第7版）中，被评为“RCCSE中国准核心学术期刊”。2022年，成为中国教育学会少年儿童校外...
跨学科视角下博物馆教育资源的开发与利用——以山西博物院“壁上万千——山西宋金壁画中的众生气象”展览为例————作者：韩颖;
摘要：博物馆因其特有的职能和藏品资源成为跨学科教育的主阵地，在跨学科视角下，对博物馆教育资源进行开发和利用是当前博物馆发展的主题。山西博物院2024年推出了“壁上万千——山西宋金壁画中的众生气象”展览，从展览陈设、展览教育活动、展览解读等多方面探寻博物馆教育资源在跨学科视域下的开发和利用，助力博物馆教育从传统模式向全民参与的融合式、探索式的新模式发展
素养本位的校外学生社团大单元学历案设计思考——以“你好，暑假——青少年暑假学习论坛”为例————作者：杨慧玲;
摘要：本文通过厘清校外学生社团大单元学历案的核心概念，精准把握其内涵特征以明确其价值定位，整理了素养本位的校外学生社团大单元学历案设计路径。笔者分别从“编制学期课程纲要”“师生共同确立大单元主题”等六个方面具体阐述设计的逻辑策略和规范步骤，通过具体案例呈现“单元规划启航、核心素养引领、信息技术赋能、任务导向学习、作业与检测创新及反思如何贯穿始终”设计路径的具体行动要素。通过做好社团教学学期单元规划设定大...
德国森林教育系统的构成要素及其功能研究————作者：巫锐;杨静;刘泓轩;
摘要：可持续发展是当今社会的重要议题，而森林教育是培养儿童可持续发展观的重要途径之一。德国的森林教育不仅仅是一种教育类型，更是由多个子系统共同构成的生态系统，包括基于本土文化与国际组织倡议的宏观系统、基于跨层级多元组织的外层系统、基于“家长—儿童—学校”协同互动的中间系统，以及由空间、人员和活动要素构成的微观系统。就其功能而言，宏观系统提供了价值指引，外层系统提供了机制保障，中间系统是主体间协同互动的关...
我国未成年人网络保护规范体系及其新发展————作者：苑宁宁;
摘要：《未成年人网络保护条例》已于2023年经国务院颁布施行，这是我国首部未成年人网络权益保障领域的专门性综合立法，标志着世界眼光和中国特色兼具的未成年人网络保护规范体系的基本建成。在层次架构上，我国未成年人网络保护规范体系包括以《中华人民共和国网络安全法》专条、《中华人民共和国未成年人保护法》专章、《未成年人网络保护条例》为核心的一系列法律法规规章等规范性文件，实现了宏观与微观的一以贯之、总体结构的完...
《中国校外教育》2025年选题指南
摘要：<正>【校外教育理论研究】新时代校外教育的价值意蕴研究国内外校外教育的学术史及发展趋势研究校外教育实践育人功能的理论溯源研究新时代校外教育的国际比较研究校外教育落实立德树人根本任务的机制与路径研究校外教育在家校社协同育人中的作用研究新时代校外教育发展的现状、问题与对策研究习近平文化思想与校外美育研究习近平总书记关于儿童工作的重要论述研究“三人”“两用”相关主题研
以系统思维推进新时代青少年爱国主义教育体系化建设————作者：侯欣;熊紫宜;
摘要：推进新时代青少年爱国主义教育体系化建设，既是深入推进大中小学思想政治教育一体化建设的重要抓手，也是破解新时代青少年爱国主义教育困境的现实举措，更是落实新时代青少年爱国主义教育顶层设计的必然要求。推进新时代青少年爱国主义教育体系化建设，需要我们运用系统思维，全面把握青少年爱国主义教育体系的目标、内容、平台、评价等构成要素及其相互关系，并在此基础上探讨系统推进爱国主义教育体系化建设的策略进路，努力培养...
延安大生产运动中的劳动教育经验与启示————作者：苏丹;李文慧;
摘要：中国共产党在延安革命根据地进行大生产运动时期，坚持教育和生产劳动相结合的方针，积极开展各类劳动教育活动，使根据地儿童增长理论知识、得到实践锻炼的同时，也促进了战时经济的恢复和发展。在这一过程中形成了丰富的劳动教育经验：要坚持中国共产党的领导，要坚持理论联系实际，要坚持多元主体协同，以及要重视劳模的示范引领作用，对于新时代劳动育人事业仍有重要的指导意义。将延安大生产运动中所形成的劳动精神融入新时代的...
校外教育“三阶三维三层”课程模式的设计与实践研究————作者：乔琮;朱冬香;
摘要：随着北京市校外教育优质项目建设活动的深入开展，课程化建设已经成为推动校外教育科学发展的重要内容。本研究引入层次结构理论、深度学习理论和建构主义理论，从初级、中级、高级三个阶段，知识、技能和情感三个维度，核心、实践和拓展三个层次构建起校外教育“三阶三维三层”课程模式。在此基础上，以小记者项目为实践基地，从课程目标、课程体系、实施方式三方面对该模式展开行动研究。结果表明该模式对促进校外教育科学化和规范...
参与式博物馆视域下的校外教育资源开发思路初探————作者：罗兰舟;陈嬿汝;
摘要：在习近平总书记关于加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的思想指导下，作为基础教育的重要组成部分，校外教育应发挥特色，彰显学生的主体性。参与式博物馆视域着眼于校外教育资源开发的源头，旨在建立承认学生个体创造的情境，建立培养学生获取知识能力的情境，并从中引申出对个人身份的社会化思考。参与式博物馆视域下的校外教育资源开发注重支撑学生认知的情境，培养学生参与的能力。同时，校外教育资源应回归...
“地球写作”项目式学习的创作过程探索：印度学生创造力、元认知及动机研究————作者：阿尼萨·贾马尔;阿布巴克尔·穆罕默德·贾马尔;萨尼塔·莫哈德·尤索夫;吴碧宇;余可欣;曾宇金;黄静;李炅;
摘要：项目式学习本质上是创造性的。但是，有关项目式学习中的创造过程以及项目式学习如何赋能这一过程的研究很少。本文采用定性研究法，对14名印度学生在“地球写作”项目式学习中的创造过程进行研究，通过结构化访谈，对家庭作业、引导问题、反思和日志进行文本转录并转化成数据，然后对数据进行主题编码。结果显示，项目式学习为学生的创意行为提供了基本框架。创意写作是一个循环过程：构思—审阅—反思—规划。情感在创造过程中发...
研学旅行高质量发展：现状、困境及策略建议————作者：张杨;柴焰;周洪波;
摘要：研学旅行对教育理念的传承创新、青少年综合素质的提升，以及文化和旅游的融合发展具有重要意义。在国家和省（市）级研学旅行相关政策的持续催化以及行业监管下，供给主体不断推动市场发展，然而，研学旅行的参与率和普及率依然偏低。现阶段，我国研学旅行存在安全保障缺乏、课程质量不高、专业力量薄弱、普惠性不足等问题。基于此，本文建议从安全性、课程、供给主体、社会支持等方面着手，共建安全防控机制、构建课程体系、提升专...
厚植红色文化 探索新时代爱国主义教育实践路径——以八七会议会址纪念馆“八七红·共享思政课”为例————作者：荆菁;皮依冉;
摘要：习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着为党育人、为国育才的重大使命。思政课作为爱国主义教育的重要阵地，对培养广大党员干部、青少年学生的爱国情感有着独特深远的作用。革命纪念馆作为革命精神和红色文化资源的宝库，为爱国主义教育课程改革创新提供了不竭动力，为开展“大思政课”提供了得天独厚的优势。本文基于八七会议会址纪念馆的丰富实践工作经验，以“八七红·共享思政课”项目为具体案例，...
以儿童事业高质量发展推进中国式现代化——2023年中国儿童发展现状、问题与展望————作者：中国儿童中心课题组 ;苑立新;王萍;朱晓宇;王建 ;宋逸 ;闫晓英 ;苑宁宁 ;邱天敏;
摘要：2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，儿童事业各方面发展取得新突破：儿童健康法规政策体系进一步健全，教育强国建设基点不断夯实，积极推进儿童福利机构高质量发展，创新推进家庭家教家风建设，逐步优化儿童成长环境，未成年人网络保护开启法治新篇章。但是与家庭和儿童日益增长的美好生活需要相比，仍然存在一些亟待关注和解决的问题。2024年是全面贯彻落实党的二十大精神的关键之年，要深刻领会习近平总书记...
青少年法治宣传教育状况与提升路径建设——基于31省市62项品牌法治宣传教育活动的研究————作者：秦朝森;乔骄阳;
摘要：在习近平法治思想的指导下，各省市行政系统、司法部门合力构建法治宣传教育的多主体合作格局，利用线上线下多种渠道搭建宣传教育框架，选择贴近实际的保护与预防两个维度的法律法规作为宣传教育内容，采取多手段、重仪式感与具身体验等方式开展法治宣传教育。然而，目前也存在法治宣传教育活动重保护、轻惩戒，家校社各方宣传不平衡，存在明显的城乡差异，缺少效果评估机制等问题。对此，应从品牌活动常规化、全国化，家校社合力参...
《中国校外教育》2024年选题指南
摘要：<正>（一）学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记贺信精神（聚焦相关政策解读）●中国式现代化进程中的校外教育研究●教育强国建设中的校外教育研究●教育、科技、人才一体化部署下校外教育研究●中高考改革背景下校外教育定位和发展研究●终身学习背景下校外教育发展研究●推进校外教育机会、资源、制度公平的研究●健全学校家庭社会育人机制研究●习近平文化思想与校外美育研究●习近平总书记关于儿童工作的重要论述研究●“三...
社会情感学习赋能校外教育工作者专业能力提升————作者：安妮·怀特 ;托马斯·亚基瓦 ;莎朗·科尔文 ;李俊磊 ;华静;郭舒悦;吴碧宇;房传淳;杨子仪;
摘要：越来越多的教育教学运动表明，社会情感学习应融入校内和校外的教学经历中。校外活动特别适合社会情感学习，校外教育工作者可以在儿童技能培养中发挥重要作用。本研究对23名在社区项目中经验丰富的校外教育工作者进行访谈，以了解教育工作者如何促进社会情感学习以及项目主管如何在此过程中提供支持。研究结果表明，校外教育工作者通过创造和抓住教学时机，将社会情感学习融入他们与儿童的日常互动中。在这个过程中，项目主管或按...
《中国校外教育》征稿启事
摘要：<正>《中国校外教育》由中华全国妇女联合会主管、中国儿童中心主办，创刊于1992年，目前为双月刊，具有国际、国内双刊号（国内统一刊号：CN11-3173/G4；国际标准刊号：ISSN 1004-8502），被中国知网、万方数据库、超星期刊等网络数据库全文收录。在2023年推出的《中国学术期刊评价研究报告》（第7版）中，被评为“RCCSE中国准核心学术期刊”。2022年，成为中国教育学会少年儿童校外...
有效失败融入非正式科学学习活动的路径探索——以“飞越困境”为例————作者：马预龙;孔令鑫;
摘要：校外非正式学习情境中的社会大课堂是实现我国中小学科学教育创新和高质量发展的重要突破点，非正式科学学习活动对提高科学素养具有重要作用。“有效失败”这一创新的学习理论，不仅能提高学习者的问题解决能力，还可促进其知识迁移以实现长远有效的深度学习。有效失败与非正式科学学习因开放包容的氛围、主动建构的认识论特点以及富裕的时空资源互相啮合。在当前非正式科学教育亟待发展的背景下，将有效失败引入我国非正式科学学习...
新时代以来少先队工作的重要成就、基本经验及发展趋势————作者：齐亚静;曾玮珈;
摘要：新时代以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视少年儿童和少先队工作，站在党和国家后继有人的战略高度，加强对少先队工作的领导，推动少先队工作取得重要成就。少先队工作理论实现创新发展，少先队教育作用和政治引领功能更加凸显，少先队组织建设取得新发展，网上少先队工作成效突出，少先队工作者队伍建设持续增强，少先队工作的体制机制更加完善。新时代少先队工作积累了宝贵经验，如坚持党的领导、坚持为党育人、坚持儿童为...
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