教育测量与评价

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《教育测量与评价》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：43-1482/G4; 国际标准刊号：1674-1536; 主办单位：湖南省教育考试院; 主管单位：湖南省教育厅; 上一本期杂志：《英语教师》信息; 下一本期杂志：《中学生理科月刊》教育期刊

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　　期刊简介：《教育测量与评价》杂志经国家新闻出版总署批准，于2008年7月1日创刊，并面向全国公开发行。该刊由湖南省教育厅主管、湖南省教育考试院主办，国内统一刊号：CN43-1482/G4，国际标准刊号：ISSN1674-1536，邮发代号42-353，大16开，64页。分为理论版和高考版。理论版定于每月1号出版，是国内第一本专门研究教育测量与评价的期刊。该刊密切关注基础教育教学和管理中的现实问题，积极推动我国教育测量与评价的理论研究和实践探索。

　　期刊宗旨：刊物坚持以素质教育思想为指导，密切关注教育教学中的现实问题，积极推动我国教育测量与评价的理论研究和实践探索。"理论品位、实践指向、通俗表达"是本刊的风格追求。

　　读者对象：主要读者对象为中小学教师、学校管理人员、教育教学研究人员、教育行政人员。“理论品位、实践指向、通俗表达”是本刊的风格追求。

　　期刊栏目：卷首语、理论与技术、学校管理与发展、课程与教学、品德与心理、考试与招生、随笔与感悟

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　　教育测量与评价最新期刊目录

绩效管理导向下政府履行教育职责评价指标体系的构建——来自上海市的实践与探索————作者：胡伶;

摘要：绩效管理是推动政府治理能力提升的有效途径，绩效评价指标体系的构建是确保绩效管理质量的关键，也是绩效管理过程中最困难的环节。近年来，我国不断加强政府履行教育职责评价工作，为推动地方政府科学履职发挥了积极作用。但是，从各省制定的评价指标来看，还普遍存在着指标过于繁琐、规范性指标过多、指标与核心任务和主要目标结合不紧密等问题，在一定程度上造成了评价结果并不能真实反映地方政府的教育履职水平。完善政府履职评...

小学生写人记事记叙文写作能力测评指标体系研究————作者：赵宁宁;刘琴琴;魏文佳;董悦;

摘要：记叙文写作是小学语文教学的重要内容，研制小学生写人叙事记叙文写作能力测评指标对于提升写作测评的信度和效度，促进教学评一体化具有重要意义。以毕列特的儿童写作心理模型为基础，通过理论建构、调研修订和实证验证等环节，建构小学生写人记事记叙文写作能力测评指标体系。该体系由立意选材、布局谋篇、语言表达、书写规范等4个一级指标、15个二级指标构成。研究发现，写人记事能力是一个复杂的、由多元能力构成的复合体，不...

赋权—增能与中小学教师教学绩效的关系——有调节的多项式回归与响应面分析————作者：王光强;卢秀;

摘要：基于TALIS 2018上海3162名教师数据，采用多项式回归和响应面分析方法，探究赋权—增能的不同组合对教师教学绩效的差异化影响，以及分布式领导在这一过程中的调节作用。研究发现：赋权与增能越一致，教师教学绩效越高；当赋权—增能水平一致时，高赋权—高增能组合对教师教学绩效的影响高于低赋权—低增能组合；当赋权与增能水平不一致时，低赋权—高增能组合对教师教学绩效的影响高于高赋权—低增能组合；当赋权与增...

DPSIR 框架赋能：农村中小学校数字化转型生态评价与优化路径————作者：张红艳;连雅迪;

摘要：教育数字化转型生态评价是衡量和诊断教育数字化转型发展状况的重要手段，可为净化、优化和重构教育数字化生态提供方向和标准。本研究基于DPSIR框架，构建了包含驱动力、压力、状态、影响、响应5个维度的评价指标体系，对农村中小学校数字化转型生态进行系统解析。通过实证研究发现，农村地区中小学校普遍存在数字化转型压力子系统薄弱、响应效能不足及区域校际发展失衡等突出问题。为破解农村教育数字化转型瓶颈，建议在组织...

大单元视角下高中英语教师作业反馈的实然审视及应然构建——基于作业评语案例文本的NVivo分析————作者：孟庆蓉;张翔;

摘要：教师作业反馈作为“教—学—评一体化”的重要环节，不仅是评价学生学习效果的有力工具，更是培养学生创新能力和自我反思能力的关键抓手。基于扎根理论，运用NVivo工具对高中英语教师作业反馈文本进行深度分析，发现当前高中英语教师作业反馈的实然样态如下：在反馈内容上，偏向于直接纠正学生错误，指导性建议欠缺；在反馈方式上，以定量反馈为主线，定性反馈不完备；在反馈效果上，诊断性导向较明确，激励性力度式微。这提示...

“三新”背景下高考英语完形填空测试内容效度历时分析——以2020—2024年新高考英语全国Ⅰ卷、II卷对比分析为例————作者：杨瑞锦;周艺萌;宋璐;

摘要：基于Bachman和Palmer的任务特征框架，以及李筱菊的完形填空考点效度理论，从语篇输入特征和预期响应特征两个维度，对2020—2024年新高考英语全国I卷、II卷总计10篇完形填空试题开展历时分析。结果显示：5年来高考完形填空测试命题符合课程标准与“三新”改革要求，内容效度高，命题质量有保障；新高考Ⅰ卷主题语境考查全面，易读度保持稳定，语篇层次的考查占比较高，但在考点分布上稍显不足；新高考I...

基于学科核心素养的小学生课堂表现过程评价量表设计——以数学学科为例————作者：聂琴;杨志明;高业波;杨文婷;

摘要：课堂是学校教育教学工作的主阵地，但针对课堂教学尤其是针对学生课堂表现的过程评价开展得并不理想，其中一个重要原因是缺乏可信、有效和实用的学生课堂表现过程评价量表。以小学数学课堂教学为例，依据课程标准，把数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数学建模和数据分析设定为评价指标，并借助多名专家和多家AI平台设定了每个指标的权重，再借助DeepSeek平台和专家的力量，制定了详细的评分细则。实践证明，这种...

新高考背景下选科组合中的“物化生”选择意向：一个有调节的中介模型————作者：彭文坤;

摘要：新高考背景下，探寻学生的选科机理，明确学生的选科偏好，对于落实高考综合改革的具体要求以及调整高中学校的工作方向具有重要意义。基于计划行为理论模型，构建一个有调节的中介模型，结果发现，学生主观规范、感知行为控制、学生选科态度分别正向影响选科行为意图，选科行为意图在感知行为控制影响学生选科行为的过程中起中介作用，感受学校支持在“感知行为控制→选科行为意图→学生选科行为”路径的后半段起调节作用。新高考背...

基于布卢姆教育目标分类学的高考导数试题认知思维层次评析——以2024年3套高考数学卷为例————作者：黄诗媛;周仕荣;

摘要：基于布卢姆教育目标分类学，融合阿宁迪亚问题层次划分方法，构建了涵盖浅层、中层、深层的三级认知思维层次试题分析框架，从试题分布、知识点及问题类型等角度，系统解析2024年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷及全国甲卷理科数学导数试题的认知思维层次特征，揭示高考命题对学生认知思维深度的考查期望。研究发现，3套试卷导数试题认知思维考查分布均衡，呼应“低起点、多层次、高落差”命题要求；知识点与问题类型设置丰富，体现“强基础、...

投稿须知

摘要：<正>一本刊重点研究基础教育的测量与评价问题,主要内容有:教育测评的理论与技术、区域教育发展评价、学校管理与发展评价、课程与教学评价、品德与心理评价、考试与招生研究。二稿件请密切关注基础教育发展和高考改革中的现实问题,要求有一定的思想含量和应用价值。字数一般不超过10000字,最长不超过15000字。三来稿请附作者姓名、学位、职称或职务、工作单位、详细通信地址(包括电子邮箱)和邮编

素养视域下中小学生劳动能力测评指标体系的建构————作者：徐梅丹;

摘要：劳动能力是劳动素养的重要组成，对个人生活和社会发展有着重要影响。基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，运用德尔菲法和层次分析法，构建一个包含基本劳动知识、规划设计能力、动手操作能力、交流合作能力及问题解决能力5个一级指标、13个二级指标和38个三级指标的中小学生劳动能力测评指标体系。小范围测验表明，根据该测评指标体系编制的中小学生劳动能力测评量表具有良好的信度、效度、难度和区分度。为了更进...

体育风险认知对中学生运动风险行为的影响：感觉寻求与不良同伴的链式中介效应————作者：黄文英;张威;胡昶;张文;

摘要：运动风险是制约学校体育发展的关键因素之一。为探求体育风险认知对中学生运动风险行为的影响，采用专业量表对5273名中学生进行问卷调查。结果发现：体育风险认知与感觉寻求、不良同伴、运动风险行为存在显著负相关，感觉寻求、不良同伴与运动风险行为存在显著正相关；体育风险认知可以负向预测中学生运动风险行为；感觉寻求和不良同伴不仅分别在体育风险认知和中学生运动风险行为中起部分中介作用，而且在两者间发挥链式中介作...

期望理论下教师激励对学生数字化阅读素养的影响机制研究——一个有调节的链式中介模型————作者：李波;陈垒;胡誉骞;

摘要：以期望理论为基础，运用PISA 2018中国四省（市）数据进行量化研究，构建一个有调节的链式中介模型，探讨教师激励影响学生数字化阅读素养的作用机制。结果表明：教师激励对学生的数字化阅读素养存在正向影响，阅读自我概念与阅读愉悦心理在教师激励对学生数字化阅读素养的正向影响中发挥链式中介作用，感知教师支持对“教师激励—阅读自我概念—阅读愉悦心理—数字化阅读素养”这一链式中介路径起调节作用。为提高学生的数...

基于综合难度模型的新高考数学试题评析——以2021—2024年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷为例————作者：王允;李雨昭;

摘要：根据高考数学试题的命题立意，对现有数学高考试题综合难度模型进行调整，从背景因素、是否含参、运算水平、推理能力、知识含量、思维方向、认知水平、新颖水平等8个因素，对2021—2024年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷数学试题的整体难度、知识主题难度、数学题型难度展开分析。结果表明：近4年新高考数学试题综合难度基本稳定，新高考Ⅰ卷难度略高于Ⅱ卷；在知识主题上，函数难度略高于几何与代数，大幅高于概率与统计，预备知识难度...

基于高考英语写作语料库的中美中学生It使用情况对比研究————作者：李建平;张凤杰;

摘要：建立中美两国中学生英语写作语料库，并使用语料库相关工具进行统计分析，对比研究中美两国中学生在英语写作中it的使用情况。研究发现，中美两国中学生在it的使用频率及具体用法上存在较大差异。总体上看，我国中学生在进行英语写作时较少使用it，特别是it作形式主语和形式宾语的使用频率明显低于美国中学生。导致这一现象的原因主要有三：一是我国中学英语教学较多关注学生语言技能的提升，不太重视其文化意识、思维品质、...

中小学中华优秀传统文化教育评价指标体系的建构————作者：王苏丫;陈伟;杨凌;姚林群;

摘要：加强中华优秀传统文化教育是弘扬中华传统美德和落实立德树人根本任务的重要基础。为监测中华优秀传统文化教育的质量与实效，基于文化教育相关理论，结合国家政策要求与国外经验，借鉴CIPP模型，初步构建中小学中华优秀传统文化教育的第一轮评价指标；采用德尔菲法经过两轮筛选修订形成最终的指标体系，并采用层次分析法确立各级指标的权重。各地中小学校在对中华优秀传统文化教育进行评价时，建议立足学校发展实际，适当调整现...

核心素养时代课程与教学变革新进展——第22届上海国际课程论坛综述————作者：肖蕴;石雨晨;

摘要：在全球教育变革加速推进的背景下，核心素养已成为当下教育领域的热点话题。第22届上海国际课程论坛聚焦“核心素养与课程教学变革”这一核心议题并展开了深入讨论。来自国内外的专家学者从核心素养的角度回应了时代性教育实践难题，探讨了中国基础教育课程改革学术话语体系的自主建构，分享、反思了中国基础教育课程改革理论与实践成果，并对核心素养时代数智技术在课程与教学领域的应用图景进行了分析与展望

核心素养理念下教师素养教学能力评估工具的开发与验证————作者：张洁;杨向东;

摘要：在指向学生核心素养发展的课程改革中，教师教学的观念变革和能力提升是关键一环。在这一背景下，教师专业发展需将重心转向素养教学能力的培养。然而，由于缺少专业测评工具，现有研究未能对素养教学能力进行科学有效的评估。本研究通过综述已有文献，借助对参与素养教学项目的教师进行访谈或邀请他们座谈来收集和归纳教师的素养教学表现，构建了包含素养目标取向、情境化任务创设、小组合作实施、课堂互动改进4个维度的教师素养教...

智慧课堂中学习机会测评指标体系的构建——基于CIPP评价模式的探索————作者：皇甫倩;曹颖;

摘要：提供学习机会公平是实现教育公平的重要途径。从教育公平的视角构建智慧课堂中学习机会测评指标体系，以了解智慧课堂中学生的学习机会表现情况，对促进智慧教育的深度发展至关重要。以CIPP评价模式为指导，依据智慧课堂中学习机会的特点，构建智慧课堂中学习机会测评框架，经过修正、优化及赋权，最终形成测评指标体系，并据此编制调查问卷，对小范围智慧课堂中学生学习机会表现情况进行调查，发现问卷可信度较高且具有较好的区...

初中生心理韧性的发展特征、影响因素及教育对策——基于Z省教育质量监测数据————作者：庞红卫;夏晶;张建州;杜水云;

摘要：基于Z省教育质量监测数据，运用潜在剖面分析方法探讨初中生的3种心理状态（韧性型、常态型和易感型）。采用线性回归方法探索不同心理韧性类别学生的发展特征以及韧性型心理品质形成与发展的影响因素。研究结果显示，相比常态型和易感型学生，韧性型学生表现出更少的心理健康问题、更强的适应力与复原力，同时具有更好的运动习惯与更高的学习动力水平，有着更好的成绩表现和睡眠质量。韧性型学生心理品质的形成与发展受多种因素影...

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文章标题：《教育测量与评价》教师职称论文发表

文章地址：http://www.sofabiao.com/qk/jiaoyu/933.html

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