教育界

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《教育界》 关注(): 期刊周期：旬刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：45-1376/G4; 国际标准刊号：1674-9510; 主办单位：广西出版杂志社; 主管单位：广西新闻出版局; 上一本期杂志：《语文学刊》杂志论文发表; 下一本期杂志：《语文教学与研究》教师评职称论文

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　　期刊简介：《教育界》杂志，定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，本刊是经国家新闻出版出版总署批准的纯教育类权威期刊。主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，国内统一刊号CN45-1376/G4，国际刊号：ISSN 1674-9510 ，邮发代号（基础教育版48-195，高教职教版48-196），该期刊是面向各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中小学校及其从事教育教学工作的教育工作者和专业教师的综合性教育教学类素质教育专业性教育学术理论期刊。

　　期刊宗旨：《教育界》宣传党的教育方针，介绍数学教育的新观点、新发展以及先进的教学经验和优秀的教研成果。积极扶持教坛新人，推动和促进广大数学教师教育思想的转变和教学水平的提高。关注广大中学生的数学学习和发展。努力于提高全民数学素质。突出“科学性、实用性、指导性、服务性”。关注新课改，向读者提供最新的教研成果和教学经验，为中学生的数学学习排难解疑。

　　期刊栏目：《专家访谈》、《理论前沿》、《理论探索》、《教材研究》、《学科教育》、《初等教育》、《中等教育》、《职教幼教》、《学术交流》等.是中国学术期刊光盘版入编期刊，全国优秀科技期刊，全文上知网，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，中文科技数据原文收录期刊，万方数据数学化期刊群入网期刊。教育界杂志是经国家新闻出版总署批准，教育界杂志社编辑、出版、面向国内外公开发行的纯教育类学术权威刊物，上面有教育部门领导，高校教授和博士导师的高水平学术论文，具有较高的学术价值，上面发表的文章可作教师评职称使用。

期刊收录：1998年被评为首届全国优秀经济期刊，曾连续多次被评为全国“综合性经济科学类核心期刊”、“中国人文社会科学核心期刊”、“中文社会科学引文索引（CSSCI）”来源期刊，并被选为《中国学术期刊综合评价数据库》统计源期刊和《中国期刊全文数据库》、《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊。《教育界》杂志是中国学术期刊光盘版入编期刊，全国优秀教育期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，中文科技数据原文收录期刊，万方数据数学化期刊群入网期刊。教育界杂志是经国家新闻出版总署批准，教育界杂志社编辑、出版、面向国内外公开发行地纯教育类学术权威刊物。

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　　教育界最新期刊目录

新时代儿童培养的“艺术会通”之道——ABR(艺术本位)研究的旨趣与策略探寻————作者：赵俊君;

摘要：新时代的儿童教育，旨在创造一个新范式，创造一个新世界。ABR艺术本位研究以艺术为核心，强调艺术的本位性。它能够突破传统教育模式的束缚，将艺术教育融入新时代儿童培养的全过程，通过提供丰富多样的艺术体验和创造性的艺术活动，促进儿童的综合发展，为儿童的生活和未来发展提供更好的教育路径和方向，实现与儿童“心灵对心灵”的艺术，为新时代儿童培养奠定基础

融合多元教学策略，展现特教体育魅力————作者：杨惠;

摘要：对于特殊需要学生来说，体育运动不仅有助于体能发展和功能康复，还能促进运动技能的提升与协调能力的改善，让他们更加积极乐观地面对生活，增强社会适应能力，从而更好地实现自我价值。文章聚焦小学特教体育教学，系统分析相关教学策略，旨在构建更为完善的特教体育课程体系，进而促进特殊需要学生身心全面健康发展

基于“一室一体”模式的中学语文教师研修共同体建设探究————作者：韦云钟;李鸿萍;陈平;

摘要：聚焦于教育改革背景，探索基于“一室一体”模式的中学语文教师研修共同体建设，以桂平市中学语文学科教师为研究对象，深入剖析如何开发研修课程、建立运行机制等，旨在为教师专业发展提供有效途径，推动中学语文教育教学质量的提高，并为其他学科教师提供借鉴

主题引领下的高中英语深度阅读教学策略————作者：胡文静;

摘要：阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，教师需要在阅读教学中投入大量时间与精力来培养学生的语言能力与思维品质，使其逐渐养成良好的学习习惯，获得全面发展。文章简述主题引领下的高中英语深度阅读教学的意义与原则，并围绕创设教学情境、整合丰富资源、注重启发学生、重视问题设计、推进实践探索、鼓励课外阅读等六个方面讨论有效开展主题引领下的高中英语深度阅读教学的方法

基于学习任务群的初中语文单元教学研究————作者：武锦霞;

摘要：教师可以在初中语文单元教学中，利用学习任务群，优化学生的学习方法，引导学生深入分析课文，帮助学生更好地理解语文知识的内在逻辑、发展语文核心素养。文章讨论基于学习任务群的初中语文单元教学的意义，并分析教师如何通过设计单元教学目标、整合学习资源、创设生活化情境等措施，科学实施基于学习任务群的初中语文单元教学

基于主题意义的初中英语单元整体教学研究————作者：卢元元;

摘要：在新课改背景下，初中英语教学面临新的要求。基于主题意义开展单元整体教学，有利于学生从整体的角度出发探究新知，从而提升英语学习效果。因此，教师应深入分析教材内容，明确主题意义和单元教学目标，结合学生的实际学情设计多元化的课堂活动，充分发挥单元整体教学的重要价值。文章旨在探讨基于主题意义的初中英语单元整体教学原则，并分析具体教学策略

“双减”背景下小学数学教学优化措施探究————作者：陈露;

摘要：“双减”政策的落实，为各阶段、各学科的教学带来新的机遇和挑战，其强调通过精简作业内容和减少校外培训，减轻学生的课业负担，促进课程教学效率的稳步提高。在“双减”背景下，小学数学教学需要与时俱进，优化课程内容与教学形式，转变学生对数学学习的刻板印象，提升学生的学习效果。文章从精简教学内容、设计游戏活动、创设问题情境等角度，概述“双减”背景下小学数学教学的优化措施

新课标下小学语文“教—学—评”一体化课堂构建————作者：王琼;

摘要：在新课标背景下，传统的教学模式已无法满足学生日益增长的学习需求，需要教师紧跟时代变化进行调整，打造高质量的语文学习课堂。“教—学—评”一体化模式的应用不仅可以提高教学质量，还能使学生养成良好的学习习惯，对学生的学习和发展有着重要的促进作用。文章分析“教—学—评”一体化的内涵、特征及应用价值，提出优化教学目标设计、开展游戏化教学、创设教学情境、优化课堂评价等措施，以期充分发挥“教—学—评”一体化的应...

小学数学教学中转化思想的应用————作者：马汉雄;

摘要：转化思想是一种基本的数学思想方法，对于提高学生的学习效率具有积极影响。简要介绍转化思想的内涵，分析小学数学教学中应用转化思想的原则，从导入、新授、总结、练习四个方面讨论小学数学教学中转化思想的应用策略，以期为广大教育工作者提供参考

幼儿园自主游戏中的师幼互动优化策略————作者：龚丽华;

摘要：自主游戏中的师幼互动可以成为教师引导幼儿积累学习经验、进行社会建构，推动幼儿全面发展的载体。文章基于幼儿园自主游戏中师幼互动的价值，分析教师应如何通过打造良好的师幼互动环境、提高观察和分析能力、寻找恰当的介入和退出时机、丰富师幼互动“工具箱”、引导幼儿回顾和总结等策略，有效地与幼儿在自主游戏中进行师幼互动

幼儿园户外体育游戏活动的有效应用————作者：张莉;

摘要：游戏是幼儿教育的主要形式。户外体育游戏的活动空间更加开阔、类型更加多样，而且对于幼儿运动能力、独立生活能力、社会适应能力、人际交往能力的发展都具有促进作用。文章分析了幼儿园户外体育游戏活动的积极作用，并从合理规划场地、投放充足材料、丰富游戏类型、教师合理引导和组织亲子活动等角度提出组织幼儿园户外体育游戏活动的建议

“共生”视域下家园社协同育人的实践研究————作者：殷伟莉;

摘要：党的二十大报告提出要“健全学校家庭社会育人机制”。幼儿园、家庭、社会共同构成了幼儿全部的生活与教育环境，三者在幼儿的成长与发展过程中皆具有不可替代的重要性和独特价值，缺一不可。幼儿园、家庭和社会相互依存、共同促进，构成了“共生”关系。在“共生”视域下，可将三者整合为一个有机体，以幼儿为核心，以活动为着力点，促进各个要素互融共生，促进幼儿全面、立体发展

高中生物思政元素的挖掘与运用分析————作者：李丽兰;

摘要：高中生物是一门强调实验观察和逻辑推理的自然科学，而将思政元素融入生物学科是促进自然科学与人文科学交叉融合的有效途径，也是教育发展的必然要求，对拓宽学生知识视野、提高学生综合素质有着重要价值。文章分析在高中生物课程中融入思政教育的意义，结合具体教学案例，探讨高中生物教学中思政元素的挖掘与运用

基于以生为本的初中班主任班级管理策略————作者：刘荣;

摘要：基于以生为本的初中班主任班级管理，无论是对学生综合素养的培养，还是对班级凝聚力的提升，均起到一定的积极作用。文章从平等性、差异性、激励性三个方面阐述以生为本理念下的初中班主任班级管理原则，在此基础之上，通过提高专业水平、立足学生本位、专注家校合作三种方式探讨基于以生为本的初中班主任班级管理策略，以期为班主任管理工作的开展提供参考

非物质文化遗产传承在美术项目式学习中的实践研究————作者：刘中举;李丽霞;

摘要：近年来，国家十分重视对非物质文化遗产的保护与传承，大众对非物质文化遗产的关注度也不断提高。在教育领域，越来越多的教育工作者开始将非物质文化遗产融入课程教学中，致力于让更多学生了解非物质文化遗产、传承非物质文化遗产。在中小学美术项目式学习中，非物质文化遗产的融入不仅可以使美术课程资源变得更为丰富，还可以培养学生的审美感知能力和文化素养。文章分析非物质文化遗产在美术项目式学习中的运用价值，在此基础上探...

自信快乐成长——小学美术学业多元化评价的探索————作者：尹亚平;

摘要：美术课程评价是促进学生全面发展、优化教师教学及推动美术课程不断发展的重要环节。文章从小学美术课程的学业评价入手，论述在改变评价观念、尝试多样化学业评价等方面的尝试和体会，旨在帮助学生树立学习美术的自信心，使学生快乐成长

基于幼儿立场的区域游戏探究意识培养————作者：施华;

摘要：幼儿园区域游戏以其独特的自主探究性和多元化的学习体验，为幼儿创造寓教于乐的成长环境，能够有效地支持幼儿的全面发展。文章针对如何在幼儿园区域游戏中培养幼儿的探究意识提出五点策略：一是创设生动的游戏情境，激发幼儿好奇心；二是开展丰富多样的活动，鼓励幼儿自主选择；三是提供丰富的资源以支持幼儿主动探索；四是通过师幼之间的问答互动促进幼儿思考；五是组织团体活动促成幼儿之间的有效沟通

基于科学幼小衔接视角培养幼儿早期阅读能力的策略————作者：高彩霞;

摘要：基于科学幼小衔接的视角培养幼儿早期阅读能力的策略至关重要。教师应从激发幼儿的阅读兴趣入手，精选适合幼儿年龄特点的绘本与课外读物，通过有趣的故事情节吸引幼儿的阅读注意力；应注重词汇、语境理解等前书写经验的传授，为幼儿进入小学学习打下坚实基础；还应倡导亲子共读，营造温馨的阅读氛围，鼓励幼儿表达阅读感受。教师综合运用这些策略，可有效促进幼儿早期阅读能力的发展，实现幼小平稳衔接

学科育人视角下的小学语文教学设计————作者：葛玉蓉;

摘要：在新课程标准指导下，小学语文教学的重心已从单纯的传授知识和技能转向了“立德树人”。语文学科凭借其独有的学科特点，在育人方面具有显著的优势。在学科育人实践中，教师应当改良传统的说教方式，聚焦于语文知识的实际应用，从学生的视角出发，构建体验性的学习环境，注重思维训练的助学体系，以及依托更广阔的文本学习背景，从而提高学生的文化体验水平

初中地理教学中渗透传统文化的策略探究————作者：杨晓霞;

摘要：中华传统文化有着深远的历史，凝聚着丰厚的物质与精神文化。做好传统文化的传承与发展是教师教书育人的重要任务。地理学科是渗透传统文化的重要载体，地理教师应积极利用地理教学对学生进行传统文化教育，使学生对我国的基本国情和各地的风土人情形成更为透彻的认知。教师要在传授地理知识的同时，用优秀的传统文化陶冶学生的情操，提升学生的综合素养，实现“立德树人”的育人目标

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