重庆第二师范学院学报

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重庆第二师范学院学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：50-1209/G4; 国际标准刊号：1008-6390; 主办单位：重庆第二师范学院; 主管单位：重庆市教委; 上一本期杂志：高等财经教育研究高教期刊; 下一本期杂志：南昌师范学院学报师范教育学报

　　《重庆第二师范学院学报》是由重庆市教委主管、重庆第二师范学院主办的学术性期刊。目前为双月刊，逢单月25日出版。

　　《重庆第二师范学院学报》一、二、四、五期主要刊发人文和社会科学类学术论文，三、六期主要刊发自然科学和技术应用类论文。学报坚持“关注现实问题，倡导人文精神，推进素质教育，发展学术事业”的办刊理念，注重论文的现实性、人文性、科学性和应用性，提倡学术研究的观念创新和方法创新。主要栏目有：“城乡统筹教育发展研究”、“英汉双语教育教学研究”、“政治经济”、“哲学历史”、“文学艺术”、“教育研究”“语言研究”和“理科研究与教学”、“技术应用与开发”、“旅游经济”等。获奖情况：全国教育院校十佳学校：重庆市高校优秀学报。

　　重庆第二师范学院学报杂志栏目设置

　　城乡统筹教育发展研究、英汉双语教育教学研究、政治经济、哲学历史、文学艺术、教育研究、语言研究和理科研究与教学、技术应用与开发、旅游经济

　　重庆第二师范学院学报杂志荣誉

　　ASPT来源刊万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　重庆第二师范学院学报杂志社简介

　　1.《重庆第二师范学院学报》附200字左右的内容摘要，要求尽量不用“本文介绍了”、“笔者认为”等词句，应该是论文内容的高度浓缩：描述研究工作的学科、领域和研究结论。

　　2.《重庆第二师范学院学报》附3-5个关键词。

　　3.《重庆第二师范学院学报》附作者简介(含姓名、出生年、性别、籍贯、民族、学历、职称、研究方向)及工作单位、联系地址、邮编、电话、电子信箱等。

　　4.引用他人观点及著述应在文末以“参考文献”的方式注明出处，并采用编码制格式按其在文中出现的先后顺序著录，如[1][2]。

　　5.请将论文标题、作者姓名、工作单位、内容摘要及关键词译成英文附于文末“参考文献”之后。

　　6.获得基金资助的项目，请注明基金项目的正式名称及其编号。

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　　《黄冈师范学院学报》湖北省教育期刊，立足本校学科研究与教学实践，根植于鄂东丰富的人文教育资源，同时坚持面向全国相关学科的专家、学者，共同促进学术繁荣、科技创新。近年来，学报被评为湖北省优秀期刊，文科学报被评为全国优秀社科学报，理科版获国家教育部科技进步二等奖。

　　重庆第二师范学院学报最新期刊目录

习近平文化思想中的红色文化元素探赜————作者：陈俊;

摘要：习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的“文化篇”，包含丰富的红色文化元素，是习近平总书记在新时代运用马克思主义世界观和方法论，科学系统地阐述红色文化的内涵、特征、价值而形成的重要理论成果。具体体现在：红色文化是精神、物质、制度三个层面不同形态红色文化的统一体；红色文化具有革命性、先进性、实践性、创新性、民族性特征；红色文化彰显出政治、历史、经济、文化、社会、教育、艺术、生态等价值形态。...

缘起、困境、出路：“援马释中”探微————作者：杨小福;

摘要：援马释中作为以西释中议题的重要组成部分，是历史遗留给当代学者的使命，也是实现中华传统文化“创造性转化和创新性发展”必须重点回答的历史性课题。五四新文化运动时期，时人因救国心切，纷纷从人类文明中寻求救国之道。马克思主义因是“激进中能实现的主义”而被知识分子作为思想武器对中华传统文化进行改造。由于混同了马克思主义和中国哲学中的一些基本问题和基本概念，作为中华传统文化重要思想渊源的心学被解读成唯心主义并...

加快形成同新质生产力更相适应的生产关系：逻辑、内涵与路径————作者：祝林林;陈庆玲;

摘要：新质生产力是推进中国式现代化的强大动力，发展新质生产力要求形成适应其发展的新型生产关系。加快形成同新质生产力更相适应的生产关系，是马克思生产关系再生产理论的内在要求，是新质生产力孕育新型生产关系的客观需要，是加快发展新质生产力的目标需要。加快形成同新质生产力更适应的生产关系，从本质性来看，是社会主义生产关系的自我调适和完善；从时代性来看，是适应新质生产力发展的生产关系；从先进性来看，是体现新发展理...

ESG信息披露研究现状、重点与趋势分析——基于中文核心和WOS核心的文献计量————作者：杜亚飞;

摘要：采用文献计量方法，以 2015—2024年发表于WOS核心和中文核心期刊的488篇文献为研究样本，从多个视角系统揭示国内外ESG信息披露研究的现状和基础，并对我国未来研究方向进行展望。主要研究结论：1.国内文献量从2022年开始大幅增长，研究热度还将继续升温；2.ESG信息披露研究的理论基础是信息不对称理论和合法性理论；3.国内研究与我国政策导向关系密切，但对ESG信息的理解多局限于环境信息部分，...

论《分居》中日常生活的异化及反思————作者：方幸福;陶静;

摘要：厄普代克在《分居》中以细腻的笔触描绘了现代美国社会中单调与同质化的家庭空间、休闲空间及世界范围内的日常空间，探讨了日常生活实践的异化，涉及劳动、饮食和校园生活等诸多方面。小说中失调、破裂的家庭关系反映了消费主义社会对家庭观、社会道德观及对解决问题态度的负面影响。厄普代克对日常生活的深度剖析警示人们应反思现代性带来的异化，在引导人们重新审视生活方式和价值观念方面具有重要意义

教育家精神视域下高校教师育人信念研究————作者：蔡连玉;徐畅;

摘要：人才培养是高校的核心职能，教书育人是高校教师的职责使命。高校教师育人信念包含育人认知、育人情感与育人意志3个主要维度，教育家精神与教师育人信念高度耦合，教育家精神要求高校教师将育人信念内化于心、外化于行。然而，以教育家精神审视发现，当前实践中高校教师育人信念存在育人认知淡化、育人情感疏离、育人意志薄弱的困境。高校教师育人信念偏差缘于教师育人素养支持体系乏力、高校育人成效难以确证与外显以及绩效管理制...

师范生实践教学课程思政的逻辑与路径——基于大中小学一体化视域————作者：陆韵;顾思怡;王珏;

摘要：师范生实践教学有利于推进大中小学课程思政一体化建设，其价值逻辑体现在提高师范生铸魂育人胜任力、促进大中小学横向联动、开拓协同共育丰富渠道、吸纳多元主体参与思政评价。大中小学一体化视域下师范生实践教学课程思政，须遵循价值塑造与能力培育齐推进、思政元素与五育并举相融合、自我修养与互动启迪相结合、专业技能与思政素养相聚合的实践逻辑。为提升师范生实践教学课程思政实效，高校应细化实践教学思政方案，实现全程浸...

小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学现状与对策研究————作者：苏敏;刘心慈;

摘要：“思辨性阅读与表达”是语文新课标提出的发展型学习任务群之一，对于培养学生的语文核心素养具有重要意义。通过访谈和课堂观察，对H市某小学进行该学习任务群教学现状调查，发现存在教学理念认知浮于表面、教学目标缺乏思辨色彩、教学内容缺少主题统摄、思辨教学方法运用失当等问题。这与教师缺乏更新教学理念的内在动机，没有充分挖掘课标中的思辨性要素，对思辨性内容的整合能力有待提高，在创设思辨性教学情境时容易陷入误区等...

小学语文“1+X”群文阅读教学的策略研究————作者：冉盼小娇;彭琴;黄隆庭;张伦恒;

摘要：“1+X”群文阅读作为一种新型的阅读教学模式打破了传统单篇阅读教学带来的局限。小学语文“1+X”群文阅读是以部编版教材为基础选取议题“1”,围绕议题选择一组文本“X”,开展阅读建构的教学模式。具有议题开放性、文本结构化、课堂探究性的特点，有助于增加学生的阅读量，提升学生的阅读素养，推动阅读教学改革。鉴于此，从设置具有深度和广度的议题，系统选择和组织结构化文本，优化教学设计等三方面提出针对性策略

公费师范生奋斗精神影响因素探析——基于对20名优秀公费师范生的深度访谈————作者：程翠萍;岳梦帆;

摘要：奋斗精神是中华民族的伟大精神财富，也是公费师范生必备的精神品质。通过访谈20名公费师范生，利用Nvivo 12.0质性分析软件对访谈内容进行编码分析，初步挖掘公费师范生奋斗精神的影响因素。结果显示，影响公费师范生奋斗精神的因素主要包含家庭背景、学校教育、社会环境3个方面，其中家庭背景分为父母职业、家庭氛围、家庭教育方式、家庭教育资源、亲人援助5个子因素，学校教育分为学校教学质量、学校教育环境、组织...

皖北食品文化英译刍探——基于生态翻译学视域的翻译实践————作者：季淑凤;蒯晶晶;马乐言;汪潇;

摘要：食物不仅是人类赖以生存的基础，还是跨文化交流的重要载体。皖北食品文化作为安徽文化的重要分支，对促进国际食品文化友好交流有着积极意义。文章以胡庚申提出的生态翻译学为理论框架，探讨皖北食品文化翻译如何在语言维度、文化维度和交际维度做出选择、适应翻译生态环境，从而得出区域食品文化对外翻译策略，推动安徽文化的国际传播，旨在为其他地区提供参考，提升中国的国家形象和文化软实力

谁想复读——教育期望对学生复读意愿的影响研究————作者：李录琴;苏玉江;常宝宁;

摘要：高考“复读热”已严重影响和制约普通高中的健康发展。通过对4地15所普通高中的调查研究发现，高考失利学生的复读意愿比较强烈，学生的期望已不是上大学，而是上重点大学。自我教育期望是影响学生复读选择的关键要素，父母教育期望不仅直接作用于学生复读意愿，而且通过自我教育期望的中介效应影响学生复读选择。当亲子教育期望出现偏差时，只有子女教育期望高和父母教育期望一致高型家庭才能通过学业表现对学生复读意愿产生积极...

红色资源融入研究生思政课:何意、何难、何为————作者：刘勇;丁昱翔;

摘要：红色资源是红色文化的重要载体，是党和国家重要的物质财富，也是研究生思政课的珍贵教学资源。红色资源融入研究生思政课，是坚定研究生理想信念、实现教学资源多元化、拓展教育方式多维性、提升思政课教学温度的重要途径。面对当前红色资源融入研究生思政课的文化认同危机、融入过程脱节、资源保护困难等现实困境，应加强挖掘红色资源故事和精神，将红色资源融入研究生思政课教学体系，不断丰富网络思政教育内容与形式，进而引发研...

科幻小说的前世今生——科幻小说的缘起及其在后人类时代的人文价值————作者：王娜;

摘要：以科幻小说的开山之作《弗兰肯斯坦》为依托，从科幻小说产生的历史背景、文化渊源和社会条件三个方面分析科幻小说的缘起，进而探讨科幻小说背后所体现的科技、文学、社会之间的联动关系，并思考后人类时代下科幻小说所具有的人文价值

幼小双向衔接园校协同的逻辑、困境与行动理路——基于空间生产理论————作者：任捷;徐利鸿;李孝娅;何茜;

摘要：园校协同是做好幼小双向衔接的前提条件和有效路径。为实现儿童健康过渡和持续发展，幼儿园与小学需构建起多主体、多维度协同的教育空间形态。从空间生产理论“三重辩证关系”审视园校协同面临的困境，发现其存在感知性的物质空间区隔、精神性的文化空间冲突、生产性的实践空间失序等问题。重构幼小双向衔接园校协同空间，需践行“儿童中心”教育理念，创设融合性校园环境，推进贯通式课程共建，强化协同合作运行机制

人工智能语境中译后编辑的内涵、实践与影响因素————作者：陈吉荣;

摘要：人工智能语境中译后编辑的研究值得进一步关注，文章从译后编辑的概念与内涵入手，结合译后编辑实践，分析影响译后编辑的各种因素。研究表明：1.轻度译后编辑有利于提高译者效率、缩短编辑时间，深度译后编辑有利于提高译者的语言思辨与人机协调能力；2.译后编辑实践重点关注术语准确性、文化适应性与逻辑清晰度等问题，这些问题体现于词汇选择、句子结构、连贯性等主要层面；3.译后编辑的影响因素是多方面的，译者的语言能力...

现代文明病症与自然栖居：约恩·福瑟《一个夏日》的生态哲学解读————作者：王艺璇;熊飞宇;

摘要：约恩·福瑟的剧作《一个夏日》不仅是对个体内心世界的深刻剖析，而且是对现代文明社会人与自然关系的重新审视。福瑟笔下自然与人物的精神生活和存在选择紧密相连，引发读者的共鸣。剧中人物由自然的“观赏者”变为“栖居者”这一过程可与海德格尔的存在论和波默的感知学形成互文。工具理性和商品经济原则重塑了人与自然的关系，人类要想在自然中寻找心灵的平静与生存的真正答案，就需要在自然中劳作，聆听、尊重自然，并通过身体感...

“政治作家”再审视：乔治·奥威尔写作动机的审美之维————作者：骆守怡;

摘要：“政治作家”标签几乎掩盖了“审美热情”这一奥威尔的重要写作动机。作为曾经脚踏现代主义余波的文学青年，奥威尔从第一部小说《缅甸岁月》到遗作《吸烟室的故事》都以相似的细腻悲情勾勒出一条终归初始的创作轨迹。在早年的文学评论中，奥威尔普遍捍卫唯美主义立场，并将“无用的魅力”视为素材编排和意象处理的重要题旨。在其晚年的作品《一九八四》中，时间在朴素的现实主义语境中丧失了纵深，高度平面化的共时性书写贴合了现代...

重庆市学前教育立法回顾与思考——考察行政规范性文件的视角————作者：罗腊梅;

摘要：以教育政策文本分析法考察2004年以来重庆市学前教育立法行政规范性文件的演进情况，可以分为规范管理建设期、深化改革探索期、深化改革调整期、优化质量发展期等4个阶段。通过全面梳理4个阶段主要的行政规范性文件，系统分析其内容，归纳出基本形成多层级学前教育法规体系、规定内容覆盖较为全面、立法技术不断提升等特点。未来重庆市学前教育立法行政规范性文件制定应从加强立法规划有序合理、优化立法内容精准有效和提高立...

培养教师数字素养：价值向度、现实问题与策略选择————作者：李翔宇;

摘要：培养教师数字素养是教育数字化转型的重要突破口，对落实教育数字化战略、建设高质量教师队伍、推进教学数字化转型、提升学生数字素养等具有重要意义。当前，培养教师数字素养面临教师数字素养培养意愿较弱、数字应用与教育教学融合不深、课程培训体系不健全、评价框架体系不完善等现实问题。因此，引导教师树立数字化教学理念，增强教师数字素养培养内驱力；构建与改善学校数字化教育环境，提升教师数字化教育教学能力；优化教师数...

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