儿童与健康

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儿童与健康 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：61-1258/R; 国际标准刊号：1004-969X; 主办单位：西安交通大学; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：学语文语文学习期刊; 下一本期杂志：新少年辽宁省儿童刊物

　　《儿童与健康》(月刊)是科普性刊物。杂志是适合于0～6岁儿童的教育、保育和智力开发的科普类杂志。以“为儿童身体一心理-社会适应全方位健康服务”为宗旨,介绍优生、优育、优教等育儿的知识和经验。本刊是《儿童与健康》——妈妈宝宝之友杂志的电子版。

　　《儿童与健康》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　儿童与健康杂志栏目设置

　　研究报告、文献综述、简报、专题研究

　　儿童与健康杂志荣誉

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　　儿童与健康杂志社简介

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　　阅读推荐：少年儿童研究

　　《少年儿童研究》国家级儿童教育杂志，创刊于1988年，是由中国青少年研究中心;中国少年先锋队工作学会;中国青年政治学院主办的国家级教育刊物。她以“父母的难题就是我们的课题”为办刊宗旨，以6-14儿童的父母及儿童工作者为服务对象。

　　儿童与健康最新期刊目录

游戏计划书在幼儿户外游戏中的运用——以趣玩小山坡游戏计划书为例————作者：陆云娇;

摘要：<正>我园幼儿在进行山坡游戏时表现出明显的个体差异。大部分幼儿能够详细、具体、全面地制订游戏计划书，并依据计划有序地规划及开展游戏，展现出较高的游戏水平；少部分幼儿的游戏计划书则较为简单，内容单一，游戏目的不明确，即便有教师和同伴的引导，也容易出现偏离计划的情况。这种个体差异很大程度上源于幼儿对制订游戏计划书及其使用的理解存在偏差。针对此问题，我们借助“趣玩小山坡”的户外游戏，与大班幼儿共同制订、...

倾听儿童“告状”行为背后的声音————作者：谭平;李永佳;

摘要：<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”作为幼儿教师，不仅要把目光放在幼儿生活习惯、自理能力、动作发展的培养上，而且要高度关注幼儿的心理健康。在幼儿时期，告状是一种非常普遍的行为现象。面对幼儿园内频发的“告状”事件，幼儿园教师应该如何正确应对和处理，才能听懂儿童“告状”行为背后的声音，从行为和心理两个层面给予幼儿全面的支持与引导呢

“双向连通”让幼小衔接落地生根————作者：孔繁如;车香花;

摘要：<正>教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）提出：要使幼小之间的坡度变缓，必须加强两个学段之间教育的关联性和连续性，同时改变幼儿园向小学靠拢或小学向幼儿园靠拢的单项思考逻辑。这是从国家层面对幼儿园教育“小学化”的问题进行了深入根源的判断与把握，明确将双向衔接作为行动纲领与指南，要求从国家到省市，再到幼儿园与小学，层层落实，扎实推进。幼儿园及小学据此文件精...

以游戏分享为契机，助推幼儿语言发展————作者：潘云霞;

摘要：<正>语言是交流和思维的工具，幼儿的语言能力是在交流和运用中不断发展起来的。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中建议幼儿教师“每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。”游戏分享是幼儿园每天都会组织的活动，在这个活动中，幼儿梳理语言、讲述游戏活动，交流自己在游戏中发现的问题以及解决问题的过程，并评价自己的游戏行为。游戏是自由自主的，游戏分享的...

例谈生活教育理论下的班本课程创设————作者：宋安琪;

摘要：<正>班本课程是以班级幼儿为核心，通过综合利用各种教育资源，促进幼儿全面健康发展的一种综合性课程，其创生过程强调师幼间的互动。陶行知先生提出了“生活教育”理论，包括“生活即教育”“社会即学校”以及“教学做合一”等观点，深刻揭示了生活教育的丰富内容、广泛资源及实践方法。这一理论与班本课程的内涵和本质不谋而合，可见，“生活教育”理论对班本课程的实践具有指导意义。本文以小班班本课程“缺衣不可”为例，浅谈...

幼儿园“五育”融合教育活动————作者：梁亚琴;

摘要：<正>“五育并举”最早是由我国著名教育家蔡元培先生提出的教育理念，为当代德智体美劳全面发展理念奠定了理论基础。陈鹤琴先生在其“活教育”理论中进一步强调：劳动教育是幼儿“做中学”的核心载体，不仅能培养生活自理能力，更能通过具身认知促进思维发展、责任意识培育、工艺创造体验的有机融合。当前基础教育课程改革背景下，幼儿园教育呈现显著的整合性特征：劳动教育已突破传统技能培训范畴，转而成为实现“五育融合”的关...

班本课程活动的生发与实施策略————作者：王爱敏;

摘要：<正>班本课程是指基于儿童的兴趣和经验，在教师的支持与引导下进行深入研究，幼儿掌握知识并建构认知的课程模式。那班本课程来自哪里？又该如何生发与实施呢？本文以大班幼儿自发组织的足球赛为例，从捕捉幼儿兴趣生发课程、以问题为导向推进课程、多方联动拓展课程等方面阐述班本课程的生发与实施路径，进而引发幼儿主动探索课程，使幼儿获得认知、情感、能力以及社会性等能力的发展

回归天性：儿童户外沙水游戏微探————作者：高洁;

摘要：<正>幼儿作为自然的一部分，亲近自然是他们的天性和内在需要。大自然拥有广袤的天地、丰富的物种以及多样的资源。陶行知先生曾说：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。”沙和水是大自然的产物，是低结构的游戏材料，没有固定玩法，对于幼儿来说有着无限的创意空间和发展可能。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，要让孩子亲近自然，喜欢探究。沙水游戏能够激发幼儿的...

一次雾霾引发的探究————作者：程银花;

摘要：<正>一课程缘起我们常说要尊重儿童，但何为真正的尊重儿童？每名儿童都一样吗？带着这样的思考，我重新认识儿童，重新审视了幼儿一日活动的组织方式，并深刻反思教师与幼儿之间的互动。在一日活动中，我致力于倾听幼儿，追随他们的话题与兴趣，陪伴并支持他们的成长

发育迟缓儿童的个别化融合教育策略————作者：侯宇泉;

摘要：<正>《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》强调“积极发展学前特殊教育”。为了高质量地实施学前特殊教育，帮助特殊儿童融入集体生活，并实现融合教育的目标，采取“因材施教”“个别化教育”的策略对于幼儿园来说势在必行。因此，掌握特殊幼儿的发展特点与需求，制定个别化教育计划，为他们提供康复教育支持，成为幼儿园融合教育的重要支持手段

从床位选择中抓住家园共育的契机————作者：山艳;

摘要：<正>每学期初，幼儿床位的选择都会成为家长关注的焦点话题——小小的床位对家长来说，不仅是幼儿在园休息的小天地，更是帮助幼儿产生归属感的重要因素。每位家长在综合考虑诸多因素后会慎重地做出选择，同时也会因为做出相同的选择而产生争执，甚至出现争抢现象。那么，床位的选择难道只是家长的权利？幼儿是否也拥有表达和选择的权利？教师的角色又该如何定位？带着这些疑问，笔者开始思考如何抓住这个教育契机，帮助家长形成科...

语言活动：《月亮的味道》————作者：李清莉;

摘要：<正>设计意图：在中班阶段，幼儿的好奇心显著增强，他们对周围的一切都充满了探索欲望。同时，他们的语言和情感表达能力也在迅速发展。本故事紧密贴合中班幼儿的认知水平和年龄特点，通过生动有趣的情节设计，逐步激发幼儿的好奇心、表达欲望以及探究精神。通过故事的讲述，幼儿不仅能够在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣，还能深刻体会到同伴之间团结协作的重要性，从而在潜移默化中促进其社会情感的发展

艺术活动：夸如东————作者：项苏丹;邱许慧;

摘要：<正>设计意图：我们的如东不仅有远近闻名的海产品，还有着深厚的文化底蕴。作为土生土长的如东人，我们有责任合理利用现有的渔乡资源，为幼儿的成长提供丰富的土壤。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。充分利用自然环境和社区资源，扩大幼儿生活和学习的空间。”因此，我们结合本土渔乡资源，让幼儿在歌唱中体验了一次渔乡之旅，让幼儿们真正认...

艺术活动：《逃家小兔》————作者：陈雨蒙;

摘要：<正>设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出了艺术教育的要求：“教师需要让幼儿喜欢艺术活动，并用自己喜欢的方式大胆表现。”鉴于本班幼儿喜欢玩捉迷藏游戏，并且对绘本故事《逃家小兔》百听不厌，因此，笔者以《逃家小兔》故事内容和“捉迷藏”游戏为引领设计了此次韵律活动。活动中，教师创设了兔妈妈带领兔宝宝玩捉迷藏的游戏情境，以“捉迷藏”游戏贯穿活动始终，让幼儿根据不同的情景创编动作，并与兔妈妈（教...

倾听花开的声音————作者：商秀莲;

摘要：<正>正值夏秋季节交替之际，天空蓝蓝的，太阳暖暖的，长廊两侧的花儿也露出了笑脸，好像在和小朋友打招呼。大家在长廊里玩的开心极了，突然，萌萌小朋友着急地跑过来，边跑边喊：“老师，老师，不好了！毛毛把花摘下来了。”我一听，循声望去，一朵鲜艳的花儿可怜巴巴地躺在毛毛的手掌里

在大自然中记录孩子眼中的四季————作者：朱秀梅;

摘要：<正>陈鹤琴先生曾说：“大自然是活教材，是一本无字的书。”大自然赐予春夏秋冬不一样的自然风景。当孩子们置身在大自然中，漫步田野、嬉戏玩水、采摘收获、护树探索……用眼看、用耳听、用手触、用口说……孩子们眼中的四季模样便逐渐清晰起来。春的召唤春天悄然来临，来一场说走就走的自然旅行吧。田野里、田埂上到处都是孩子们留下的足迹。田野写生、田边挖野菜、玩泥巴、看蚯蚓、追蝴蝶……生活就是这样惬意。学习就在自然中...

第二十六届“育儿杯”儿童书画大赛开赛啦！

摘要：<正>~

儿童骨折后的居家护理要点————作者：金薇;

摘要：<正>如何判断血液循环情况轻轻按压患肢手指（或足趾）的指腹或甲床，随后放松。若观察到受压部位由苍白迅速恢复为粉红色，这一过程少于2秒，则表明患肢血液循环状况良好；若发现手指（或足趾）末端出现温度降低、感觉麻木、颜色苍白甚至发绀等迹象，应立即寻求医疗帮助，联系专业的骨科医师进行诊治处理，以防止可能出现的肢体坏死或缺血性挛缩等严重并发症

巧讲评：幼儿角色游戏的讲评策略————作者：徐玉兰;

摘要：<正>《幼儿园工作规程》指出：游戏是幼儿教育的重要手段，也是幼儿园的基本活动形式。著名教育家安东·谢苗诺维奇·马卡连柯曾言：“培养未来的活动家，就从游戏开始。”众所周知，角色游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，同时也是幼儿阶段极具典型性和特有性的游戏活动。在游戏中，幼儿根据自己的意愿扮演各种角色，模仿各种活动和他人的语言，并利用各种材料，结合自己的生活体验和积累的经验，进行具有创造性和想象力的活动

园本种植活动的实践探索————作者：徐之虎;

摘要：<正>幼儿对大自然的热爱是与生俱来的。为了使幼儿能够亲近自然，观察植物的生长与变化，并从自然中积累生活的经验和技能，近年来，我园结合自身在园所种植活动中的实践探索，致力于将种植场地从单纯的观赏园转变为快乐的学习场。我们注意到，教师在种植活动中的课程意识逐渐增强，园本教研的导向性也日益明显。我们从活动的科学性、综合性以及育人价值出发，详细阐述了开展园本种植活动的价值和意义，从而加深了对虞永平教授“全...

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