《儿童与健康》(月刊)是科普性刊物。杂志是适合于0～6岁儿童的教育、保育和智力开发的科普类杂志。以“为儿童身体一心理-社会适应全方位健康服务”为宗旨,介绍优生、优育、优教等育儿的知识和经验。本刊是《儿童与健康》——妈妈宝宝之友杂志的电子版。
《儿童与健康》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。
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《少年儿童研究》国家级儿童教育杂志，创刊于1988年，是由中国青少年研究中心;中国少年先锋队工作学会;中国青年政治学院主办的国家级教育刊物。她以“父母的难题就是我们的课题”为办刊宗旨，以6-14儿童的父母及儿童工作者为服务对象。
儿童与健康最新期刊目录
小班课程叙事：球趣盎然 童心飞扬————作者：邵建霞;
摘要：<正>课程背景去寒迎暖，春风拂面。午餐过后，我和孩子们在操场上散步时，孩子们的注意力时不时地被操场上的运动器械所吸引。阳阳指着跳跳球问：“老师，这是什么球？我以前怎么没见过？”孩子们围绕“这个球怎么放在这儿”的话题开始交流、探讨……看着孩子们饶有兴趣的模样，我拿起一个跳跳球跳了起来，当我停下时，孩子们都围了过来：“老师，我也想玩！”孩子们跃跃欲试，于是我和他们约定好午睡起来后一起到操场上玩。就这样...
鼻部炎症：学会给孩子“洗鼻子”————作者：马晶影;
摘要：<正>近年来，过敏性鼻炎、鼻窦炎、慢性鼻炎、干燥性鼻炎等疾病的发病率逐渐增高。我国过敏性鼻炎发病率已从约11%上升至约17%，慢性鼻炎发病率约10%，鼻窦炎发病率也达约8%，这些疾病极大地影响了人们的日常生活。由于儿童鼻腔相对狭窄（见图1），黏膜娇嫩，血管丰富，因此更易受到感染和环境因素的影响。目前，鼻腔盐水冲洗已成为儿童上呼吸道感染辅助治疗的重要手段之一。随着对鼻腔盐水冲洗研究的深入，其应用范围...
看游戏生成活动中教师的角色转变————作者：王敏阳;
摘要：<正>在游戏生成活动中，教师的角色不同于传统教育活动中主导者的角色，而是转变为幼儿学习的观察者和追随者、支持者。教师需要敏锐地把握生成意识，科学地筛选生成内容，并积极地推进生成轨迹，从而促进幼儿的学习与发展。一游戏生成活动的内涵游戏生成活动是指幼儿在游戏中，依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境的交互作用中自主产生的活动。它具有不确定性、不可预测性和动态性。教师在观察幼儿游戏、解读游戏行为的基础上，...
和迟到说“拜拜”————作者：于雪;
摘要：<正>进入大班以来，孩子们的各项能力都有了明显进步，我欣喜于孩子们的成长变化。随着天气越来越冷，孩子们入园的时间有逐渐延后的趋势，这让我犯了愁。这里面，小甜豆表现得特别突出，总是在其他小朋友早饭快结束的时候才来，有时还会在幼儿园门口哭闹好久。这天早上，小甜豆在集体教学活动都开始了才到幼儿园，小朋友们纷纷说：“甜豆又迟到了！”这让我思考：什么是迟到？我追随孩子们的兴趣，借助故事书《上学迟到了》，开启...
你好！小火车————作者：王迪迪;
摘要：<正>大型建构游戏对于幼儿空间知觉与想象力的发展具有重大意义，可以有效满足孩子们丰富的想象力和创造力的需求。在进行户外搭建活动时，百川一度缺乏灵感，其他孩子都在积极搭建，他却未能融入其中。于是在制定计划时，老师想到百川特别喜欢画车，就启发他说：“我看过你画的小火车，可真漂亮！能不能尝试用积木把它搭建出来呢？”百川听后，若有所思地停顿了一会儿，随后拿起画笔开始制定计划。不出所料，没过多久，他的“小火...
巧思笃行：多方合力助推幼小衔接————作者：宗秋培;
摘要：<正>生活与游戏中的学习，是一种探究发现式的学习，幼儿更容易形成后继学习和未来发展所需要的学习品质，比如好奇心、探究精神、自主性、专注力、克服困难的勇气等，这些正是幼儿可持续发展的基础。大班下学期正是幼小衔接的关键时期，因此，在幼小衔接的前期准备过程中，教师做了大量的工作
有效阅读提升幼儿的思维力————作者：任琴芳;
摘要：<正>阅读在教育过程中始终占据重要地位，幼儿时期的阅读更是对其将来的学业以及人生发展起到至关重要的作用。然而，很多父母对阅读的认识比较狭隘，他们往往在孩子的幼儿园阶段就教授其读书认字，或者在阅读的数量上相互比较，可这样的阅读是否是有效阅读呢？美国著名作家富兰克林说过：“读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。”所以，阅读最重要的不是读得多、认得多，而是在阅读的过程中，激发幼儿积极思考的能力...
问题导向下角色游戏中的行与思————作者：宋丽玲;
摘要：<正>在《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》等文件精神的引领下，基于江苏省课程游戏化项目的建设，我们始终坚持以问题为导向，从区域游戏先行先试，到户外游戏的再三优化，再到一日生活中游戏与成长的细化，由浅入深，逐步提升幼儿园的保育教育质量。在这个过程中，我们发现角色游戏作为幼儿钟爱的区域游戏之一，蕴藏着许多支持幼儿深度学习的契机
基于幼儿兴趣和生活的课程故事————作者：张逸云;
摘要：<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“孩子们的探索活动应从身边的事物开始。”生活中，那些看似不起眼的物品往往蕴涵着丰富的教育价值。因此，幼儿园课程故事的选择不应仅凭教师的主观意愿，也要基于幼儿的生活经验和兴趣，站在幼儿的角度推进课程活动。本文以小班班本课程“我的连衣裙”为例，通过幼儿欣赏绘本的契机，详细阐述如何基于幼儿的生活和兴趣开展课程故事
建构故事：小鼹鼠造火车————作者：冯青青;
摘要：<正>每个孩子似乎都是天生的建构师，他们能将大大小小形状不同、颜色各异的建构材料，在手中幻化成拥有翅膀的汽车、会唱歌的马路、会变形的飞机……每个孩子又宛如一颗小小的种子，只需被唤醒、滋养与守望，便会以自己独特方式拼搭出心中向往的那片小天地，最终成长为最好的自己。在绘本故事《小鼹鼠的火车》中，我们认识了一位被誉为森林中最聪明的工程师。他为了让森林里的小伙伴们生活得更方便、快乐，立志制造出森林中的第一...
关于“一对一倾听”的实践与思考————作者：周惠婷;朱秀梅;
摘要：<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中第28个考察要点指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表征表达，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。基于此，我们在班级中开展了“一对一倾听”的初步尝试。一海量倾听，初步尝试在初步尝试阶段，面对海量的倾听任务时，我们采用了便条记录的方式记录幼儿的想法，但这种方式虽然留下了倾听的痕迹，却...
从“话题”到“课题”：谈主题活动的建构与实施————作者：刘堂平;
摘要：<正>自课程游戏化实施以来，资源的挖掘和利用早已成为热点话题。如何有效挖掘并利用这些资源，使其与班本课程建立联系？实践不断证明，蕴藏多样学习契机的资源已成为幼儿园课程的主体。在这一过程中，我们借助资源催生课程、深度学习累积经验，进而滋养并启迪幼儿智慧。本文以大班“我给老师过节”为例，谈谈幼儿如何利用“三八妇女节”这一节日资源，开展一系列的体验、探究和验证活动，并从中获取经验，由此进一步深化幼儿的社...
与树叶相遇 让自然的童趣根植儿童内心————作者：夏天敏;
摘要：<正>“回归自然”是卢梭自然主义教育的核心理念，强调以自然环境为背景，构建儿童的学习方式。在自然化的生活环境中，儿童可以主动引发主题，积极探索并决定自己想进行的活动。因此，我园在践行自然教育理念的基础上，将儿童深度学习的视角延展到更广阔的人与自然共生、人与社会和谐的视阈，将自然环境和游戏功能巧妙地融合，不断强化儿童与环境的互动性，寻求课程内容与儿童兴趣之间的契合点。本文以中班班本课程“园子里的落叶...
行走在以儿童为本的创造性音乐探究之路上————作者：黄素华;
摘要：<正>创造性音乐活动，相较于传统音乐教育中模仿成分较多的活动，更注重幼儿学习过程、审美能力及音乐素养（包括感知、体验、表征、想象、创造）的培养。本研究旨在改变传统音乐教育中灌输式的教育理念，依据《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中艺术领域的理念，引领和指导音乐课程的实施。我们以创造性为突破口拓宽音乐活动的广度，通过开展项目活动来深化其深度。我们鼓励幼儿通过感受大自然、生活、游戏及节...
基于生活教育的0～3岁听障儿童康复教育实践探索————作者：郭庆;李长梅;
摘要：<正>0～3岁是婴幼儿口语形成的关键期，此阶段发声构音器官快速发育分化，听觉理解与语言表达能力显著发展。把握该关键期对听障儿童实施康复教育，可获得理想的康复效果。但此年龄段听障儿童因年龄较小、入园存在客观困难，康复教育实施面临诸多挑战。中国残联《“十四五”残疾儿童早期干预试点实施方案》明确指出，应支持各地试点开展以家庭为中心的残疾儿童早期干预服务。以此为政策背景，我校开展了听障儿童康复教育的实践探...
大班亲自然活动：蚯蚓探秘记————作者：李秋红;唐薇;
摘要：<正>在户外种植区，悦悦发现了一条长长的蚯蚓，激动地喊：“大家快来看，好长的一条蚯蚓啊！”幼儿纷纷围过去，浩宇说：“蚯蚓好像小蛇一样扭来扭去。”思思说：“你们看，蚯蚓是不是有两个头，太搞笑了吧！”“它爬的时候身体就变长变细了。”幼儿们一边观察蚯蚓一边七嘴八舌地讨论着。暄博提议：“我们把蚯蚓带回教室吧，这样就可以天天看到它了。”于是一场关于蚯蚓的探秘活动正式拉开了帷幕…
教育部有关司局负责人就《中华人民共和国学前教育法》答记者问（节选）
摘要：<正>2024年11月8日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》，自2025年6月1日起施行。教育部有关司局负责人就《中华人民共和国学前教育法》有关问题回答了记者的提问。1.学前教育法对幼儿园的规划和举办有哪些要求？答：学前教育法专设“幼儿园”一章，对幼儿园的规划和举办作出规定。在规划布局上，规定以县为单位制定幼儿园布局规划，科学配置学前教育资源；在农...
符号绘就童梦球衣————作者：刘璇;
摘要：<正>在幼儿园的教育时光中，总有一些瞬间如璀璨星辰，照亮孩子们成长的道路，也装点着我的教育梦想。“符号小精灵之足球战袍”活动，便是其中熠熠生辉的一颗。大街小巷、幼儿园里，交通标志、警示标识如同密码吸引着孩子们好奇的目光；数字、文字、音符等符号，也似精灵，在他们的生活中频繁闪现。大班的孩子恰好处在符号认知的敏感期，他们对这些形形色色的符号满怀好奇，而这份好奇恰似一把钥匙，开启了通往逻辑思维与艺术世界...
玩转皮影————作者：苏子婕;刘暠玥;
摘要：<正>我园位于著名的历史文化名城——古都西安，故而拥有丰富的传统文化资源，其中皮影戏被列入第三批国家级非物质文化遗产名录中的传统戏剧类别。我园结合陕西地域文化特色，将传统文化融入到日常教学活动中，引导幼儿了解皮影的基本制作方法，体验其中的乐趣及其艺术魅力，同时使其了解民间文化，激发幼儿对家乡民间文化的热爱之情，进而让陕西的传统文化代代相传
搭建适宜支架 助力幼儿自主探究————作者：佘新兰;
摘要：<正>近年来，越来越多的教育者使用“支架”一词，用以比喻教师在幼儿学习和发展过程中提供的支持与引导。这种引导以幼儿为中心，旨在培养幼儿的问题解决能力和自主学习能力。通过提供材料支架、经验支架以及有效问题的支架等，引导幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验进行科学探究，使幼儿跨越“不能”与“能”的障碍，促进其建构科学经验和发展思维能力
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